1、备课卡年级 一年级 学科 美术 主备人 应用人课题 大家一起画教学目标1、认识什么是绘画中的点线面 2、尝试运用点线面装饰画面教学重难点教学难点：感受不同的点线面带给自己的感受并运用 教学难点：画出许多不同的点线面组合 教学准备彩笔、白纸、课时安排1第 课时教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图课前延伸一、自主学习：1、 学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？ 2、 揭示课题二、合作探究：教师出示各类的范画作品，让学生欣赏， 1） 你看到了什么？是什么颜色的？ 2） 他们画了什么？象什么？ 3） 他用了什么彩笔？ 4） 猜猜是怎么画的？ 5） 你觉得这幅画怎么样？挂在哪比
2、较好？为什么？ 三、精讲点拨：看看他们的用纸，有什么不同？ 1） 教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。 2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？ 3）尝试练习：3）尝试练习： 合作小组一起画一画。 3、 交流体会，相互欣赏四、学生作业以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。 五、 教师巡回指导 1、 指导学生正确用笔。 2、 鼓励胆小的学生大胆的绘画。 课堂小结 1、 学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。 2、 说说绘画的乐趣。 3、 相互评价。 4、 教师总结课后反思本课是儿童进入小学学习绘画的初始课，目的在于帮助学生感性地认识绘画工具和材料，让
3、每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色而感到兴奋和愉悦，对美术课留下一个良好的“第一印象” 。这节课对于学生没有学习难度要求，学生自己创造地进行设计安排即可。 备课卡年级 一年级 学科 美术 主备人 应用人课题 花花绿绿的糖纸教学目标1、尝试用纸和彩笔，通过看看、做做、画画等方法大胆地表现自己心中的想法。 2、运用美术的色彩进行设计与装饰，体验设计制作花花绿绿的糖纸活动的乐趣。教学重难点教学重点： 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。 2、尝试包扎糖果。 教学难点：根据糖果的大小，形状设计糖纸的大小、图案、色系。 教学准备糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带课时安排2第 1
4、课时教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图一、自主学习;1、谈话 在上课之前我们已经收集了各种各样的糖纸，请小朋友拿出来给大家欣赏一下。 这些糖纸都是从哪里收集起来的，它们经常出现在哪些场所？ 从你小组小朋友收集的糖纸中选出你认为最美丽的糖纸 3 张二、合作探究 1、请你猜猜这张糖纸是从什么形状的糖上取下来的，它是什么形状什么颜色的，上面还有哪些花纹。2、讨论 评一评，哪张糖纸你最喜欢。 找找这些美丽的糖纸的共同点。 （颜色，造型） 一般的糖纸都是方形、长学生回答方形的，有没有其它形状的纸？ 三、精讲点拨：1、如果让你设计糖纸，你想选用什么形状的呢？（注意实用、特别） 2、你想用什么颜色来表现
5、？你会用花纹吗？ 3、在涂色的时候应该注意些什么呢？（满、均匀）欣赏书本上小朋友的作品，他们的作品有哪些好的地方呢四、学生作业：尝试设计 按照自己的想法，请你也试着设计几张美丽的糖纸。5、评一评 将你画好的糖纸给大家看看，听听大家的意见。 把你的糖纸拿回去给爸爸妈妈看看，听听他们的评价。第 2 课时教师活动 学生活动 设计意图一、 回顾导入 上堂课我们看了糖纸，也画了糖纸。小朋友把自己设计的糖纸给家人看了，他们怎么说呢？ 我们的小朋友都设计得很棒，那么今天我们就要用手来包糖了 二、课堂制作 1、讨论 拿来出你准备好的“糖”和设计好的“糖纸” ，给大家看看，你的糖是什么样子的，适合拿什么形状的糖
6、纸来包 你知道糖果是怎么包的吗？学生回答（请小朋友说说） 2、教师示范 卷、拧 3、试一试 还有没有其它的包法？（出示示范品，简单讲解）小组讨论，运用各种方法包扎。 4、比一比 比比哪一小组包出来的糖有特色 讨论：如果你是一位买糖的人，对你挑选的糖有什么要求吗？ （造型、颜色、大小等） 如果你是一位卖糖的人，你会用什么方式推销你的糖。 （外形、包装） 今天我们要举行一个糖果展销会，看看哪个小组的小朋友最会“做生意” ，请你们在“卖”之前先包装好你的糖，给它取个好听的名字。每个小组再准备些“钱” ，每组一种，如三角形、五角形、圆形等。 想想你的糖卖多少钱比较好呢？ 5、卖糖 卖糖了！请各个小组把
7、自己的糖摆在桌上，相互走动，看到你最喜欢的糖，就可以把自己的“糖”给卖的小朋友 6、评一评 比比谁收到的“钱”最多，选出前三名，示范糖果。 请大家评评，说说为什么他的糖那么受欢迎，有什么优点呢？ 三、总结 今天我们小朋友学到了更多的东西，会包糖还会卖糖了 以后的课堂上我们还有更多的机会，等着大家呢！教学反思1、教学中先让学生尝试大胆自由地涂色，再展示优秀作业，交流涂色要领，并启发学生联系生活中的具体事物，想想涂色后的纸可以用来做什么？或者是如果我想包扎我最喜欢的某一样东西，又该怎么样来设计和涂画？让学生学会大胆运用和精心设计相结合。 2、以包扎好的“糖果”为媒介，引导学生进行积极健康的交流活动
8、，如最漂亮的“糖果”送给谁、给节目准备“糖果” 、对等交流（看谁能得到最多或最漂亮的“糖果” ）等等，这样的活动可以让学生体验到劳动和创造的满足感，有助于学习兴趣的培养备课卡年级 一年级 学科 美术 主备人 应用人课题 涂涂绕饶教学目标1、启发学生感受和认识物体的形状。 2、大胆用线涂出物体的形状。 3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。教学重难点重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。 难点：绕线涂绘方法的掌握。教学准备教具：各色、各质地的各类线、范品、学生用纸 学具：教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。课时安排1第 1 课时教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图一、
9、自主学习：1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线） 你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？ 教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈： 2、揭示课题。二、合作探究：、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。 1）看看是什么形状的？2）一个线团象什么？根据学生回答将线团添加成物体。 3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？ 1）启发学生看看象什么？ 2）如何摆放一下象什1） 学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线2、） 各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的 3） 生活中的运用； 4、） 线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香 学生尝试练习：主要练一练水
10、果。 感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。 3）生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。感知各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的通过观察发挥学生的想象力么？稍微添加一下能成什么？ 3、游戏： 教师绕画，学生猜猜绕的是谁为什么？（抓特征）三、学生作业：学生作业，教师巡回辅导 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。教学反思本节课应在学习中注意引导创造更多的线条画法，绘画时首先注意形的问题，然后用线条表现形，激发学生对不同形体事物的感受，掌握绕涂的方法，表达出自己对形体的理解。对于复杂的形体应指导用组合的方法来完成备课卡年级 一年级 学科 美术 主备人 应用人课题
11、 奇妙的撕纸添画教学目标1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。 2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。 3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。教学重难点重点：对纸形的想像、添画。 难点：添画表现。教学准备范作若干 彩纸课时安排1第 1 课时教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图一、自主学习、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？ 2、出示课题，撕纸添画 二、合作探究：1、引导学生撕纸，随意撕， 2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？ 转一个方向，又像什么？ 反过来瞧瞧，还像什么？ 3、撕出四张色彩不同，形状
12、一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。指名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？ 4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用学生回答 设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。课件展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的板演添画过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的
13、欲望，开启创造的意识。同时还可突破重点，降低难点。 ）涂色。 5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。 三、精讲点拨：1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？ 看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？ 2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。四、学生作业1、完成的作品贴在黑板上 2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家 3、你喜欢谁的画？（欣赏） 五、课堂小结: 1、今天学会了什么？ 2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁） 3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得
14、那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。 （课件展示不同材料的作品） 设计意图： 营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提，将所学知识为其所用，体现创造性
15、学习的新理念。课后反思这节课注重学生的体验和尝试。教师没有对造型技能进行简单的传授，而是激发学生的思维和情感，创设情景、提供思路和条件，充分地让学生进行体验感受和尝试表现。从而主动得获得知识和能力的提高。学生作业的评价教学缺乏创新，而且评价的人文性和科学性不够强。是整个教学较薄弱的环节，值得以后多加探索和研究。备课卡年级 一年级 学科 美术 主备人 李建 应用人 李建课题 做拼音卡片教学目标1、尝试设计拼音字母形象。 2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。 3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。教学重难点重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，
16、尝试设计拼音字母形象。 难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。 教学准备范品，各色彩笔，莲山课件 原文地址：课时安排2第 2 课时教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图一、自主学习; 1、对比导入 1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。 如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。 做拼音卡片2） 、说说你喜欢哪些卡片？为什么？ 3） 、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？ 4） 、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏： 这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？二、合作学习：1、 启发想象变形 学生回答 让学生感受不同卡片会带来什么样的学习兴趣
17、1） 、 “开小火车”读拼音字母卡片 2） 、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？ 3） 、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会” ，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？ 4） 、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？ 5） 、全班交流，相互补三、精讲点拨：1） 、你能看出是什么拼音字母吗？ 2） 、我们将它变成了什么？3） 、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？4） 、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。 3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。 四、学生作业：学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。 五、教师巡回辅导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、课堂小结 1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友” 2、教师小结。学生共同学习拼音卡片 利用游戏激发学生学习兴趣示范制作方法，让学生直观看到制作步骤第 2 课时教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图上节课没做完的继续做完 学生继续学习教学反思这节课学生在制作时对卡片的外形处理上不够好，学生在制作时嫌麻烦，制作的比较简单，今后老师在课堂上应该注意这点。
