1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-沪教牛津（09 版）三年级英语下册教学反思Module 2 Unit 3 People I like为了这节英语课，我提前很久就开始学习了。英语课堂教学模式，教学内容的设计，老师的课堂用语都是我需要强化的。为此，我每次听其他老师的课时都十分留心，学习她们上课时是怎样做的：从开始的问候，接着利用 sing 或者 chant 活跃课堂，激发学生学习兴趣，课前的知识复习与新学知识的联系，新单词的引入、学习、记忆、运用，句型的练习、学生的对话表演，到最后的练习巩固一系列的教学过程都需要我好好地揣摩。这些形式还好学，关键是我的英语单词发音像是个难攻的堡垒，教师的课堂用
2、语，指令性的语言要想课堂上能顺手拈来真不是件易事！辛辛苦苦准备，再把这节课顺顺当当上完后，自我感觉还可以，紧接着听了小陈老师的课后，顿时泄气！差异就是那么明明白白摆在眼前！我的这节课只能说是完成了既定的教学目标，教学内容的安排还算合理。但是很多教学技巧和细节还需磨练！开始的歌曲选择上，我就显得经验缺乏，歌曲太冗长，没让学生动起来，课堂气氛就显得不够活跃。课堂教学中，我也忽视了学生学习的愉悦性，没有英语儿歌的学习。在新单词的学习中，我借鉴了一些老师的方法，在区别单词复数的发音，学生练习的还不够，我只是一带而过，相比较小陈老师的方法，我的就显得形式单调，学生记忆没有那么深刻了。我在教学设计时，创设了很多学生能够自我表现，直接交流对话的机会，在实际教学中我创设条件让学生多说多练，鼓励学生用“I like .I dont like”的表达自己的喜好，用“Do you like ?”的问句让学生相互交流。虽然英语课凸显出许多问题，但是也让我学到不少，例如英语儿歌在课堂教学中的运用，学生的动作，很能够调动课堂气氛，激发学生学习积极性。课堂中学习形式要新颖，又能便于学生知识的掌握，开展多种形式的活动，多样操练，例如谜语，表演等就使教学显得精彩、灵活、更见成效。
