1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-Unit 9 Revision第三课时（THE 3rd PERIOD）一、 主要内容（Main contents）Lets revise - “sweet, kite, jelly, dress, shoes, fish, cake, ice-cream, apple, mooncake, peach, orange, pear, lemon, book, ruler, pencil, rubber, bag”Lets revise- - 复习 like 句型。二、 学习目标（Learning objectives）1 “生日”主题中，通过一些简单的口语招呼
2、的方式，使学生在日常生活中形成良好的语言习惯，养成良好的礼貌行为。2 通过“生日”参加生日聚会这一语言使用环境，能正确的用语言来表述自己的喜好，使学生体味到人与人之间的良好友情关系。三、 教学建议（Teaching suggestion）1 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task preparation 是指我们在进入语言知识之前，让学生获得对语言材料的第一次感知，创设一定的情境，让学生进入到语言状态的前期准备阶段。在这里只是创建一种愉快的英语学习氛围，在自然过渡中把学生引领到生日的气氛中，为下面的复习做铺垫。 Activity 11教学辅
3、助（Aids）1）电脑 ，屏幕（Wendy 生日的场景）-1B-U9-12）录音机 ，小布偶（Wendy ）2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Song “Happy birthday ”教师介绍 Wendy 这一卡通人物，Who is he ? Oh, this is Wendy. Today is his birthday. Listen, they are singing a song for him. 利用媒体展示过生日的场景，营造出生日的愉快氛围，让学生进入这一特定的语言环境。-小学资源网投稿邮箱: - -2-Lets sin
4、g - “Happy birthday” 全班齐唱生日歌.2 Sing the song -Happy birthday利用小布偶引出Wendy.这一卡通人物。介绍 Today is his birthday 与卡通人物相互问候。伴随着音乐的响起全班齐唱生日歌。利用 Happy birthday 的歌曲，营造出生日的愉快氛围，让学生进入这一特定的语言环境。Activity 2 1教学辅助（Aids）1）电脑 ，屏幕-1B-U9-22）一个装满礼物的大盒子2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Look, so many presents.To
5、day is Wendys birthday. Do you want to go to his party?屏幕引领学生进入 Wendys party. Oh , look , so many presents.根据 birthday party 的使用环境，引领学生见到 so many presents.，为下面的复习做铺垫。2 Look, so many presents.Look, I have a big box, There are many presents in Wendys box.出示漂亮的大盒子，激发学生的兴趣。通过漂亮的大盒子.激发学生学习的兴趣。2 任务中期实施阶段（
6、While-task procedure section）While-task Procedure 是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练：让学生准确地模仿、复说、理解直到储存。Activity 1 （Guess）1教学辅助（Aids）-小学资源网投稿邮箱: - -3-1）电脑 ，屏幕- 1B-U9-32) 实物2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 “sweet, kite, jelly, dress, shoes, fish, 等等”Do you want to know , whats in the
7、box?让学生自由猜测，如果猜对的话，东西自然跳出，单词逐步出示，模仿高音、低音等方式朗读。通过猜物方式，不断引入所要复习的单词，同步出现词形并跟读，通过音调的变化以减少机械模仿的枯燥。2 “sweet, kite, jelly, dress, shoes, fish, 等等”让学生猜教师手中的盒子里的东西 Do you want to know , whats in the box?让学生自由猜测，单词逐步出示，模仿高音、低音等方式朗读。通过猜物方式，不断引入所要复习的单词，同步出现词形并跟读，通过音调的变化以减少机械模仿的枯燥。意义性操练：在完成机械性的操练后，就进入了意义性操练阶段。意义
8、性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知从知识外部特征转向知识内在的联系。Activity 1（Make sentences）活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Make sentences 教师引导 “Can you make sentences?” 让学生充分发挥想象，用所学过的句型来进行操练，扩大了句式量。 “I like jelly. Touch the jelly.”增强学生的灵活运用能力，利用学生已有的知识，把词汇放到完整的句子中表达，让学生自己自由-小学资源网
9、投稿邮箱: - -4-去选择所有教过的内容，融会贯通。2 Make sentences 通过男女生竞赛的方式，既扩大了句式量，又增加其趣味性，让学生乐在其中。以男女生比赛的方式，调动学生的积极性。Activity 2 1教学辅助（Aids）1）电脑 ，屏幕2）实物2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 I like. 随着媒体东西的逐一出示，教师引导 so many presents. What do you like? Why?I like让学生说出自己喜欢的东西，教师鼓励，帮助学生回答Why，增加学生的学习容量，激发学生的兴趣。2 I
10、like. 随着实物东西的逐一出示，教师引导 so many presents. What do you like? Why?I like让学生说出自己喜欢的东西，教师鼓励，帮助学生回答Why，增加学生的学习容量，激发学生的兴趣。Activity 3（Rhyme ）1教学辅助（Aids）1）电脑 ，屏幕2活动过程（Process）-小学资源网投稿邮箱: - -5-Steps Contents Methods Purpose1 I like jelly.Yummy, yummy,I like jelly, I like sweets. 先由教师领读，全班跟读，模仿做动作。用学生已熟的儿歌结构进
11、行朗诵，朗朗上口，增加语言训练的趣味性2 I like jelly.Yummy, yummy,I like jelly, I like sweets.让学生进行对子操练，然后让学生来表演，最后全班齐读。让学生把词汇放到完整句中表达, 使学生感到自己也会编儿歌，体验取得学习成就的快乐。Activity 4 Ask and answer1教学辅助（Aids）电脑 ，屏幕-1B-U9-42活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Do you like?Yes, I like.No, I dont like教师提问 Do you want to kno
12、w what Wendy likes? Lets ask him.“Do you like?学生提问，如果 Wendy 喜欢，东西自然跳上去，学生学说Wendy 的话 Yes, I like.反之，则说 No, I dont like通过互问互答的游戏操练，能使学生连贯地表述，复习句式量增大，学生学习兴趣浓厚。2 Do you like?Yes, I like.No, I dont like教师提问 Do you want to know what Wendy likes? 让一个学生扮演 Wendy 其余同学向他发问“Do you like? Yes, I like.No, I dont l
13、ike”几次后，学生自由组合，进行问答学生之间相互问答，体现了学生之间的合作意识，问答的情景更能贴近学生的实际，能正确地表达自己的想法。-小学资源网投稿邮箱: - -6-练习，学生积极性高，操练到位。3. 任务后期完成阶段（Post-task activity section）Post-task activity，是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务。在这里可以把这一堂课所复习的内容综合连贯起来，训练学生的综合表达能力，同时加大扩展句式量。正确有效使用习得语言，完成交际性任务。Activity 1 活动过程（Process）StepsCon
14、tents Methods Purpose1 Do you like?Yes, I like.No, I dont likeWhat do you like?(likes)Oh, Wendy is very happy. But do you want to know what your good friend likes? Please ask your good friend.学生各自去找他们的朋友，让学生尽情的说，最后大家共同交流。在这里教师可以引导用 likes来表述， 学生在学中乐，在乐中学。让学生自由纷说，扩展 (likes 的句式)训练学生主动思维能力，整合，强化语言的完整使用。
15、2 Do you like?Yes, I like.No, I dont likeWhat do you like?(likes)创设情境 Oh, you are very clever, Are you tired? Lets have a break,. Lets go to the Snack bar .以服务员点餐的方式小组操练 like 的句式，最后大家共同交流。在这里教师可以引导用 likes 来表述，让学生体验到学习的乐趣。让学生身临其境，与学生日常生活实际相结合，扩展 (likes 的句式)训练学生主动思维能力，整合，强化语言的完整使用。-小学资源网投稿邮箱: - -7-Activity 2 Assignment1教学辅助（Aids） 练习册2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 练习册 各自进行练习。共同交流。 完成练习册上的练习，巩固今天学习的内容2 询问家人的喜好与家人共同分享每个人的喜好。发挥学生的想象力，培养学生主动，灵活使用语言的能力。
