1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-Unit 7 Birthday Party第四课时（4 th PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Lets act-Take your present.Open your present.Say “Thank you.”二、学习目标(Objectives)1. 通过在“生日”的主题中，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方态度、有问有答的礼貌。2. 在“买礼物，送礼物” 的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出 Take a present. Open your present. Say “Thank you.”
2、三个新授句型；并根据不同场景正确使用三个句型。3. 在所学知识的基础上，能熟练运用 Open your present. What is it? It is a/anThank you.等简单语句进行会话。4. 根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入 Heres a present for you. How nice!等等生活中常用的语言”， 有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实，同时教会学生如何包装礼物：wrap the present;和包装时所需的物品：wrapping
3、 paper, glue, ribbon。鼓励学生将所学新知运用与生活中去。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 （Song ）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U7-4.1）2）屏幕2活动过程（Process）-小学资源网投稿邮箱: - -2-Steps Contents Methods Purpose1 Song “
4、Happy Birthday to you” 一边听“生日快乐”的歌曲一边看屏幕一开始让学生听有关生日的歌曲，营造出快乐的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中2 Questions & answers教师通过类似“Look, today is Sams birthday. Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy? 等让学生体会生日时的快乐感受。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意
5、义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项 Activity 形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1 Simon Says1活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Listen and act 分解:take, sa
6、y, open 发出指令, 让学生听指令做动作。 引起学生对新授学习内容的兴趣2 Simon Says 发出一系列的指令，如：Take your pencil. Open your book. Say “present” 让学生根据游戏规则作出反应。减少机械模仿的枯燥。Activity 2 （Repetition）1、教学辅助(Aids)图片-小学资源网投稿邮箱: - -3-2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Take 正常声音升降调全体跟着教师朗读减少机械模仿的枯燥2 take 模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读通过跟读音频的变化
7、达到反复模仿上口take 的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，由减少机械模仿的枯燥。Activity 3 （ Listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)1) 图片2) 录音机2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Take your present. Open your present. Say “Thank you.”听 Mum 对 Sam 说的话. 听一或两遍后教师问选择个别同学重复比较简单的
8、对话过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏2 Take your present. Open your present. Say “Thank you.”结合显示的画面，全班跟读,注意语音语调使学生体验取得学习成就的快乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达。Activity 4 （ Listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)1）电脑（1BU74.2-4.3）2）屏幕-小学资源网投稿邮箱: - -4-2活动过程（Process）Steps Contents M
9、ethods Purpose1 Buy the present. 看屏幕，要求学生想一想 Mum 在哪里？听 Shop Assistant和 Mum 之间完整的对话：A: Can I help you?B: I like this kite.Please wrap it. A: O.K Take your present.B: Thank you. 训练学生听说模仿能力和主动思维能力，整合、强化语言的完整使用.2 Send the present.看屏幕，要求学生讨论后再放录音引出新授句子：A: Happy birthday to you.B: Heres a present for you.
10、A: Oh, how nice! Thank you.训练学生听说模仿能力和主动思维能力，整合、强化语言的完整使用.完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。Activity 5 （Pair work ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（1B-U74.2-4.3）2) 屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Metho
11、ds Purpose1 Buy the present.Send the present.看屏幕，听录音并模仿。结合屏幕中出现的内容，从听的-小学资源网投稿邮箱: - -5-“Please wrap it.” 训练熟悉如何去购物2 Buy the present.Send the present.根据听到的内容，同桌两人一组练习结合屏幕中出现的不同图片，从说的训练巩固How are you?的多种问答3、任务后期完成阶段（ Post-task activity section）Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个
12、交际性的任务“task” ，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助一些和新授内容有关的活动。Activity 1（learn to wrap the present ）1、教学辅助(Aids)1)电脑（ 1BU74.4）2)屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Wrapping paper, glue,
13、 ribbon.看看屏幕，四人小组之间讨论出现的物品，想想这些物品用来干什么。可以体现学生之间的思维和语言积累的差异2 Wrap the present.跟着屏幕上的指示包礼物。 训练学生听说模仿能力和主动思维能力。Activity 2（Exercise ）1、教学辅助(Aids)录音机2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose-小学资源网投稿邮箱: - -6-1 Send the present. 边听音乐，边把包好的礼物送给同学或老师。活学活用 Unit 7 Birthday Party第五课时（5 th PERIOD）二、主要新授内容(ne
14、w contents)Lets learn-make a birthday card二、学习目标(Objectives)1. 通过在“生日”的主题中，习得庆贺时可以使用的相互简单问候”Happy birthday” “Thank you.”2. 在“生日到家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语言表达，可以通过歌曲的方式。1. 根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在在导入present 时，可以教授学生另外的表达 :方式：制作贺卡。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task pr
15、eparation section）Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 （Song ）1、教学辅助(Aids)1)图片2）录音机2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Song “Happy 一边唱歌一边庆贺。 一开始让学生复习生-小学资源网投稿邮箱: - -7-Birthday 日的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中2 Questions
16、 & answers教师通过类似“Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy? 等让学生明白体会过生日的快乐Activity 2 Rhyme1、教学辅助(Aids)图片2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Question 用 This is May. She is happy. Why is she happy?提示学生注意图片上的物品引起学生对于要复习的知识的回忆2 Read and say 老师领读儿歌Today is Mays birthday. Shes g
17、ot a present. Open the present, shes happy输入语言使用环境后，可以通过复习 present, open，帮助学生先回忆学过的内容，为本教时学习拓展知识作铺垫2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，
18、并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项 Activity 形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。-小学资源网投稿邮箱: - -8-Activity 1 Guessing game1、教学辅助(Aids)1)图片2）卡2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Question 当小女孩收到礼物后，老师可以说：Whats the present? Maybe让学生自由地猜测几次 引起学生对新授学习内容的兴趣2 New word:Card礼物打开了，教师提示：T
19、his is a birthday card.并拿着卡来回翻动，重复 a card.Activity 2 （ Listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)1)图片2)录音机2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Make a birthday card通过收到一张贺卡，引出如何来制作。比较简单的叙述过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏2 Make a birthday card结合卡片的内容，老师介绍步骤。让学生习惯
20、把新授词汇放到完整语句中表达，Activity 3（ Listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)-小学资源网投稿邮箱: - -9-1)图片2)录音机2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Words 通过学生识别的动作，说出:draw, write, fold, say训练学生新旧知识结合2 Draw, write, fold, say边说边练习动作，引出制作步骤。使学生感到自己对于一个单词可以组合多种词组，初步体验语言的丰富完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操
21、练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。Activity 4 （ Listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)图片2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Introduction My sisters birthday is coming. I draw a balloon on the card. I write “happy birthday
22、” on it. I fold the card. I say” happy birthday” to my sister.用学生已熟的单词结构结合新词进行叙述， 2 Introduction My sisters birthday is coming. I draw a balloon on the card. I write 使学生感到习惯把新授词汇放到完整语句中表达，-小学资源网投稿邮箱: - -10-“happy birthday” on it. I fold the card. I say” happy birthday” to my sister.Activity 5 （Pair
23、 work ）1、教学辅助(Aids)图片2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 A: Happy birthday to you. Heres a present for you.结合新内容，编一组情景对话。巩固已学内容2 B: Thank you, whats this?Oh, its a card, how nice . Thank you.根据听到的内容，同桌两人一组复述进一步加深对情景的理解3、任务后期完成阶段（ Post-task activity section）Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性
24、操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task” ，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。Activity 1（group work ）1、教学辅助(Aids)1)配套练习册2）录音机2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 练习册第二十二页 Look, listen and 练习册，看第二十二页上的两幅图片，四人小组之间想想他们会互相说些什么，组内讨论可以体现学生之间的思维和语言积累的差异
