1、1创新家校合作模式，努力提高教育教学质量策略研究结题研究报告课题名称 创新家校合作模式，努力提 高教育教学质量策略研究 研究单位 张家口市张北县师范路小学 负责人和攥写人 范 利 军 二一三年五月十一日2一、课题研究的背景（一）家校合作协同育人是教育改革和发展的需要。党的十八大报告明确提出，要建设人民满意的教育。习近平总书记也指出，要把满足人民群众对优质教育的强烈需求作为政府和教育人奋斗的目标。可是随着社会经济的快速，信息化大潮的扑面而来，教育受到前所未有的挑战，教育问题日益增多。家长忙于工作，忙于赚钱，把教育责任主要靠给了学校，甚至选择较好的私立学校对孩子进行封闭管理，往往因孩子出现问题或犯
2、错误，又把责任全部推给学校，认为学校教育不得力。另外，受社会环境影响，部分学生拜金主义等日趋严重，独生子女日渐增多，现在大部分孩子都比较自私自利，总以个人为中心，以自己的利益为半径画圆，个别学生甚至在父母的熏染下，改变了追求，张嘴闭口就是“钱 ”、“关系” 等，一副玩世不恭的 样子，道德心和 责任心日渐消退，令人担忧。另外，像我们张北这些国家级贫困地区，家长选择外出务工成为了主要谋生手段，留守儿童比例越来越大，农村学校现在已经达到了 85%以上，县城学校也将近 40%。看管孩子的的姥姥、姥爷、爷爷、奶奶教育观念落后，教育手段陈旧，不敢管教或溺爱过分，造成现在学生难教、教学被动的局面，学校、家庭
3、、社会的教育合力不能进行很好的衔接、合作。小学阶段是学生形成良好思想、性格、习惯、人格的黄金时期，因此，家校结合全方位教育孩子显得十分迫切。从学校自身发展的角度来看，研究家校合作也十分必要。家庭教育是现代教育“三大支柱” 之一，在全3面实施素质教育的过程中发挥着越来越重要的作用，据调查证明，我国家庭教育明显滞后于学校教育和社会教育。家庭教育的一些观念、方式已不能适应时代和青少年身心发展的要求，特别是近几年，我们在新闻媒体上时常看到一些青少年比较极端的犯罪行为，并且呈上升趋势，以沿海发达地区为多，说明青少年在成长过程中存在着较大的问题，这些问题多数与家庭教育不当或亲情缺失有关。中国科学院心理研究
4、所王极盛教授的研究证明：我国三分之二的家庭教育方法不当，问题出在孩子身上，根子在家长身上。当今世界各国对家校合作以及学校、家庭、社会三方面教育的有机结合都十分重视。各国已普遍认识到，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会等各个方面参与，尤其是家长的通力合作。近年来，美国为着重研究解决公立学校的危机问题，把家校合作作为教育研究和学校改革的主题；英国、德国、法国、芬兰和挪威等欧洲国家，也将家校合作作为教改的重要组成部分。可以说，家长参与学校家庭教育指导活动是当今学校教育改革的一个世界性的研究课题。教育部近年来也大力提倡家长学校建设，目的就是让全社会都来关心支持教育发展，提高教育
5、教学质量，办好人民满意教育。综上所述，对于家长参与学校家庭教育指导活动，世界各国都十分重视，其途径和方法也是多种多样的。搞好学校、家庭之间的有机结合，家校合作协同育人，培养全面发展的人才，是教育改革和发展的需要。（二）建立家长学校是现代教育飞速发展的现实需求。家庭教育是现代国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基4础。而家长教育是家庭教育的关键。家长学校的建立对于普及家庭教育知识，促进学校、家庭、社会三者的结合起着重要作用，虽然家长学校建设在全国兴起，但却步履艰难，尤其是在建立有效运作模式和家长培训方面还没有较好的经验。本课题立项时虽然是河北省教育学会“十二五” 科研规划一般课题，但我
6、们学校把它当做重点课题对待，倾尽全力研究，我们想通过两年多的实践，探索总结出一套家长学校建设行之有效的方法和途径，不断提高教育教学质量，并进行经验推广，尤其是给更多的国家级贫困县以借鉴和启示，从而更好地振兴我国的家长学校建设，切实提高家长的教育素质和家庭教育能力，这是我们研究的最终目的，也是现代教育飞速发展的现实需求。（三）具备良好的研究基础。近年来，我校一直致力于家庭教育的研究，把家庭教育工作作为加强与改进未成年人思想道德建设的重要途径，并且在课题立项之前就成立了家长学校，建立了校讯通等现代化家校联系平台，定期开展活动，家庭教育工作搞得比较扎实，为我们的研究工作创造了良好的环境，提供了有利的
7、条件。课题组负责人作为学校的德育主任，主抓家长学校建设，具有较高的理论素养和分析解决问题的能力，有较强的组织和协调能力，并且多次外出学习和考察，课题组成员有一定的代表性，有外聘省级特级教师、 “133 人才工程” 、“市级优秀校长”教育局教育股股长赵广军老师作指导，有思想和业务都过硬的中层领导，有教学一线的班主任老师，都在家庭教育指导方面积累了较多较新的经验和方法。5二、课题研究的意义及依据（一）现实意义。一是有利于提高学校教育教学质量。事实证明，就教学抓教学不可能真正提高教学质量，因为当前多数教学问题其实质是教育问题，教育问题的根本是学生的心理问题，学生出现较多的心理问题使教育和教学出现很多
8、矛盾、冲突，无法统一起来，而学校教育与家庭教育的有机整合则着眼于家庭和学校相结合，智力因素和非智力因素相结合，教育和教学相结合，有利于全面提高教育教学质量。二是有利于教师专业素质和家长教育水平的提高。通过学校教育和家庭教育的整合研究促进教师和家长育人观念的转变，并借助理论来分析问题、解决问题、矫正自己的不良习惯，从而形成一支专业理论水平高、科研实践能力强、师德高尚的教师群体和有较高家庭教育水平的家长群体，实现强强联手，形成教育合力。三是有利于培养全面发展的高素质学生。家庭教育是实施素质教育的中介、通道和桥梁，良好的家庭教育是提高其他素质的基础，学校只有重视学生、家长、老师素质的培养，才有可能培
9、养全面发展的高素质的人才。家庭教育是其他一切教育的基础、起点和基石，与学校教育相比，家庭教育涉及的内容更广泛，教育的内容也极为丰富，因而至关重要，对子女的健康成长和整体素质的提高有着无以替代的作用。但应该看到我国的家庭教育还存在很多误区，学校教育与家庭教育整合策略的研究必定会引导人们走出教育误区，这将非常有利于培养合乎社会发展的人才。四是有利于维护社会稳定，促进社会和谐发展。现在社会大环境比较“浮” ，矛盾比 较突出，教育问题比较6尖锐，青少年心理问题逐渐增多，恶性案件时有出现，以学校教育和家庭教育的整合为突破口，不仅有利于青少年身心的健康发展，而且有助于从根本上降低青少年违法犯罪率，是构建和
10、谐校园，完善社会、家庭、学校三位一体教育体系的重要举措，是维护社会稳定，构建和谐社会的重要组成部分。（二）理论价值。作为学校我们以“立德树人” 为根本目标，力求每一个学生都有发展，都能全面发展、快乐成长。这就要求学校必须联合家庭的力量，形成教育合力，才能提高家长素质，使他们能更好的进行自我教育，自我提高，并与学校同步协力，全面提高孩子素质，有效提高教育教学质量。本课题研究实施，将促进教师和家长不断反思，从理论上促进教师和家长观念和育人方法的转变，进一步总结具有可操作性的学校教育与家庭教育的整合策略，为学校实施素质教育提供理论依据和案例支持，从而进一步证明学校教育与家庭教育有机结合的科学性和现实
11、性。（三）理论依据。一是学校教育理论。学校教育是素质教育的重要组成部分，是其他“各育” 的基础，是新 课程改革的“催化剂”和“ 粘合 剂 ”。只有重 视了学校教育在教育孩子中的重要作用，才能使素质教育落到处，使新课程改革获得成功。二是家庭教育理论。家庭教育对每一个人来说，不仅是做人的摇篮教育，也是做人的终身教育，提高全民族的家长素质，提高家庭教育的水平，是达到我国社会主义现代化建设长远目标的一项重大社会工程。三是策略理论。凡是能达到教育目标的方式、方法和教育艺术等都属于教育策略。教育策略的应用水平是制约教育效果的重要因7素之一。将学校教育与家庭教育整合本身就是一种教育策略，学校教育与家庭教育的
12、有效整合将最大限度的促进学生的发展和学校的发展。三、课题研究目标（一）有效提高教育教学质量。通过对学校教育与家庭教育有机结合策略的研究，提升学校“服务家 长” 的观念，拓宽学校家庭教育指导活动的新思路，探索学校家庭教育指导活动的新途径，促进教师和家长转变教育观念，积累学校教育与家庭教育有机结合新模式的理论和实践经验，提高教育教学水平。为提高教育教学整体质量提供有益的尝试，由此促进教师、家长、学生共同发展。（二）提高家长科学育子水平。依据学校实际和学生现状，制定合理的实施方案，寻找系列化的科学对策，使家庭教育中的种种问题得到科学诊断与有效诊治，引导青少年健康成长，帮助家长提高科学育子水平，造就一
13、支具有较高水准的家长队伍，创建一批符合时代需要的新型家庭。（三）为学生创造良好的家庭教育环境。通过研究，分层探究家校联合育人的科学途径，充分发掘家庭和社会教育资源，总结并形成有价值的可操作的教育策略，使学校教育与家庭教育有机结合，保证家庭教育与学校教育的连续性、持久性和协调性。使青少年获得一个良好的家庭教育环境与氛围，为推进课改、特色学校创建和全面落实素质教育创造良好的基础条件。四、课题研究主要内容8（一）课题研究的内容范围1、研究家庭教育的教育影响及其有效参与学校教育的途径与方式。着力点：发挥家庭教育的功能，探索构建家庭教育与学校教育的整合方式和互动模式，使学校课堂教学在家庭教育的帮助下，得
14、到高效开展。2、研究对家长进行教育培训的内容、形式、方法等。着力点：办好家长学校，探索家长培训新模式，对家长实施有效教育培训，更新家长教育观念，努力让家长掌握家庭教育新理念，鼓励家长走进校园，了解教学、了解孩子、理解教师，参与学校建设和教育教学管理。3、研究搭建行之有效的家校合作平台。着力点：通过出版家长学校报，建立“校园网 ”、“校讯通”等平台， 让家长及时了解学校工作动态，了解孩子在校的学习状态和表现，正确掌握有效教育及辅导方法，帮助教师减轻负担，让课堂教学效率。4、研究通过家校合作，加大对艺术特长生的培养。着力点：通过家校配合，精心开辟第二课堂，培养学生的特长，全面推进素质教育。同时积极
15、争取家长支持，让更多的学生能够参加省、市、县各种大赛，为更多学生创造施展才华的平台。5、研究如何提高学校教育教学质量。着力点：举办教育开放周，让家长走进课堂，正确了解孩子在校表现和课堂表现，正确认识孩子，了解孩子的学习兴趣和学习能力，实现教师根据家长的建议和意见，及时纠正自己的课堂教学行为，提高教育教学水平，促进自己的专业成长。让家长更有针对性的对孩子实施教育，9以提高孩子的自学能力和学习兴趣。6、提高教师的教育实践和科研能力。着力点：通过家长学校建设，让家长、学校、教师、学生形成良性互动，促进家校合作。让全体教师在参与家长学校建设中，提高执教水平和能力，激发教师主动研究课题，积极探索教育教学
16、新途径、新方法。（二）课题研究的原则把握1、主体性原则和发展性原则学生自己是教育的主体。一切教育方法要落实到学生身上，一切教育效果也要体现在学生身上，因此学校教育与家庭教育的整合要围绕着“促进发 展” 进行，着眼点重在通 过积极的指导学生日常的学习与生活，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面、和谐地发展。2、统一性原则和持久性原则学校教育以家庭教育为基础，家庭教育以学校教育为依托，统一认识，统一思想、共同发展，并且坚持持之以恒，不断提高教师和家长的育人水平。3、整体性原则和因材施教原则整体着眼，立足全体，面向全校教师、家长和学生，并把集体教育与个别辅导相结合，全员参与和个别化对待相结合。4
17、、实践性原则和开放性原则注重实践，展开工作，讲求实效，不断请进来，走出去，将学校教育和家庭教育有机结合起来。树立“ 大教育观” 的理念，为我们的孩子健康成长，创造一个和谐、友善、健康的社会大环境。10五、课题研究方法（一）文献研究法。文献研究法将运用于课题论证、设计、实施及结题的课题研究的全过程，重视吸收国内外最新研究成果，为课题研究提供充实可靠的理论依据。（二）调查研究法。综合运用各种调查方法和手段，有计划、有步骤地调查，了解、分析家庭教育资源，以及影响家校合作互动与整合的诸多因素，为课题研究提供研究问题和研究对策。（三）行动研究法。通过有计划、有步骤地构建家校互动机制，组织全体师生、家长参
18、与家校共建，并及时分析比较，去粗取精，探索家长参与学校家庭教育指导活动最佳途径。（四）经验总结法。运用经验总结法对每一阶段及时总结，将实践经验上升到理论高度，形成阶段成果和终端成果。六、课题研究步骤第一阶段：准备阶段（2010 年 12 月2011 年 6 月）建立课题组，制定课题研究方案。第二阶段：实施阶段（2011 年 7 月2012 年 12 月）1、建立完善各项家长学校制度2、狠抓家长培训工作。积极外聘专家到校进行讲座，利用县域和学校教师资源对家长进行培训，通过家长会、校园网、 “校讯通”、家长学校报等多种平台帮助不同层次的家长全方位提升家庭教育理念和方法。3、多方合作，创新模式。 （
19、1）家校通，家通校。建立“校讯通” 、“校园网站 ”等平台网 络；精心设计“家校联络卡”；设立家长意见箱，11建立家长委员会 QQ 群。 （2）多方互动，优化氛围。请进来，以学校教育为轴心，引导家长参与学校管理。A、召开“ 家教经验交流会” ，不定期举办家教沙 龙。B、建立家长委员会例会制度。C 、邀请家长参与学校各种活动，增进交流，获得家长的信任、理解和支持。走出去，以县域、社区文化为依托，充分利用各种资源开展德育、文艺活动。亲情家长会。家长开放日。组织教师家访，了解学生在家表现。4、通过家校合作，使学校更有针对性地对孩子实施教育，加大对各类特长生的培养。通过家长对学校的参与管理和支持，让更
20、多的学生能够外出参与锻炼，得到发展机会，为将来成功的人生奠基。5、通过开展课堂教学比武，介绍家校合作经验，解决班容量大带来的一系列不适应症和家教上、教学上的弊端。探讨出一套有效的课堂教学与家庭教育合作模式。第三阶段：总结验收（2013 年 1 月2013 年 6 月）收集整理全部材料，撰写研究报告，出一份家庭教育状况调查报告，聘请有关领导验收。七、课题研究主要过程（一）准备阶段加强课题研究的组织管理，明确课题组人员分工，成立了以主管副校长、班主任、和骨干教师为成员的研究组织机构。并聘请河北省特级教师、省“133 人才工程”获得者、家长学校建设专家张北县教育局教育股股长赵广军老师担任顾问指导，为
21、学校12家长学校建设深入开展提高有力保障，课题组成员明确分工：赵广军：外聘指导专家，负责家长学校建设规划发展。刘宇晴：教学副校长，总协调，负责课题组织工作。闫永昌：主管德育副校长，负责策划编纂家长学校报等家长培训教材、刊物。张 郁：负责校讯通、校园网站建设等。胡叶霞、赵晓云：本校教师，负责家长培训工作。武焕琴、杜晓娟、孙素琴：本校教师，研究家校配合提高教育教学质量。李 全、张秀红、曹冬梅：负责教育开放周实施。张艳军：少先队辅导员，负责出台研究计划、攥写报告等。刘葆华：教导干事，负责资料收集整理。我校成立了“家长学校 ”，建立了“家校联系委员会”，开通了“校 讯 通” 和校园网站等家校合作平台，
22、制定了家长学校和课题实验的有关管理制度，学习制度及奖惩办法。大力对家长培训，积极征求家长和社会的意见及建议，及时关注家校合作进展情况并对取得的经验和成果及时总结和推广。 （二）实施阶段1、强化组织领导，构建家校合作体系。成立了家长学校工作领导小组，建起了班级、校级两级“家长 委员会” 和“家庭教育指导委员会”。班 级家长 委员会设 1 名主任、 1 名副主任、3 名委员，班级家长委员会主任、副主任为学校家长委员会委员，每年 5 月份召开换届选举工作，通过直选从班级家长委员会主任中产生常委13主任 1 名、副主任 4 名（六年级即将毕业，不参与选举），避免出现把社会上有头有脸的人物设为主任，工作
23、却开展不起来的尴尬局面。真正让一批关心、支持学校工作的家长参与到学校的管理和建设中来。 “家庭教育指 导委员会” 是由家 长委员会常委主任牵头，在家长中发展“家庭教育志愿者” 组 建而成，通过 QQ 群、手机联系或应邀走访等形式参与家庭教育指导工作。2、制定完善制度，大力推动课题研究。我校制订了家长委员会章程、 家长学校三年工作规划、 五星家长评选标准等一系列规章制度，有效保障了各项工作规范有序开展。在校长的大力支持下，加强经费投入，有力保证了课题研究和活动开展。3、加强教师培训，全力提升队伍素质。我校先后组织课题研究人员和班主任队伍到北京、石家庄、张家口等地名校参观学习家长学校建设，课题主持
24、人和成员先后三次被外派出去聆听家长学校讲座，并组织课题组成员从网上学习先进理念和有效操作方法，定期开展研讨交流，大力提升了学校“ 家校一体” 的办学理念，坚定了教师的课改决心。在学校的大力支持和推动下，研究团队逐渐扩大，2011 年家长学校工作就全面展开，全校教师全部参与其中，大力开展各种家校共建活动。为了确保课题研究取得成果，更为了我校家长学校建设做出成效，我们强化班主任队伍建设，每学期举行一次班主任研讨会，大力探讨新形势下班主任工作的方式、方法和工作重点，推广班主任的成功经验，促进了班主任在班级管理和课题研究中的巨大作用，同时也积极调动了其他老师的积极性。144、扎实常规管理，力求研究取得
25、实效。自课题立项以来，主持人作为学校的德育主任，同时兼职家长学校副校长，在校长的大力支持下，带领课题组成员深入致力于课题研究，不断加强外出学习培训，先后多次召开专题讨论会研究部署工作，充分发挥课题组成员作为学校中层领导和班主任的优势及在家长学校建设中的重要作用，大力吸引学校优秀教师参与建设管理，及时收集、整理、落实家长的意见和建议，大力整改家长学校建设中存在的问题，努力克服各种困难，创新开展各项家校活动，不断总结经验，加强成果转化和应用，使我校的家长学校建设一年一个台阶，逐步扎实推进，取得了丰硕的成果。2011 年我校的课题家长学校建设探索与实践研究成功被中国教育学会列为国家“十二五” 重点
26、课题 。5、开展感恩教育，增强学生综合素质。学生懂得感恩，学会感恩，才能奋发向上，才能学习才会进步，才能建设文明校园，才能社会合格公民，因此我校以“仁、义、礼、智、孝” 教育为出抓手，大力开展各种活动：一是感恩教育主题宣传活动，要求各班每学期创办一期宣传板报，突出主题，营造氛围，增强学生参与积极性。二是感谢父母生养之恩活动。利用寒假在学生中开展家庭“五个一” 感恩教育活 动 ，计算一笔感恩帐 ，体会父母为自己的艰辛付出；写一封感恩信，向父母倾诉感激之情；为家人做一次感恩饭或其它力所能及的家务活动；给父母洗一次感恩脚；向父母说一句感恩话，与父母交流心声，增进感情等活动。三是感谢祖国养育之恩活动。
27、采用国旗下讲话，观看爱国主义教育影片，开展爱国15主义主题活动等多种形式和途径，引导学生关心国家大事，树立远大志向，增强爱国心，感谢祖国养育之恩。四是感谢老师教导之恩活动。教育学生认真上好每一节课，认真完成每一天的作业，虚心接受老师的批评指教，尊重老师的劳动。培育学生主动学习，不忘师恩的高尚道德情怀。五是感谢他人帮助之恩活动。在学生中广泛开展“心连心、手拉手 ”互帮互助活 动，组织学生开展为地震灾区捐款、帮助家庭困难学生、共建美丽张北等社会实践活动，让家长大力参与学校活动，参与家校共建，有力丰富了学校办学内涵，提升了学校办学品位，凝聚了家校“三位一体” 正能量，使学校的品牌不断得到强化，知名度
28、不断扩大。（三）总结阶段在研究与实验中，我们深刻地体会到：一个孩子人格的健康发展，单靠学校和教师的教育是远远不够的，必须与社会家庭形成合力，教育要求一致，目标一致，氛围一致，才能收到良好的教育效果。同时看一个孩子，单靠看他在学校的表现，也是远远不够的，还要看他在社会的表现，在家中的表现。因此，我们不断深化教育内涵，把德育要求和目标进行具体化，充分利用校园文化与家庭教育对学生的熏陶教育，充分利用“校园之声” 、“黑板报”、“宣 传 窗” 、“图书角”等 阵地，引导学生积 极向上，好学有为，迈好人生的起步。家庭和学校都以“给孩子最快 乐的童年生活，给学生最坚实的人生起步”为 育人理念，时时处处为学
29、生健康成长创造德育功能，促使学生健康成长。八、课题研究主要成果16三年来，我校不断创新家校合作模式，丰富家长学校办学内容，努力探究现代家庭教育规律，逐渐使家长学校工作成为了学校发展的重要一翼。一、创新指导方式，传播科学育子方法1、创建了“三课一信”制度。学校根据学生年级特点，共购买和自编了三套教材，每学期不少于 10 个课时。通过家长座谈会播放经典家庭教育录像，开设全校性基础课、专题课、交流咨询课，以及“ 给家 长一封信 ”等形式，逐步取消了 “以会代训”式的家庭教育指导模式。并做到“ 三落实” ：时间落 实、内容落实、教师落实，保证了家长学校课程的实效性。家长学校的教师来自两个方面：一是聘请
30、校外专家，二是聘请张北教育专家、家长、本校教师。2、加强了对家长的培训。我校自 2010 年开办家长学校以来，对家长进行了大量的培训，培训的主要途径有五个方面：一是从本校选择部分优秀教师结合学校教材，创新内容，适时利用家长会等途径对家长进行教育；二是邀请县内外家庭教育专家到校进行讲座；三是利用家长会和教育开放周，采取“以会代训” 的形式，给全体家长播放全国著名专家的家庭教育理念；四是刊印家长学校报，让家长及时关注学校发展动态，了解最先进的的育子方法；五是从家长和兄弟学校中聘请一些育子成功的经验验人士，现身说法；六是利用学校网站、校讯通等现代化媒体，让家长关注学校、了解孩子和家庭教育新理念。以上
31、六种途径实用性最小的是第一种，因为大部分家长忙于工作，学校不能强行占用家长时间，否则教育效果适得其反，甚至还会引来怨言。第二种方式比17较耗费人力、财力，不适宜长久开展。第三种到第六种方法是我校探索至今最实用、最有效的途径，它不仅让家长培训与学校活动“ 捆 绑使用 ”，减少了占用家 长的时间 ，同时也实现了对家长的常态化教育，满足了不同文化程度、从事不同工作家长的需求，尤其对留守儿童的家长（爷爷、奶奶等）起到了巨大的教育作用，家长现身说法和生动的视频教育事例让教育效果明显提升。我校一直坚持每年都要邀请国家、省、市知名家庭教育专家作 23 次讲座。如：2010 年我们邀请了张家口著名家庭教育专家
32、王祖俊和马司光二位老师为全体家长作了从家庭教育谈少年儿童良好习惯的培养报告；2011 年，我们邀请了北京大学教育与人力资本研究所“家庭教育与人才成长” 课题组专家、全国著名家庭教育 专家萧斌臣、刘丽萍教授作了大型感恩励志教育活动和激发孩子持久的学习动力报告会。同时从 2011 年开始，我们购进了 20 多盘全国著名家庭教育专家的讲座光盘，例如：卢勤、曾仕强、徐晓东等，上网寻找适合我校实际的家庭教育内容，利用家长会和教育开放周给全体家长播放，收效良好。3、建立了多元有效的指导形式。学校创立了针对不同孩子特点的分层次小型家长会：学生和家长一道参加的亲子家长会；家长共同沟通感悟、分享经验的座谈会；家
33、长和学生一起参加班集体活动情景家长会；省时高效、及时快捷的书面式家长会。少先大队辅导员带领全体班主任还成立了“知心姐姐” 专栏，重点对单亲家庭、留守儿童等特殊群体提供“一对 一” 的家教指导。满足了不18同层次家长的需求，学生不再是“被告” ，家长也多了一份柔情，融化了隔在学生、老师和家长之间的那座冰山，使家长与家长、家长与老师成为知心朋友。4、创新了学生评价方式。为实现学生“全面发展、快乐成长” ，我们以“八会 ”技能达 标考核（从会写一手好字、会 说日常英语、会听说读写、会制作科技作品、会计算机操作、会一项美术技能、会一项音乐技能、会一项健身技能）为基础，细化项目和要求对学生实施综合素质评
34、价，同时纳入学生评优选先当中，为深入实施学校还编印了师范路小学学生综合素质评级手册，学生每人一本，班主任每学期填写下发给家长一次，学年末上交学校，引导家长转变教育观念，让每个孩子在不同的舞台展现自己的才能与智慧。同时我们还通过实施“ 闲暇教育” ，开展 摄影展、 “创作小超市”，开设系列走进“ 家乡历 史、文化、旅游” 校本 课程，增加实践性寒暑假作业等，让家长与孩子一起分享成长的快乐，让每个学生获得了创生的幸福体验。二、拓展联系方式，构建多元合作平台1、建立了现代化沟通平台。现在我们建立校讯通、校园网、家长委员会 QQ 群等多种家校合作平台，公布校长办公室电话、手机、邮箱等个人信息，畅通了家
35、长诉求渠道，实现了家长与校长直接对话交流。在学校网站上我校专门设立了校长信箱，家长可以随时上网留言或建议献策，使家校沟通交流做到了日常化、随时化。校长不再是以往的“聋子” 、“瞎子” 、“马后炮”，而是成为了每时每刻都掌握全校师生动态的监察者和弥补办学不足的指导19者，取得了家长的信任和支持，真正把学校办成了人民群众最满意的学校。2、大力出版校报校刊。半月出版一期家长学校报和七色光，使学生和家长的优秀作品走进了千家万户，让家长及时了解到了学校发展动态，学到了部分家长和新时期最先进的家庭教育理念和方法。三、丰富活动内容，让家长与孩子共成长1、大力举办教育开放周。每学期举办 12 次家长开放周，邀
36、请家长进课堂听课，开放学校特色展室，参观校园文化建设，展示学校办学思想，让家长了解学校教育，了解孩子在校表现，正确认识和评价自己孩子的能力、特长、兴趣等。 2、让家长参与学校活动。学校的各种节日庆典、各类比赛，如庆“ 六一 ”、开学典礼、演 讲比赛、课堂教学大 奖赛等，都要邀请家长做评委参与观摩。学校还经常分年级邀请家长来校参加一些理、情、趣相结合的活动，体味亲情，相互交流，增强合力。如：“一帮一” 爱心 结对子、 为汶川地震捐款、 “共建美 丽张北”签名活动等。3、开办实效家长论坛。每学期都要举办家长论坛，每次论坛主题都有不同的侧重点，例如：2011 年的主题是“让优秀成为习惯”，2012
37、年的主题是“ 如何创建学习型家庭 ”。每次论坛后都要把收到家教论文评出不同的奖项，并把得奖论文发布到校园网和刊发在家长学校报上，供全体家长互学、互鉴，共同教育好自己的孩子。4、开展特色家庭评选。每学年学校举行一次特色家庭评选表20彰活动。特色家庭设文明家庭、书香家庭、健康家庭、才艺家庭等项目，每个家庭根据自身实际情况自愿申报，由班级、学校两级家委会负责审批。学校还搭建平台，小手拉大手展示家庭特色。利用庆“六一 ”、读书节 、科美节、艺术节 、蔬菜节等，充分展示亲子才艺和共长成果，使家庭文化氛围日渐浓厚。同时每学期都要表彰关心和支持学校工作的优秀家长，为全体家长树立起了学习的标杆。 5、加强假期
38、实践指导。学校、家长委员在寒暑假都要联手开展“ 传统 美德 ”进社区、 进家庭活动。深入引 导学生挖掘“孝道”的内涵，以雏鹰假日小队形式认真完成“ 六个一” 家庭社区实践作业。与父母深入的谈一次心（嘘寒问暖）；向家庭承包一项家务劳动（体会艰辛）；给父母写一封家书（畅谈理想）；向父母赠送一份礼物（聊表孝心）；在学业上给父母一点惊喜（恪尽职守）；向社区孤寡老人或其他需要帮助的人贡献一份爱心（延伸孝道）。通过孝道作业，深入感悟、体会和实践“孝道” ，真正构建起了 “三位一体”德育教育网络。四、发扬群策群力，让家长参与学校建设管理1、大力落实家长意见和建议。每次家长会都要问卷调查，征求家长对学校、教师
39、、课改等方面的意见和建议，并认真进行梳理，建立台账，择人限时解决，解决不了的要向家长说明，请求家长帮助共建。同时还大力邀请家长委员会委员参与学校的大型会议，接受他们的监督。2、建立了“向日葵班级发展基金”。为改善学校办学条件，212011 年，家长学校发起倡议，建立了“向日葵班级发展基金” 。家长通过不定时的自愿捐助，为剩余的 12 个班级建立起了班班通（教育局原配置了 24 个班），为 100 多位科任教师每人购置了 1台笔记本电脑，还为家长外出参观、学习、培训和大力开展班级活动提供了资金支持。2010 年至 2012 年，我校学生参加全国CCTV 奥林匹克英语大赛和夏令营活动、参加省、市电
40、视台少儿春晚所需费用全部是由家长提供赞助的。3、成立了“家长护卫队”。我校四周都是公路，面对私家车的与日俱增，交通安全问题日渐突出。为打造平安校园，从 2011 年开始我校成立“家长护卫队 ”，通过倡议 把热心家长纳入到护卫队，由家长学校常委安排部署值班，每天坚持 4 名家长戴上袖章到校门口配合安保科人员参与限行和交通管制，严格检查家长各种车辆停放区域和秩序，禁止拼车和学生乘坐“三无” 车辆，实现了家长管理家长。五、工作成绩喜人，教育教学质量不断提高家长学校开办三年多来，我校的教育教学质量不断提升，学校，家庭，社会实现了互利双赢，和谐发展。1、教育教学质量大幅提升。2010 年我校年底全县综合
41、排名第六（除去加分因素实际排名第九）；2011 年排名第二（除去加分因素实际排名第四）；2012 年排名第一（不计算加分因素）。我校三年三次跨越，一举跃升县域首位，而且打造出了自己的教育品牌，成为了张北每一个适龄儿童向往的成才摇篮。2011 年，我校被评为“ 河北省网络与绩 效项目研究项目实验 校” ；被市教育评为 “教22育科研工作先进单位”；从 2010 年开始学校连续三年被县教育局评为“教学工作先 进单 位” 和“教育优胜单位”。2、学校收获重大荣誉甚多。2010 年，我校被张家口市和张北县教育局评为“举办 家长学校先进单位 ”；从 2011 年至今荣誉更是“井 喷 而至 ”，学校先后被
42、中国关工委授予“ 全国校园文化建设创新实践基地” ；被中国教育学会授予 “全国百所特色学校文化建 设研究基地” ；被教育部、全国 妇联、中央文明办授予“ 全国家长学校示范校”，被省教育厅授予“ 河北省农村留守儿童家庭教育（指 导中心）示范学校”、 “河北省未成年人思想道德建设建设先进单位”；被市教育局授予“张 家口市未成年人思想道德建设建设先进单位” 、“张 家口市德育工作先 进单位” 、“全市首批五星级学校”、 “全市首批特色学校文化建设基地”、 “全市第二批 书香校园”、 “全市第二批花园式校园” 等多项荣誉称号 。尤其是刚刚结束的 2012 年全县教育工作表彰会，我县获得九项集体荣誉，在
43、全县 38 所中小学中位居首位。3、典型经验被多家主流媒体刊播。2011 年，课题主持人编写的论文浅谈家庭教育对高效课堂教学的渗透与作用在小作家选刊教学交流版第 6 期发表；2012 年，主持人编写的家长学校建设经验材料张北县师范路小学创新家校合作模式的探索与实践在中小学校长2012 第 6 期和人民日报时代先锋第 2 版上刊发刊发， 让家长与孩子同享快乐在河北教育德育版第 23 期刊发。让更多的人了解了师范路小学的家长学校建设经验，进一步扩大了学校的知名度。23务实的家校建设，不仅让我们的教育教学质量连年大幅攀升，更使学校的教育活力得到极大激发，教育功能得到充分释放。未来的路，我们将继续遵循
44、“家长的满意是学校的生命，社会的满意是学校的成功”这一 办学原则，以创新家校合作模式作画笔，以丰富家庭教育内涵为颜料，不断总结经验，提炼优秀成果，努力打造家庭教育新品牌。让全体家长和学生都能享受到最满意、最幸福、最快乐的教育。九、研究中的反思及今后的设想1、家长学校工作是一个长期的工作，具有反复性，任重而道远。2、要提高家长水平，首先要转变家长的育人观念，在全社会营造家庭育人氛围，仅靠学校力量还显单薄，需要全社会的关注和努力。3、开展家长学校工作，要树立良好的服务观念，本着一切为学生、为家长的思想，利用家长的业余时间，为家长解除后顾之忧，使家长对学校产生感情，取得家长的信任。4、家长学校工作要
45、坚持内容与形式相结合，根据内容采用多种指导形式。5、家庭对孩子的身心发展有着特殊的影响，家庭教育的独特作用是学校无法代替的，因为父母与孩子是一种血缘关系，有着亲子之情，必须充分发挥家庭教育的情感作用。针对研究中存在的主要问题，我们的设想是：241、继续深化研究，修订完善相关管理和评价方法，针对新形势下的新问题，不断创新工作模式，提高实效。2、进一步挖掘开发家长学校教育资源，优化家长学校教育环境，创新家校教育活动的形式和内容，充分开拓家校教育空间。3、进一步做好家校教育工作，办好家长学校，改变家长“重智轻德” 、“分数第一 ”的思想观念，增强家校教育的实效。4、重视抓好家校教育的科研工作，以科研提高老师的素质，充分发挥家校教育工作在素质教育工作中的重要作用。
