1、Unit9 What are you doing?第3课时教学目标1. 能用所学词语和句子谈论和描述正在发生的事情。来源:Zxxk.Com2. 能听懂并会用What is he/she doing? He/She is.句型，掌握现在进行时的用法。3. 引导和鼓励学生积极参与一些有益的课外活动，培养学生多种爱好，全面发展。教学重难点词汇: paint eat来源:om句型: What is he/she doing?来源:学,科,网Z,X,X,KHe/She is.教学活动让学生把以 前去旅游时拍摄的照片精心挑选后带到学校，以小组为单位， 相互交流，讨论照片上 的人物正在做什么。课前准备教师课
2、前需要准备录音机、磁带、教学挂图、物品图片和制作的课件。教学过程1. 任务6的教学：（1）播放Listen, read and match的录音，让学生认真听录音中的人物在谈论什么内容。（2）教师领读Listen, read and match的内容，然后让学生大声朗读2 3遍课文内容。（3）根据Listen, read and match的内容，让学生在下面方框中将人物与相应的动作连线。（4）教师让学生先看自己课前制作的课件，课件内容为：画面展示不同场景中的许多人物，有的在唱歌，有的在跳舞，有的在跑步，有的在谈话，有的在绘画等。每显示一个画面，都有一个声音做旁白What is he/she
3、doing? 另一个声音回答：He/She is.课件内容可以扩充到本单元或以前所学主要动词。通过课件演示，加强学生视觉、听觉等的认识和感知，进一步巩固所学内容。来源:学*科*网2. 任务7的教学：（1）让学生分成三人一组，进行哑剧表演和猜测。其中一个表演一个动作， 其他两人根据表演人的动作，用What is he/she doing? He/She is.进行问答对话。（2）每小组的三个成员轮流表演哑剧和猜测动作，然后将每人的表演动作在Mime, tick and talk中相应单词前的括号内打号。（3）根据表格中所选内容，用Whats Xiaomei doing? She is readi
4、ng.句型进行问答对话练习。3. 任务8的教学：（1）放Listen and chant的录音，先让学生听小诗What are you doing?然后，让学生跟着学读。（2）播放录音或朗读时，可以让几个学生来到讲台，分别做出reading, eating, sleeping等动作，以配合What are you doing? 内容，增加效果和活跃课堂气氛（歌词的内容也可以改变一下，比如用singing和dancing替换 reading和eating等，男女生对唱，一边唱歌一边跳舞，载歌载舞，提高学生学习兴趣和活跃课堂气氛） 。提示：能学说诗歌和歌谣是语言技能分级标准的要求，只要学生会说即可
5、，重点是培养学生学习英语的乐趣和兴趣。4. 任务9的教学：（1）让学生分成两人一组或几人一组，就 课文中学 过的内容进行对话和表演。对话应包括下面的主要句型：来源:学科网ZXXKWhat are you doing?I m.What is he/she doing?He/She is.（2）学生在小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让 他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（3）教师要鼓励学生适当发挥，可以用以前学过的课文内容进行替换对话。（4）让学生把以前去旅游时拍摄的照片精心挑选后带到学校，以小组为单位，相互交流，讨论照片上的人物正在做什么（如果时间紧张，此项活动可以放在课外进行） 。5. 单词书写教学：（1）教师将学过的单词put, go home, sleep, talk写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占的位置和比例。（2）让学生每个单词在练习本上抄写35遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。教学评析本节课通过学生之间密切配合 与合作来共同完成学习任务，不仅培养和锻炼了学生的合作意识，也促进了学生多技能发展，使学生能做简单的角色表演，逐步学会用英语做动作、做游戏、做事情（如连线） 。
