1、2017-2018 学年度第一学期高一生物期末考试质量分析庞红霞一、试卷结构试卷共 34 题，其中 30 道为选择题，4 道为非选择题。总分 100 分。考试内容为生物必修一第一章至第五章。总体看来,试卷知识点详尽，题目较基础，除基本知识以外，还注重了学生能力的考查，尤其是对所学知识活学活用的考查。试题难度适中，有较好的难易梯度。每题的知识点明确。二、试题特点1、重视基础，突出主干对于教材中的重点内容做到重点考，重视基础知识的考查，考查的基本上都是教材主干知识和重点内容。试题中没有偏题、怪题。2、范围全面，第一章和第二章，学生应该掌握的类型题都在试卷中体现。3、多变灵活，角度较新因考查的是基础
2、知识和内容，所以看到题后觉得不太难，但是学生仔细做起来感觉问法新、角度多，需要学生对教材有较好的把握且认真审题，才能比较圆满地回答问题。同时还要运用一些解题技巧才能快速答出正确答案。三、卷面分析：1、学生整体概况人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人人 人 297 35.3 500.0 10.0 78.0 0.0 1.0 1.7 38.41人 35 42.3 561.3 21.0 63.0 0.0 0.0 5.7 14.32人 48 39.9 540.3 22.0 76.0 0.0 2.1 2.1 22.93人 54 34
3、.7 494.7 12.0 56.0 0.0 0.0 0.0 44.44人 53 31.2 464.1 14.0 78.0 0.0 3.8 3.8 62.35人 53 35.5 501.8 17.0 55.0 0.0 0.0 0.0 26.46人 54 31.3 465.0 10.0 56.0 0.0 0.0 0.0 50.0本次考试共有 6 个班级参加，总人数：297 人。由上图可知，总体平均分：35.3 分，其中 1 班平均分最高，4 班平均分最低。2、选择题共 30 题，每题 2 分，共 60 分。平均得分 21.2，错误较多的有：6、7、10、13、16、22 小题，主要的错答原因是学
4、生基础差，阅读分析能力不强，。其他的内容学生掌握良好。3、非选择题共 60 分。平均得分 14.1，其中 30 和 32 题得分率极低，这几道题在练习中都做过类似的习题，从主观题的答题情况能看出，学生基本知识不扎实，基础较弱，很多上课强调的知识都没有记住，说明学生的学习兴趣低，对生物不重视，学了后面的知识就忘记前面的知识，说明学生没有真正掌握知识，没有学会知识的应用，知识迁移能力弱，答题的规范性不强，用语不标准。客观上讲，30 题图示不清楚，造成学生答题模棱两可。四、启示和建议1、加强基础知识教学与过手训练加强基础知识规范教学与过手落实是新课教学的基本任务。在教学中，既要按照标准要求，又可适当
5、降低教学的起点，注重知识的内在逻辑联系与学生认知的内在联系的统一，真正提高教学的有效性。当前，可以接合学习方案导学的实践研究，从学生学习心理、学习习惯、学习意识、学习态度、学习过程等各方面，激发引导学生自主有效的学习指导，充分调动学生的学习主体性，从根本上解决加强基础知识过手教学问题。2、加强实验教学，提升解决实验问题的能力加强实验教学，提高解决实验问题的能力是生物学科的重要教学任务。要结合课本实验及其相关实验问题的解决与训练，使学生真正理解课本实验的目的、原理、原则，熟悉课本实验的正确操作步骤等。3、加强解题过程和语言表述规范的训练在教学基础上的问题解决训练过程中，既要突出逻辑思维的训练，又要加强解题过程和语言表述规范的训练。解决这个问题要求在教学过程与思维活动过程创新基础上的规范，才能做到解题过程和语言表述过程的规范，进一步达到语言简洁、清晰、完整，用学科专用术语表达学科事实、过程等。
