1、大学生心理健康教育1走进心理学已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】心理学是在（ ）模式下研究人的问题的。A、简单 B、健康 C、通约 D、一般2【 单选题】学习心理学要追求（ ） 、不要苛求（ ） 。A、正确 有效 B、有效 正确 C、真理 逻辑 D、逻辑 真理3【 判断题】科学不代表真实，只是行走在逼近真实的道路上。4【 单选题】为广大网友解决网络课问题的是（）A、2093202559 B、扣扣 C、百度 D、薇信5【 判断题】心理学的研究跟其他学科不一样，是因为它研究的是复杂多面的“人” 。什么是心理学已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】心理学是：研究个体感觉、 （ ） 、
2、情绪、意识与精神活动之间关系的科学A、思想 B、行为 C、外形 D、动作2【 判断题】客观是被所有人都能够感知的那个现实。3【 判断题】你理解的事物就是事物的本身。4【 判断题】主观是由我们的感知和觉知之间构成的现实。心理学讨论什么已完成 成绩： 100.0 分1【 判断题】完全凭自己的好恶去评价一个人，就失去了社会的客观标准。2【 判断题】心理学认为人过分强调表达自己某种特质时恰恰说明这个人缺少这种特质。3【 判断题】不要用对别人的感受去评价对方，也不要用别人对你的感受评价自己。4【 判断题】马丁布伯的前半生主要致力于用哲学的方法研究宗教。古典心理学已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题
3、】下列哪一项不属于柏拉图的爱情观A、对你与她来说你们彼此是唯一的 B、可以同时爱恋几个人 C、恋爱中必须男女平等 D、 最浪漫的爱情是纯精神的，肉体需要是兽性而非人性2【 单选题】人只能在与人的关系中发现 “永恒的自己。 ”这句话出自于（ ）A、笛卡尔 B、苏格拉底 C、弗洛伊德 D、马丁布伯3【 单选题】被称为西方哲学奠基者的是（ ）A、柏拉图 B、德谟克利特 C、苏格拉底 D、普罗泰戈拉4【 判断题】毕达哥拉斯认为数的关系可以解释世界的存在5【 判断题】相对于“恋” ， “爱”要承担更多的社会责任。古典到现代已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】 “认识自己的天性，人就超越了自己 ”
4、这句话出自（ ） 。A、皮亚杰 B、圣 奥古斯丁 C、沃森 D、伟德海姆2【 单选题】被称为“天使博士 ”的是（ ） 。A、圣奥古斯丁 B、皮亚杰 C、阿奎那 D、沃森3【 判断题】西方伦理学倡导在不影响别人前提下的自由意志。现代心理学已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】 “错觉不是发生在感觉层面，而是人的知觉层面，由此推论出人的感知具有某种结构。 ”这是谁的理论。A、沃森 B、赫尔 C、韦德海姆 D、斯金纳2【 单选题】美国行为学派大量的理论基于（ ）实验A、动物 B、植物 C、人体 D、思想3【 单选题】 “客体永恒性”是哪位心理学家的实验A、韦德海姆 B、皮亚杰 C、赫尔 D、斯
5、金纳4【 单选题】创建第一所心理实验室的是谁？A、梅斯梅尔 B、冯特 C、詹姆斯 D、弗洛伊德5【 多选题】催眠包含几类？（多选）A、表演性催眠 B、医学性催眠 C、生活催眠 D、梦境催眠新生面临的心理适应期已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】新生进入大学一年进入（ ） ，如果仍存在不适应感，焦虑、抑郁、人际恐惧等问题，那么需要预约学校的心理老师，获得正式的心里面谈A、稳定期 B、调节期 C、缓冲期 D、发展期2【 单选题】在新生刚入学缓冲期发生的适应性问题可以用（ ）来改变。A、培养爱好 B、加入社团 C、坚持作息 D、坚持运动3【 判断题】进入大学，一开始新生都会出现人际、生活等各
6、方面的不适应，只要积极面对，这个阶段终究会过去。4【 判断题】新生进入大学前三个月属于缓冲期，可能存在一种自我晕轮效应。90 后同学的心理特征已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】下列哪一条不符合 90 后大学生的生活学习态度（ ）A、喜欢边玩边学习，不喜欢系统的、沉闷的教学 B、坚持自己的观点，坦诚地表达自己C、欣赏他人，坚持自己 D、新知识接受性差，不深思熟虑2【 单选题】九十年代出生的人，最需要哪种情感？A、关注 B、爱 C、尊重 D、溺爱3【 单选题】社会对一个人的影响不包括（） 。A、决定人做事时的内心感受 B、决定人的价值观 C、决定人选择职业的方向 D、决定人的财富观4【
7、单选题】下列哪一项不是人本主义心理学的需求层次A、生理需求 B、安全需求 C、爱与被爱需求 D、物质需求5【 单选题】 “自恋是人类的一般本质，每个人本质上都是自恋的”这句话出自（ ）A、马斯洛 B、科胡特 C、罗杰斯 D、弗洛伊德90 后与父母老师比较已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】六七十年代的人一生下来就面临着（ ）的局面。A、战争动乱 B、衣食无忧 C、极度自由 D、物质匮乏2【 判断题】六七十年代的人在青少年时期比较容易有逆反情绪，是因为在童年阶段他们的自恋需求被很大程度的压抑过。3【 判断题】总体来说，每一代人之所以会有不同的性格特质，是因为他们所处的时代不同。4【 判断
8、题】关注自己本身每天的进步，比较容易获得快乐和满足感。大学生认知发展的需要已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】大学生最重要的任务是（ ） 。A、社交 B、个人兴趣爱好 C、本专业的学习 D、慈善事业2【 单选题】大学生在成年早期的阶段需要完成（ ） 。A、性格成熟 B、人格成熟 C、体魄成熟 D、思想成熟3【 判断题】大学生需要有社会意识，应该将所有精力投入到社会活动中。大学生认知发展的需要已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】存在主义的四大生命命题：自由、孤独、 （ ） 、存在的价值。A、激情 B、恐惧 C、焦虑 D、尊重2【 判断题】你选择自由，代价是必须承受得起孤独。3【
9、判断题】亲密关系的获得与维持才是大学阶段必须要完成的心理任务4【 判断题】12-16 岁是人友情发展阶段，人的知心朋友大多是这个阶段获得的，这些友谊会维持终身。如何有效的学习和生活已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】下列哪一项不属于在大学有效的学习的四个要素：A、充分利用大学有效资源 B、合理的分配学习与生活时间 C、努力发展人际关系 D、有强烈的通过学习丰满自己的欲望2【 判断题】大学之前的学习侧重在培养科学的思维方式。3【 判断题】进入大学后，不需要重建自己的学习方向和学习方式，仍然沿袭高中的学习方法就好。心理健康的定义已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】国际心理大会认定的
10、心理健康体现在（ ）个方面。A、4B 、3C、7D、62【 单选题】 （ ）年，国际心理大会为心理健康做出定义。A、1946B、1966C、1864D、19453【 单选题】通俗地说，心理健康是指在同等环境下、 （ ）的人。A、更坚强 B、更快乐 C、生活水平更高 D、活得更久4【 判断题】心理不健康就代表有精神病，需要打针吃药。评估心理健康的标准已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】在郭念锋教授提出的心理健康十标准中，最具中国特色的是：（ ）A、暗示性 B、自信心 C、心理活动强度 D、环境适应能力2【 单选题】 （ ）年，我国著名心理学家郭念锋教授提出心理健康十标准。A、1984B、
11、1985C、1986D、19903【 单选题】1992 年，世界卫生组织提出关于心理健康的（ ）个标准。A、5B 、6C、7D、104【 判断题】心理健康标准是唯一的。理解心理健康的标准已完成 成绩： 60.0 分1【 判断题】心理不健康等于心理不正常。2【 判断题】心理健康与不健康是对立的双方。3【 判断题】心理健康的标准是一种理想状态。4【 判断题】心理健康是一个动态的过程，具有不稳定性。5【 判断题】异常心理是指具有典型精神障碍症状的心理活动。大学生心理健康的标准已完成 成绩： 20.0 分1【 判断题】心理健康维度图中的纯白是指健康人格，自信心高和适应力强。2【 判断题】个体处于心理健
12、康维度图的浅灰状态时，可以通过锻炼身体加以解决。3【 判断题】大学生心理健康的标准不包含 “接纳自我” 。4【 判断题】心理健康的大学生的行为不一定要符合年龄特征。5【 判断题】个体的心理健康状态是固定不变的。3.5 大学环境的变化已完成 成绩： 100.0 分1【 判断题】无论大学生出现何种表现，我们都应采取同样的心理干预措施。2【 判断题】大学生不需要学会适应角色定位而产生的心理偏差。3【 判断题】大学生应该尽快适应环境的变化。4【 判断题】大学生学习适应不良容易造成心理困惑。案例分析已完成 成绩： 60.0 分1【 判断题】适应环境的变化不属于大学生要完成的适应。2【 判断题】大学生必须
13、适应人际关系的变化。3【 判断题】对于大学生而言，自我认识没有变化。4【 判断题】对于大学生而言，需要适应自我认识的变化。5【 判断题】大学生需要确立新的学习目标和生活目标。压力的定义已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】压力是紧张或唤醒的一种（ ）心理状态A、外部 B、内部 C、中间2【 多选题】压力是人体内部出现的（ ）的应对过程。 （多选）A、解释性 B、情感性 C、防御性 D、康复性我的答案：ABC 得分： 25.0 分3【 判断题】压力也可能是人体对需要或伤害侵入的一种生理反应4【 判断题】压力感不可控制身体与压力的关系已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】詹姆斯林奇在
14、我的哭声无人听见一书中提出： “孤独是致命的毒药， （ ）是生命的良药。 ”A、快乐 B、休息 C、交友 D、对话2【 判断题】长时间承受压力有利于身体健康3【 判断题】身体健康与压力感有关4【 判断题】我们可以通过积极的自我暗示，调节压力感造成的身体健康问题。5【 判断题】承受压力不一定总是坏事积极面对压力已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】压力本身不是问题，关键在于：（ ）A、如何忽视 B、如何回避 C、如何应对2【 判断题】如果产生压力感，是一件很可怕的事情。3【 判断题】压力永远都是个问题。应对压力小技巧已完成 成绩： 100.0 分1【 多选题】一个人和家人的关系越好，朋友越
15、多， （ ）就越多。 （多选）A、社会支持 B、情感支持 C、技术支持2【 判断题】即使朋友不多，但足以交心，仍然可以获得社会支持。3【 判断题】建立和完善自己的社会支持系统，对于缓解压力非常有效。4【 判断题】我们无法通过心理测试检验自己的社会支持系统。认识我们的大脑已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】在边缘系统中，与记忆有关的是A、杏仁核 B、海马 C、垂体 D、下丘脑2【 多选题】下列与大脑右半球活动有关的是A、逻辑推理 B、空间关系 C、欣赏音乐 D、艺术E、情绪3【 判断题】人类大脑主要由水构成。4【 判断题】把联结大脑两半球的神经纤维（主要是胼胝体）割断的手术称为“割裂脑”
16、手术。记忆的概念已完成 成绩： 100.0 分1【 判断题】记忆是过去的经验在人们头脑中的反映。2【 判断题】记忆就是人脑对外界信息进行编码的过程。3【 判断题】能拥有超凡的记忆力，是因为这样的人掌握了非常科学的记忆方法。4【 判断题】记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。记忆的基本过程已完成 成绩： 100.0 分1【 多选题】按记忆有无目的可分为（ ）A、动作记忆 B、情绪记忆 C、有意记忆 D、无意记忆E、形象记忆2【 多选题】按记忆内容与对象不同分为（ ）A、有意记忆 B、形象记忆 C、词语逻辑记忆 D、情绪记忆E、被动记忆3【 多选题】按记忆信息保持时间和编码方式不同可分为（ ）
17、A、瞬时记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、有意记忆E、无意记忆4【 判断题】任何信息只有经过记忆的基本过程，才能成为个体可以保持和利用的经验。5【 判断题】长时记忆的容量是无限的。遗忘已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】关于遗忘的规律是由（）发现的。A、佛洛依德 B、巴甫洛夫 C、华生 D、艾宾浩斯2【 判断题】先学习到的知识首先以很快的速度被遗忘，然后遗忘速度会缓慢下来。3【 判断题】顺行性遗忘和逆行性遗忘都属于短时记忆遗忘。4【 判断题】遗忘主要是环境原因。5【 判断题】逆行性遗忘症是指对造成失忆的事件发生之前的事情的遗忘。如何提高记忆力已完成 成绩： 100.0 分1【 多选
18、题】如何提高记忆力（）？（多选）A、合理组织知识 B、复习 C、逐个击破 D、重复记忆2【 判断题】将知识进行组块有助于提高记忆。3【 判断题】记忆时着重记忆中间的知识点，是利用了艾宾浩斯的记忆原理。4【 判断题】消退、干扰、心不在焉都是导致遗忘的重要因素。关于学习的心理学理论已完成 成绩： 100.0 分1【 判断题】学习是以行为或潜能的改变为标志的。2【 判断题】带来行为改变的一定是学习。3【 判断题】学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。4【 判断题】学习是人和动物共有的。5【 判断题】科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。影响学习的非认知因素已完成 成绩： 66.7 分1【 多选题
19、】下列属于非认知因素的是（） （多选）A、情绪 B、意志 C、性格 D、智力E、态度2【 多选题】影响学习的非认知因素有（） （多选）A、学习动机 B、归因方式 C、学习兴趣和学习态度 D、情绪和情感E、性格3【 多选题】关于学习中的成功和失败的归因，属于内归因的是（） （多选）A、学习能力 B、努力程度 C、学习的难度水平 D、运气培养创造力已完成 成绩： 100.0 分1【 多选题】下列属于“脑力激荡法 ”的原则是（） （多选）A、严禁批判 B、自由奔放 C、追求数量 D、融合改善2【 判断题】 “脑力激荡法”强调延缓评价，即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。3【 判断题】创造力是后天
20、可以培养的。大学阶段的学习已完成 成绩： 100.0 分1【 多选题】如何正确对待大学的学习（） （多选）A、明确任务 B、合理定位 C、掌握方法 D、保持积极的心态2【 判断题】大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力，培养全面素质。3【 判断题】大学生创造性学习多，深层次理解多。人际交往的概念已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人，这一心理效应属于（）效应A、曝光效应 B、接近效应 C、聚光灯效应 D、光环效应2【 多选题】下列属于人际吸引的社会心理基础的有（） （多选）A、自我价值寻找的需要 B、安全感确立的需要 C、交
21、往需要 D、独处需要3【 判断题】在社会活动中，人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之间交流信息、沟通情感的过程就是人际交往。4【 判断题】人际沟通就是人际交往。人际交往的意义和价值已完成 成绩： 83.35 分1【 单选题】著名的“感觉剥夺 ”实验是由心理学家（）设计实施的。A、费钦纳 B、赫伦 C、冯特 D、斯金纳2【 多选题】下列属于人际交往带来的意义和价值的是（） （多选）A、个性及社会发展 B、信息获取 C、身心健康 D、安全感E、自我价值寻求3【 判断题】感觉剥夺实验表明，来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分必要的。人际交往的工具及条件已完成 成绩： 87.5 分1【 单选题
22、】个人距离应该保持在（）A、0-46 厘米 B、46-122 厘米 C、1.22-3.66 米 D、3.66 米以上2【 多选题】下列属于非语言符号系统的是（） （多选）A、目光 B、表情 C、动作、姿势 D、触摸E、副语言3【 多选题】语言符号系统包括（） （多选）A、口头语言 B、肢体语言 C、书面语言 D、表情4【 判断题】人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。人际交往的形式及过程分析已完成 成绩： 100.0 分1【 多选题】信息沟通的基本要素有（ ）A、信息来源 B、信息 C、信息渠道 D、反馈E、译码和编码2【 多选题】人际沟通的一般模式由（ ）构成。A、信息发送者 B、
23、信息传递者 C、信息接收者 D、反馈E、干扰3【 多选题】人际交往的形式有（）A、正式交往 B、非正式交往 C、直接交往 D、间接交往4【 判断题】干扰存在于人际沟通的各个阶段中。5【 判断题】文化背景对人际交往有重要的影响。影响人际交往的因素已完成 成绩： 100.0 分1【 多选题】影响人际交往的因素有（） （多选）A、信息交流过程的噪音干扰 B、交往双方心理素质的差异 C、文化背景差异 D、社会角色差异2【 多选题】信息交流过程中的噪音干扰主要是指（） （多选）A、层次过多造成的信息失真 B、外界信息的干扰 C、网络复杂造成的失真 D、社会角色差异带来的干扰3【 多选题】交往双方心理素质
24、的差异主要指（） （多选）A、双方心理承受力不同 B、知觉的选择需要偏差造成的交往障碍 C、情绪失控使交往不能顺利进行 D、双方社会角色的差异人际交往中的印象管理已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】当一个人的外表充满魅力时，他的其他一些实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这是（）的心理效应。A、首因效应 B、光环效应 C、刻板印象 D、定势效应2【 判断题】光环效应是一种简单地根据原有经验进行判断的特殊社会推理模式。3【 判断题】印象管理是指一个人通过一定的方法去影响别人对于自己的印象，使别人所形成的印象符合自己期望的过程。4【 判断题】首因效应强调的是第一印象。人际交往的技巧已
25、完成 成绩： 75.0 分1【 多选题】下列属于人际交往的技巧的有（） (多选)A、正确认识自我 B、以诚相待 C、学会倾听 D、交往中的语言艺术E、同理心2【 多选题】下列属于人际交往中的交往障碍的有（） （多选）A、嫉妒 B、自我封闭 C、自我否定 D、腼腆害羞E、盛气凌人3【 多选题】下列属于人际交往的原则的有（） （多选）A、真诚原则 B、交互原则 C、功利原则 D、自我价值保护原则E、情境控制原则4【 判断题】正确认识自我是人际交往中的第一步。体味爱情已完成 成绩： 66.6 分1【 单选题】 “我爱你，因为我需要你 ”是（）的爱。A、成熟 B、不成熟2【 单选题】心理学著作爱的艺术
26、 的作者是：（）A、弗洛伊德 B、荣格 C、弗洛姆3【 单选题】 “我需要你，因为我爱你 ”是（）的爱。A、成熟 B、不成熟现代心理学对爱情结构的分析：爱情三角形已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】只有承诺是（）的爱情A、浪漫 B、同伴 C、愚昧 D、空洞2【 单选题】亲密+ 激情是（）的爱情A、浪漫 B、同伴 C、愚昧 D、空洞3【 单选题】亲密+ 承诺是（）的爱情A、浪漫 B、同伴 C、愚昧 D、空洞4【 多选题】 “爱情三角形”包括：（） （多选）A、亲密 B、激情 C、承诺 D、财富恋爱心理的常见类型已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】一见钟情属于（）爱情A、忘我式 B
27、、友谊式 C、游戏式 D、激情式2【 单选题】出于寂寞而谈恋爱，属于（）爱情A、忘我式 B、友谊式 C、游戏式 D、激情式3【 判断题】逻辑式爱情是指选择一位与自己背景相似的人相爱。4【 判断题】爱情需要全身心投入，不需要有底线、有原则、有自我。用沟通化解恋爱中的问题已完成 成绩： 100.0 分1【 判断题】我们解决恋爱问题的方式与原生家庭完全无关。2【 判断题】视频中的案例表明恋爱双方解决冲突的方式是不同的。3【 判断题】恋爱关系中出现问题就分手。4【 判断题】亲密关系是需要建设的。倾听与表达已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】 “我信息”的表达顺序是：（）A、行为-感觉-愿望 B
28、、感觉-行为-愿望 C、愿望- 行为-感觉2【 多选题】倾听需要听：（） （多选）A、对方的问题 B、对方的看法 C、对方的感受3【 判断题】沟通不畅与我们自己的内心冲突有关。4【 判断题】倾听就是一言不发，默默地听对方讲话。在恋爱与分手中成长已完成 成绩： 100.0 分1【 多选题】为了让分手更多平静，更少伤害，当事人应该做到：（） （多选）A、尊重情感 B、态度明朗 C、场合适宜 D、言辞坦诚2【 判断题】主动提出分手的一方一定没有被抛弃感。3【 判断题】有的人抢先一步说分手，正是为了回避被抛弃感所带来的痛苦。4【 判断题】被抛弃与被抛弃感是一回事。性别角色及角色认同已完成 成绩： 10
29、0.0 分1【 判断题】性别角色是指属于特定性别的个体 ,在一定的社会和团体中占有的适当位置及其被社会和团体规定了的行为模式。2【 判断题】对于性别角色，每个人都有自己的喜好倾向。3【 判断题】现实生活中，不同人的性别状态是风格迥异的。4【 判断题】男女性别角色无法互为参照。5【 判断题】生理性别决定性取向。健康的性心理已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】情爱与性爱的结合属于：（ ）A、健康的性动机 B、健康的性意识 C、健康的性情感 D、正确的性观念2【 多选题】健康的性心理包括：（ ）A、健康的性动机 B、健康的性意识 C、健康的性情感 D、正确的性观念3【 多选题】健康的性意识包
30、括：（ ）A、健康的性情感 B、正确的性别认同 C、正确的性对象 D、正确的性行为意识4【 判断题】性心理有健康和不健康之分。性心理困扰及其应对已完成 成绩： 100.0 分1【 判断题】遗精恐惧和经期烦恼都是青春期常见的性心理困扰。2【 判断题】青春期的性态度影响以后的性态度，进而影响未来的生活。3【 判断题】青春期是性的印刻期。4【 判断题】性特征过滤不属于青春期常见的性心理困扰。性行为不当影响及应对已完成 成绩： 100.0 分1【 判断题】性行为不当可能带来遗传疾病的问题。2【 判断题】性行为不当可能带来身体健康的问题。3【 判断题】性行为失调可随着时间和空间条件的改变而自行缓解。4【
31、 判断题】性行为紊乱实质上只是一般心理的紊乱状态在性行为方面的表现。 5【 判断题】性行为失调并非偶尔发生。情绪的定义已完成 成绩： 100.0 分1【 多选题】下列属于情绪的是（）A、考试得满分高兴 B、遭到别人攻击愤怒 C、失去亲人而悲伤 D、面临危险而恐惧2【 判断题】喜怒哀乐是人的四种基本情绪。3【 判断题】情绪是客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的体验，是人的需要得到满足与否的反映。4【 判断题】表情是生物所共有的。情绪的组成要素已完成 成绩： 33.4 分1【 多选题】情绪的组成要素有（） （多选）A、内省的情绪体验 B、外在的情绪表现 C、情绪的生理变化 D、情感我的答案
32、： 得分： 0.0 分2【 多选题】表情包括（） （多选）A、面部表情 B、姿态表情 C、语调表情 D、手势我的答案： 得分： 0.0 分3【 判断题】情绪会带来一系列的生理变化。情绪与情感的关系已完成 成绩： 100.0 分1【 多选题】情绪涉及的认知的成分包括（ ）A、注意、知觉、记忆 B、刺激的意义 C、情绪信息在大脑中的解释 D、情绪的认知表征2【 判断题】情绪和情感都与人的先天生理需要相联系。3【 判断题】情绪和情感是相互依存的。4【 判断题】情感较稳定，持续时间较长，甚至影响人的一生。5【 判断题】情感与人的社会性需要相联系，属于高级心理现象。心境、激情与应激已完成 成绩： 75.
33、0 分1【 多选题】下列属于基本情绪的是（）A、兴趣 B、惊奇 C、悲伤 D、害羞E、厌恶2【 多选题】下列属于情绪的状态的是（）A、心境 B、激情 C、应激 D、平静3【 判断题】复合情绪是基本情绪的不同组合。4【 判断题】情绪分为基本情绪和复合情绪。7.5 情绪的功能已完成 成绩： 83.35 分1【 单选题】遇到危险产生怕的呼救属于情绪的（）功能A、自我防御功能 B、社会适应功能 C、动力功能 D、强化功能2【 多选题】下列属于情绪的功能的是（）A、自我防御功能 B、社会适应功能 C、动力功能 D、强化功能E、信号功能3【 判断题】情绪的信号功能主要通过表情传递的。情绪的基本理论已完成
34、成绩： 50.0 分1【 单选题】情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪A、情绪的外周理论 B、情绪的丘脑理论 C、情绪的认知理论 D、情绪的认知-分化理论2【 多选题】情绪的认知理论包括（） （多选）A、阿诺德“评定- 兴奋”说 B、沙赫特两因素情绪理论 C、拉扎勒斯的认知-评价理论 D、动机-分化理论我的答案： 得分： 0.0 分3【 判断题】情绪的外周理论是指坎农 巴德学说。4【 判断题】情绪体验和生理变化是同时发生的，它们都受丘脑的控制。是坎农-巴德学说的观点。青少年常见的情绪问题及特点已完成 成绩： 62.5 分1【 多选题】青少年常见的情绪问题有（） （多选）A、抑郁
35、 B、焦虑 C、自卑 D、自负E、愤怒2【 多选题】影响青少年情绪的客观因素有（） （多选）A、社会环境的影响 B、学校环境的影响 C、家庭因素的影响 D、人际交往受挫3【 多选题】影响青少年情绪的主观因素有（） （多选）A、不能正确的评价自我 B、依赖性与自主性的矛盾 C、期望值偏高与现实的矛盾 D、恋爱问题E、生命中的丧失4【 判断题】人际交往受挫对青少年的情绪问题有重要的影响。理性情绪疗法已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】理性情绪疗法是由美国著名的心理学家（）提出的。A、埃里克森 B、艾利斯 C、斯金纳 D、罗杰斯2【 单选题】理性情绪疗法也称为 ABC 疗法，其中指的是（）A
36、、诱发情绪的事件 B、对诱发事件的态度、解释 C、情绪的结果 D、行为的结果3【 判断题】理性情绪疗法属于认知疗法。4【 判断题】理性情绪疗法认为，左右我们情绪的并非是事件本身，而是我们对事件的态度和观念。不合理信念及情绪疗法已完成 成绩： 100.0 分1【 多选题】下列属于理性情绪疗法的步骤的有（ ）A、列出引发不良情绪的事件和认识 B、找到对应不良事件认识的非理性观念 C、纠正非理性观念 D、建立合理信念2【 判断题】理性情绪理论认为，对事件正确的认识一般会导致适当的行为和情绪反应，而错误的认知往往是导致一个人产生不良情绪的直接原因。3【 判断题】一些固有的不合理信念无法转化为合理信念。
37、4【 判断题】不合理信念会使人产生情绪困扰。5【 判断题】合理信念就是积极化的想法。应对负面情绪培养积极情绪已完成 成绩： 75.0 分1【 多选题】下列属于培养积极情绪的方法的有（）A、爱和温情 B、感恩 C、好奇心 D、毅力E、热情2【 判断题】付出和给予是培养积极情绪的重要方法。何为自我意识已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】把“认识你自己 ”这句话作为自己哲学原则宣言的是 :()A、马克思 B、爱因斯坦 C、苏格拉底2【 多选题】自我意识包括哪些层次：（） （多选）A、知 B、情 C、意 D、行3【 判断题】自我意识是个体对自己存在状态的认知。4【 判断题】除了人之外，没有任何
38、动物具有自我意识。自我意识的发展及其重要性已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】婴儿具有个体自我意识发展的第一次飞跃，发生在：（ ）A、8 个月左右 B、1 岁左右 C、2 岁左右 D、3 岁左右2【 单选题】 “自我意识比真实自我对于个体行为及人格有着更为重要的作用” ，这句话出自心理学家：（）A、弗洛伊德 B、冯特 C、罗杰斯3【 多选题】著名心理学家詹姆斯提出，自我包括：（ ）A、主我 B、客我 C、生理的我 D、心理的我4【 判断题】进入青春期之后，人的情绪更多受到自己内在世界的影响。5【 判断题】在很大程度上，我们看待自己的方式，源于别人看待我们的方式。自我认同感的获得已完成
39、成绩： 100.0 分1【 单选题】 “我正在努力思考未来的工作，只是还不太确定自己适合做什么” ，属于：（ ）A、认同感扩散 B、认同感早闭 C、认同感延缓 D、认同感获得2【 单选题】 “我父母都是老师，所以我也想当老师 ”，属于：（ ）A、认同感扩散 B、认同感早闭 C、认同感延缓 D、认同感获得3【 多选题】自我认同感包括：（ ）A、时间上的持续性 B、空间上的一致性 C、内在世界的统一性4【 多选题】个体在哪些领域做出承诺时，自我认同危机便得以解决：（） （多选）A、职业 B、意识形态 C、性取向5【 多选题】乔哈瑞窗的横坐标是：（ ）A、自知 B、自不知 C、他知 D、他不知人格的
40、心理学含义及其本质已完成 成绩： 100.0 分1【 判断题】人格是本质是差异。2【 判断题】人格是一个人成长历史的缩影。3【 判断题】运用人的投射心理，可以编制人格测验。4【 判断题】人格具有绝对的稳定性。弗洛伊德的人格结构理论已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】本我遵循什么原则？（）A、快乐原则 B、现实原则 C、道德原则 D、至善原则2【 单选题】 （）强的人，遵循现实原则，懂得如何适应现实环境。A、本我 B、自我 C、超我3【 单选题】西格蒙特弗洛伊德是（）学派的创始人。A、精神分析 B、人本主义 C、行为主义 D、认知4【 多选题】弗洛伊德认为，人格结构包括：（） （多选）A
41、、本我 B、自我 C、超我 D、灵我阿德勒的人格理论已完成 成绩： 100.0 分1【 多选题】阿德勒认为克服自卑心理的方法有：（） （多选）A、逃避 B、补偿 C、超越我的答案：BC 得分： 25.0 分2【 判断题】阿德勒从小就受到自卑感的困扰。3【 判断题】阿德勒认为，人类的一切行为都是出于自卑感以及对自卑感的克服。4【 判断题】阿德勒认为，并非每个人一生下来就有自卑感。气质、性格和自我探索已完成 成绩： 100.0 分1【 多选题】健全的自我意识包括：（ ）A、接纳 B、行动 C、情感 D、成就2【 判断题】性格是个体人格差异的核心。3【 判断题】接纳仅指接纳自我。4【 判断题】寻找人
42、格的成长点对于人格发展具有重要意义。5【 判断题】在心理学领域，气质没有好坏之分。变态人格已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】 “变态”这个词来源于（） 。A、临床医学 B、物理学 C、生物学 D、心理学2【 判断题】当你认为身体出了状况，应该立刻上网搜索相关病症或立刻就医。3【 判断题】人类的变态现象主要发生在精神，性格、情志与行为心理学的识别方法已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】下列哪一条不是判断一个人是否存在心理困扰的标准？A、他与环境的关系是否协调 B、他的行为是否可被人理解 C、他对情绪具有多大的容忍D、他的过去是否有阴影2【 单选题】下列哪一个不属于心理学问题的识
43、别A、量表筛查 B、行为观察 C、症状自述 D、医院就医3【 单选题】下列哪一项不符合变态行为和变态人格是否成为心理问题的标准。A、社会功能退行 B、持续 12 个月不能自动缓解 C、行为异常无法解释 D、心里痛苦的严重度到不能忍受4【 单选题】心理学把情绪分为正面情绪与负面情绪，不管是正面情绪还是负面情绪都具有正当性，取决于（） 。A、自我调节能力 B、内心对情绪的接纳度 C、心态是否乐观 D、心态是否积极5【 判断题】当头脑中有一些稀奇古怪的想法，但是不会被这些想法控制，我们认为这种情况是正常的。变态心理学理论已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】 “家庭内部形成一种稳定的相互作用的
44、行为模式，个体习得性的形成相应的行为与情绪。 ”叫做（） 。A、社会系统理论 B、人际系统理论 C、家庭系统理论 D、环境系统理论2【 单选题】案例中，导致小张现在心理状态的原因不可能是以下哪一项（）？A、童年养育问题 B、强迫性人格色彩 C、过于内向 D、社会与人际适应障碍3【 判断题】心理障碍的社会学理论认为： “人是个体的人，不是社会的人 ”4【 判断题】社会结构理论：一个社会如果对个体压力太大，会增进个体心理障碍的风险。变态人格的分类与识别已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】分裂型人格的人一般比较孤独、沉默、 （） ，不爱人际交往，不合群。A、乐观 B、悲观 C、退让 D、积极
45、2【 单选题】与（）人格的人交流时比较困难，由于他经常陷入沉思，你对他说话常常答非所问，有时还会被你侵扰而出现惊吓。A、强迫型 B、抑郁型 C、边缘 D、分裂型3【 单选题】坦诚、尊重、关怀，保持心理距离是与（）人相处的原则。A、强迫型 B、抑郁型 C、偏执型 D、分裂型4【 单选题】有意无意的赞美她，凡事征求她的意见，让她感觉被需要，感觉自己重要。这样有利于与（）人格的人交往。A、依赖 B、抑郁型 C、偏执型 D、分裂型5【 判断题】依赖型人格的人通常会忽视自己的需要，通过无条件让权去维持人际关系。大学校园常见的心理疾病已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】下列哪一项不是大学校园常见的
46、精神分裂症A、偏执型分裂症 B、紧张型分裂症 C、妄想型分裂症 D、纠结型分裂症2【 判断题】进食障碍属于大学校园常见的心理疾病。3【 判断题】强迫症是一组以强迫观念或者强迫行为为主要表现的神经症。大学心理危机的识别和干预已完成 成绩： 100.0 分1【 判断题】当发现你的室友，同学长久处在情绪痛苦中，甚至有自伤行为，这时你可以适度的帮助她处理一些人际与生活需要，避免遭受其他同学的不良对待2【 判断题】一个具有人性关怀的大学文化需要做到以下几点：和谐取代分歧、协作取代竞争、 团结取代隔离。校园自杀危机的干预已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】下列哪项不属于预防自杀的关键点A、关注睡眠
47、与心理健康 B、关怀温暖的大学文化氛围 C、关怀家庭氛围 D、社会与校园有效的人际支持系统2【 判断题】和谐的人际，关怀弱势人群与受困同学是每个人的意识与自觉责任。3【 判断题】对于想轻生的人，外界预先干预也没有多大用。自杀预兆的识别与对应对已完成 成绩： 100.0 分1【 单选题】下列哪项不属于危机干预的要点？A、通知学校危机干预机构，分担压力，不要独自面对 B、 提高心理防御，避免在干预自杀失败后自己遭受心理创伤 C、给可能有自杀行为的人私人空间，使之保持冷静 D、校方通知家人，让有自杀行为的人获得亲人的理解与支持，减轻学校责任2【 判断题】当学校发生自杀事件时，预防维特效应的发生，学校应当及时给与确切的信息，不让自杀信息被误传与夸大。3【 判断题】危机事件后的处理原则：关心活着的人，才是真正的对逝去生命的告慰。
