《对花》教学设计.doc

1、 对 花 教 学 设 计教 学 目 标 ：1、 了 解 河 北 民 歌 ， 体 会 河 北 民 歌 的 地 方 特 点 与 情 绪 ， 能 在 欢 快 、 热 闹 的 气氛 中 学 会 演 唱 对 花 这 首 歌 。2、 能 掌 握 对 唱 、 表 演 唱 这 两 种 演 唱 形 式 ， 并 结 合 手 绢 舞 进 行 表 演 ,体 验 与他 人 合 作 的 快 乐 。教 学 设 想 ：本 课 的 教 学 内 容 包 括 演 唱 歌 曲 对 花 、 学 跳 手 绢 舞 和 学 习 上 滑 音 、 表 演 唱 、对 唱 等 音 乐 知 识 ， 目 的 是 通 过 “看 听 学 ”等 丰 富 多

2、彩 的 音 乐 实 践活 动 ， 让 学 生 积 累 对 华 北 民 间 音 乐 的 感 性 认 识 ， 在 欢 快 、 热 烈 的 气 氛 中 完 成歌 曲 的 学 习 。教 学 重 点 ：学 会 用 富 有 河 北 地 方 特 色 的 音 调 演 唱 歌 曲 对 花 。教 学 难 点 ：1、 知 识 点 ： 上 滑 音 、 倚 音 的 实 际 演 唱 效 果 。 （ 其 中 倚 音 不 作 学 习 要 求 。 ）2、 引 导 学 生 自 主 地 运 用 手 绢 舞 这 种 形 式 表 现 歌 曲 。教 具 准 备 :电 子 琴 、 教 学 配 套 光 盘 、 三 用 机 、 手 绢 、 绶

3、 带 等 。教 学 过 程 ：一 、 课 前 律 动 ： 师 生 在 对 花 的 音 乐 声 中 舞 手 绢 。二 、 激 趣 导 课 ：1、 师 边 转 手 巾 花 边 与 生 问 好 。2、 谈 话 ：师 ： 同 学 们 ， 你 们 发 现 我 手 上 的 这 块 手 绢 与 生 活 中 的 手 绢 有 什 么 不 同 吗 ？ 生 ：略 。三 、 感 受 与 体 验 ：1、 看师 ： 是 的 ， 这 种 手 绢 是 用 来 跳 舞 的 。 知 道 吗 ？ 河 北 的 民 间 舞 蹈 是 以 秧 歌 为 主 ，主 要 的 道 具 就 是 这 种 手 绢 。 老 师 今 天 就 给 大 家 带

4、 来 了 一 段 手 绢 舞 ， 请 同 学 们随 着 音 乐 拍 一 拍 、 动 一 动 ， 为 我 鼓 鼓 劲 。 好 吗 ？ （ 播 放 对 花 伴 奏 乐 ，师 边 舞 边 唱 。 ）2、 听1） 听 赏 对 花 ：师 ： 喜 欢 这 个 舞 蹈 吗 ？ 生 ： 略 。 师 ： 下 面 我 们 就 一 起 来 欣 赏 这 首 具 有 浓 郁 河北 音 调 的 歌 曲 对 花 。 请 同 学 们 翻 开 书 本 40 页 ， 静 静 地 聆 听 ， 听 完 后 告诉 我 你 觉 得 这 首 歌 曲 的 情 绪 、 速 度 是 怎 样 的 ？ （ 播 放 录 音 ， 板 书 课 题 ： 九

5、 、对 花 ）2） 复 听 对 花 ：师 ： 谁 来 说 说 你 觉 得 这 首 歌 带 给 你 一 种 什 么 样 的 感 受 ？ 生 ： 略 。 师 ： 是 的 ，这 是 一 首 很 轻 快 、 热 闹 、 喜 庆 的 歌 曲 。 下 面 请 同 学 们 随 着 音 乐 轻 轻 地 拍 腿 ，感 受 一 下 它 带 给 你 的 快 乐 吧 ！四 、 了 解 与 认 识 ：1、 熟 悉 旋 律 ：261） 师 ： 看 得 出 同 学 们 拍 得 都 很 开 心 ， 现 在 就 让 我 们 也 带 着 这 种 欢 乐 的 感 觉 ，用 “lu”把 歌 曲 的 旋 律 哼 唱 一 遍 。 生 ：

6、 略 。2） 师 ： 你 觉 得 哪 些 地 方 比 较 难 唱 ？ （ 生 自 评 演 唱 情 况 ， 分 析 难 点 。 ） 师 ： 真 是 个 细 心 的 孩 子 啊 ！ 同 学 们 注 意 到 了 吗 ？ 歌 曲 中 出 现 了 许 多 切 分 节奏 （ 板 书 ： “X X X”） 和 附 点 音 符 （ 板 书 ： “X .X”） ， 只 有 把 它 们 的时 值 唱 准 （ 指 难 点 处 ） ， 才 能 把 歌 曲 唱 得 更 好 ， 先 听 老 师 把 节 奏 读 一 读 。 再听 一 遍 。 看 看 ， 哪 些 地 方 有 它 们 的 身 影 ？ 生 ： 略 。3） 师 ：

7、 接 下 来 我 们 再 用 “lai”把 歌 曲 的 旋 律 哼 唱 一 遍 , 唱 的 时 候 要 带 着快 乐 的 心 情 ， 面 带 微 笑 ， 还 要 注 意 老 师 刚 才 说 的 节 奏 ， 我 要 听 到 你 们 最 美 妙的 声 音 。 （ 提 醒 声 音 位 置 和 坐 姿 ）2、 学 习 歌 词 ：1） 师 生 问 答 第 一 段 歌 词 ：师 ： 这 一 次 唱 得 好 听 多 了 ！ 现 在 我 来 考 考 大 家 ， 比 比 看 谁 的 脑 子 最 灵 ， 在 听歌 的 时 候 已 经 把 第 一 段 歌 词 记 住 了 。2） 学 唱 第 一 段 歌 词 ： 师

8、： 你 的 记 性 真 好 ！ 下 面 我 们 把 第 一 段 歌 词 轻 声 地 唱 一 唱 。 师 ： 唱 得 不 错 ， 只 是 歌 曲 中 出 现 的 倚 音 我 们 没 有 唱 出 来 ， 它 在 哪 呢 ？ 生 ：略 。 （ 师 范 奏 倚 音 ， 生 练 唱 此 乐 句 。 ） 上 滑 音 的 教 学 ：a .师 ： 同 学 们 ， 歌 曲 中 还 藏 着 个 向 上 的 箭 号 呢 ， 你 们 找 到 它 了 吗 ？ 这 个 小 记号 是 “上 滑 音 ”， 有 了 它 能 让 我 们 的 歌 声 更 有 特 色 呢 ！ 听 一 听 。 （ 师 范 唱 ）b .师 ： 你 们

9、也 试 试 ？ 生 模 仿 唱 此 乐 句 。 师 ： 现 在 我 们 把 第 一 段 歌 词 完 整 地 唱 一 遍 ， 要 把 这 种 迎 接 英 雄 回 来 的 快 乐心 情 唱 出 来 ， 好 吗 ？ 生 ： 略 。3） 知 识 技 能 ： 师 ： 现 在 熟 练 多 了 ！ 可 是 同 学 们 发 现 没 有 ？ 平 时 我 们 唱 的 歌 曲 的 演 唱 形 式大 部 分 是 齐 唱 ， 而 这 首 歌 的 演 唱 形 式 有 什 么 不 同 ？ 生 ： 略 。 师 ： 为 什 么 说 是 “对 唱 ”？ 生 ： 略 。 师 ： 你 听 得 可 真 仔 细 啊 ！ 那 么 老 师

10、刚才 边 表 演 边 唱 的 演 唱 形 式 叫 什 么 ？ 生 ： 略 。 课 件 出 示 “小 博 士 ”知 识 点 ：师 ： 让 我 们 来 看 看 “小 博 士 ”是 怎 么 说 的 ？4） 师 生 对 唱 ： 师 ： 现 在 让 我 们 来 玩 个 游 戏 ， 也 用 对 歌 的 方 式 唱 唱 第 一 段 歌 词 ！ 我 唱 甲 ，你 们 唱 乙 ， 谁 接 不 上 来 就 算 输 了 哦 ！ （ 师 提 醒 生 坐 姿 、 气 息 以 及 “的 ”字唱 法 等 。 ） 师 ： 好 ， 现 在 你 们 来 考 考 我 ， 咱 们 再 来 一 遍 ， 要 注 意 有 “齐 ”字 的

11、地 方表 示 我 们 要 一 起 唱 。 生 自 评 演 唱 情 况 ：师 ： 谁 来 说 说 你 觉 得 自 己 的 演 唱 怎 么 样 ？ （ 教 唱 生 觉 得 不 足 之 处 。 ） 师 ： 你 觉 得 在 演 唱 这 首 歌 时 ， 哪 一 句 最 有 趣 ？ 或 者 说 让 你 印 象 深 刻 的 是哪 句 ？ 生 ： 略 。 师 ： （ 指 着 “七 拨 弄 东 ?”） 哦 ， 是 这 句 。 （ 师 范 唱 此 乐句 ） 这 句 歌 词 让 你 想 到 了 什 么 情 景 ？ 它 模 仿 的 是 什 么 声 音 ？ 生 ： 略 。 师 ： 是的 ， 像 人 们 在 敲 锣 打

12、鼓 地 欢 迎 我 们 的 英 雄 回 来 呢 ！ 你 能 模 仿 一 下 敲 锣 打 鼓 时的 动 作 和 表 情 吗 ？ 生 ： 略 。27 师 ： 好 ， 现 在 我 们 就 用 动 作 模 仿 敲 锣 打 鼓 ， 唱 唱 这 句 歌 词 ， 要 把 当 时 激动 的 心 情 唱 出 来 哦 ！ 生 ： 略 。 师 （ 引 导 ） ： 同 学 们 ， 鼓 声 是 用 来 伴 奏 的 ， 能 敲 得 那 么 响 ， 把 我 们 的 歌声 都 淹 没 了 吗 ？ 生 ： 略 。 师 ： 把 动 作 做 出 来 就 行 了 ， 别 那 么 使 劲 敲 。5） 学 唱 第 二 段 歌 词 ：师

13、： 第 二 段 也 能 唱 吗 ？ 生 ： 略 。 师 ： 好 ， 接 下 来 我 们 把 第 二 段 的 歌 词 也 唱 一唱 。 你 们 来 问 ， 我 来 答 。 （ 师 生 对 唱 第 二 段 歌 词 ）6） 结 束 句 学 习 ： 师 ： 同 学 们 注 意 到 没 有 ？ 第 二 段 的 结 尾 和 第 一 段 的 不 一 样 ， 多 了 一 个 结 束句 ， 这 个 “哎 ”字 要 唱 几 拍 呢 ？ 我 们 一 起 来 数 一 数 。 生 ： 略 。 师 ： 有 8 拍哦 ， 同 学 们 要 在 心 里 默 默 地 数 。 师 ： 最 后 有 两 个 声 部 ， 今 天 我 们

14、 先 学 习 第 一 声 部 ， 听 一 听 。 （ 师 范 奏 第 一声 部 ） 师 ： 它 的 旋 律 走 向 是 高 还 是 低 ？ （ 以 手 势 提 示 生 试 唱 ） 师 ： 好 ， 现 在 我 们 把 结 束 句 唱 一 唱 。 师 ： 我 们 把 前 面 一 句 和 这 一 句 接 起 来 唱 一 唱 。7） 完 整 对 唱 两 段 歌 词 ：师 ： 现 在 老 师 想 当 听 众 ， 听 你 们 把 两 段 歌 词 连 起 来 唱 一 唱 。 好 吗 ？ 生 ： 略 。师 ： 男 生 唱 甲 部 分 ， 女 生 唱 乙 部 分 。五 、 巩 固 学 习 ：1） 表 演 唱 师

15、 ： 刚 才 我 们 已 经 学 会 了 对 唱 ， 而 河 北 人 更 喜 欢 边 扭 秧 歌 边 唱 ， 谁 能 学 学他 们 扭 秧 歌 的 样 子 ？ 学 老 师 刚 才 的 手 绢 舞 ， 做 一 、 两 个 动 作 也 可 以 。 （ 请 个别 生 表 演 手 绢 舞 基 本 动 作 ） 学 习 舞 蹈 基 本 动 作 ：手 部 动 作 ： 抓 住 手 绢 的 一 角 ， 掌 心 向 上 ， 然 后 迅 速 地 翻 腕 、 压 腕 。 （ 师 示 范 ，生 模 仿 。 ）师 ： 现 在 我 们 来 看 看 秧 歌 的 舞 步 有 什 么 特 点 ？ （ 师 示 范 ） 生 ： 略

16、。 师 ： 下 面我 们 也 来 学 学 这 十 字 步 。 （ 师 生 扭 秧 歌 ， 请 个 别 生 上 来 扭 秧 歌 。 ）脚 步 动 作 ： 前 进 两 步 ， 后 退 两 步 ， 称 为 “十 字 步 ”。2） 情 景 剧 ： 师 ： 同 学 们 ， 咱 们 村 的 战 斗 英 雄 和 劳 动 英 雄 到 北 京 开 “表 彰 大 会 ”今 天就 要 回 来 了 ， 村 里 决 定 用 热 闹 的 秧 歌 来 欢 迎 他 们 。 哟 ， 时 间 不 早 了 ， 那 咱 们就 抓 紧 排 练 吧 ！ 来 ， 分 成 小 组 ， 将 刚 才 我 们 学 的 动 作 练 一 练 ， 要

17、边 唱 边 跳 。（ 师 巡 视 指 导 ） 师 ： 同 学 们 看 过 潘 长 江 的 小 品 过 河 吗 ？ 两 个 人 隔 着 河 要 先 喊 一 嗓 子 才开 始 对 歌 。 （ 师 模 仿 ） 现 在 咱 们 配 合 一 下 ： 你 们 先 喊 话 “哎 英 雄 回 来了吗 ？ ”， 我 回 应 你 们 “英 雄 回 来 了 ”， 才 开 始 对 歌 。 明 白 了 吗 ？ 生 ：略 。 师 ： 谁 愿 意 来 扮 演 战 斗 英 雄 和 劳 动 英 雄 ， 和 我 们 一 起 扭 秧 歌 ？ （ 给 两 位“英 雄 ”披 上 绶 带 ） 师 ： 好 ， 现 在 准 备 用 热 情

18、的 歌 声 和 舞 蹈 欢 迎 我 们 的 英 雄 回 家 乡 咯 ！ （ 师 生表 演 情 景 剧 ）六 、 总 结 ：师 ： 今 天 我 们 都 学 了 哪 些 内 容 ？ 很 高 兴 和 同 学 们 度 过 了 难 忘 的 河 北 之 旅 ， 这节 课 就 上 到 这 里 ， 让 我 们 在 音 乐 声 中 扭 着 秧 歌 离 开 教 室 。 再 见 ！ （ 播 放 对 花 音 乐 ， 生 在 乐 声 中 离 开 教 室 。 ）对花教学反思对花是一首河北民歌，对唱形式。这课我从学生进入音乐教室开始，学生就感受着民族音乐的韵律，从体验对唱入手，再欣赏河北民歌对花，引入新授。在了解把握音乐的

19、同时，教师始终把审美放在核心位置，根据学生对音乐的审美表现，来把握音乐整体形象。歌曲教学环节，教师从对唱入手，教师以演唱示范的方法引导学生自然解决“前倚音和上滑音”的教学。在演唱实践活动中学生了解“对唱”“表演唱”这两种声乐演唱形式并积极大胆的表演，教师大力提倡个性化的表演。在歌曲对花的学习时结合使学生充分体会河北民歌的特色，在欢快，热闹的气氛中完成歌曲的学习。结合学生已有的生活经验，谈谈，唱一唱，演一演，从而引导挖掘学生的创作意识。在教学过程中，我面向全体学生，在民主、平等的师生关系基础上，我始终坚持对学生鼓励性的评价，在评价中体现爱护和尊重，注意学生的个体差异。采取客观、公正、鼓励为主的方式开展师生评，调动学生积极性的进行生生互评，使教学在评价中提高和升华。板书设计：了 解 与 认 识 ：1、 熟 悉 旋 律 ：1） 师 ： 看 得 出 同 学 们 拍 得 都 很 开 心 ， 现 在 就 让 我 们 也 带 着 这 种 欢 乐 的 感 觉 ，用 “lu”把 歌 曲 的 旋 律 哼 唱 一 遍 。 生 ： 略 。2） 师 ： 你 觉 得 哪 些 地 方 比 较 难 唱 ？3） 师 ： 接 下 来 我 们 再 用 “lai”把 歌 曲 的 旋 律 哼 唱 一 遍 , 唱 的 时 候 要 带 着快 乐 的 心 情 ， 面 带 微 笑 ，2、 学 习 歌 词 ：3.知 识 技 能 ：