1、1课 题 第 3 课 传说时代的文明曙光上课时间 9.8 主备人 刘兆前(新海实验中学)教学目标一、知识与能力：了解炎帝、黄帝对华夏族的形成所作的贡献，尧舜禹时期的“禅让”和“大禹治水”的故事。二、过程与方法：通过学生讲故事和短评等多种形式，培养学生表述能力以及正确认识世界的能力，从而培养探究式的学习方法。 三、情感态度价值观：通过学生讲述的历史传说故事，使学生感受到黄帝对华夏族形成的贡献以及炎黄子孙对黄帝的崇敬，增强学生的民族意识，初步认识到和谐统一构建中华民族；尧舜禹时期的“禅让”和“大禹治水”的学习，培养学生弘扬中华民族传统美德，立志奉献祖国的精神。重 点 炎帝与黄帝的贡献，尧舜禹和禅让
2、制难 点 尧舜禹禅让的实质，区别史实与传说。本课可通过在学生课后查找资料的基础上，由学生讲故事的形式和教师讲解深化知识形式，使学生形成某些正确的历史观点。注意讲解：1、“炎帝与黄帝”一目，叙述了炎帝、黄帝对华夏族的形成所做的贡献。这部分内容属于古史传说。由于这些传说见之于古代历史记载，并且经常为人们所引用，教师在这里应引导学生将这部分材料与大汶口文化后期的考古材料结合起来，以加深学生的历史感。炎帝、黄帝、蚩尤是约四千多年前分别居住在我国西方、北方和南方的三个部落联盟的首领，在向我国中部地区发展的过程中，他们发生了冲突，也产生了联系。炎帝和黄帝联合打败蚩尤，以及炎帝和黄帝结成联盟，适应了父系氏族
3、公社后期阶级和国家产生的发展趋势，奠定了日后华夏族形成的基础，因此黄帝被尊为华夏族的祖先。在这里结合书上的想一想和材料阅读帮助学生进行理解。2、尧舜禹的禅让是本课的一个难点。讲清它的关键在于：禅让的实质是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。这主要表现在：第一，新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的。第二，被推选出的部落联盟首领没有特权。第三，禹治水成功，说明为群众办事是他的责任和义务。3、大禹治水的传说可使学生感受到一种可贵的工作精神。还要指出禹身分转变直接关系到中国古代最早的国家夏朝的建立。补充资料：1、 炎帝与黄帝炎帝，姜姓，号神农氏，是原来居住在我国西方(今陕西南部岐
4、山一带)的一个部落联盟的首领。黄帝，姬姓，号轩辕氏、有熊氏，是原来居住在我国西北(今陕西北部)的一个部落联盟的首领。蚩尤为九黎部落联盟的首领，九黎原住在我国东南部(今山东、安徽一带)。三个部落联盟逐步向我国中部地区推进。结果是九黎最先进入。当炎帝也推进到我国中部地区时，与九黎遭遇，双方发生冲突，经过长期斗争，九黎得胜。炎帝被迫逃往涿鹿(今河北怀来县或涿鹿县)，与早已移居在那里的黄帝联合，共同对抗九黎，这就是“涿鹿之战”。九黎战败，蚩尤在战斗中被杀。九黎的一部分加入了炎、黄两个部落联盟，另一部分南下与苗蛮部落联盟居住在一起。炎帝和黄帝在共同打败九黎后不久，他们之间又在阪泉(今河北怀来县)地方发生
5、了大冲突，这就是“阪泉之战”。最后炎帝被打败，炎帝和黄帝两个部落联盟结成了新的联盟。炎帝、黄帝和部分九黎结成一体定居中原后，共同开发黄河中下游两岸，形成了日后的华夏族。 2、尧、舜、禹的禅让2部落联盟设联盟会议，各氏族部落的首领都是该会议的成员。相传，尧年老的时候，在部落联盟会议上提出后继人问题，兜()推荐共工，尧虽不同意，还是让他担任工师之职，以考验其才能，结果不行，大家又才推举舜，说他很能干。于是舜协助尧 20 年，又代尧摄行政事 8 年，得到各方面的锻炼。尧死后，舜才正式主持联盟的事务。舜继位后，挑选贤人，治理民事，用禹治水就是其中一项重要措施。舜老的时候，也召集部落联盟会议，禹因治水有
6、功，被大家推举为后继人。于是禹代替舜处理联盟事务。17 年后舜死，禹正式成为部落联盟的首领。尧、舜、禹的禅让，已经可以看出原来老的联盟首领已具有相当大的权力，但最终还得服从联盟会议的决定。因此，当时的禅让制在实质上仍是一种民主推选部落联盟首领的制度。教学过程：活动：听歌导入新课：听歌：龙的传人（投影：“龙”并文字描述其形状：角似鹿，头似驼，眼似龟，项似蛇，腹似蛤，鳞似鱼，爪似鹰，耳似牛。或指导学生看书中插图贝壳堆塑的龙虎图让学生明白）并设问导入本课：为什么中国人称为“龙的传人”？我们又自称为什么？构建知识结构：（板书）中华民族雏形形成 国家萌芽的出现国家的产生炎帝和黄帝 尧舜的“禅让” 大禹治
7、水 和谐构建中华民族 和谐的首领交接和谐的力量体现第一篇 探究认同 我们是龙的传人活动 1。走近祖先黄帝和炎帝： 方式：全班分两组，每组选一个代表分别介绍炎帝和黄帝贡献，完为止 投影：神农教稼图、黄帝画像 学生阅读教材并介绍：炎帝黄帝的传说：传说中的炎帝和黄帝对当时及后世的人们在生产和生活方面做出了哪些贡献？活动 2民族溯源华夏族的形成：探究填空距今约 4000 多年前，黄河流域和长江流域出现部落联盟，为扩张势力争夺地盘他们发生了战争。 和 联合打败以 为首的部落；后来为争夺中原地区，炎帝和黄帝又在 展开大战，结果炎帝战败并归服黄帝，炎黄二部族 ；最终形成后来 族的主体。炎帝和黄帝被尊为 ，我
8、们也自称为 子孙。活动 3激情认同我们是“龙的传人”：设问 1 回答导入的问题：中国人为什么自称是“龙的传人”龙代表着中华民族的形象。这一形象喻示龙是众多部落图腾的融合体，反映了不同部落之间从战争走向联合，他体现了和谐，进而构成华夏族主体的历程。炎帝黄帝是中华民族的共同祖先，所以我们都是炎黄的子孙。设问 2中华民族上下五千年历史悠久，文化光辉灿烂，这是世界上任何一个国家都无法相比的，我们作为中华儿女感到由衷的骄傲和自豪。我们作为“龙的传人”，今天和谐奋进又续写了哪些辉煌的历史，请你说一说吧？篇小结：最后总结升华感情：同唱中国人教材过渡我们学习知道了我们是“龙的传人”，下面让我们更深刻的体验中华
9、民族是怎样和谐统一构建的，怎样传承和谐中华民族美德？第二篇 体验感悟 传承和谐中华美德美德一：和平友好 和谐共进 团结友善 链接一：从战争到和谐华夏族的形成：（人与人和谐） 投影归纳：华夏族的形成（过程已讲过，略） 老师引导学生得出中华民族的形成过程是一种动态的过程，是通过长期的杀伐3争夺而最终趋向联合的。结论：战争两败倨伤，和平友好团结友善才能和谐共进。我们要维护和平，反对战争，共建和谐社会。美德二：尊重他人 以人为本 任人为贤（人与人和谐）链接二：和谐的首领交接尧舜禅让 ：活动 1问题探究什么是禅让？尧舜禅让是怎么回事？他的本质是什么？ 方式：全班分两组，老师为裁判，各组抢答活动 2模拟体
10、验“禅让班长”方式：全班分两组，老师假设班长任期为一个月，现班长卸任，大家推举新班长，举行禅让，同学评判，进而思考下题活动 3各抒己见思考：怎样才能做受人尊敬拥戴的成功人士？方式：全班分两组，老师为裁判，各组抢答发言教材过渡在中国历史上，因治水有功而通过禅让方式得到部落联盟首领位置的还有传说时代的治水英雄禹。美德三：勤劳智慧 敬业奉献 团结协作 持之以恒（人与自然和谐）链接三：和谐的力量体现大禹治水的成功体验感悟活动：想象体验大禹的想法做法想象 1。关于人与自然的和谐：当禹父鲧因为采取 法治水而失败，而禹又受命治水时，禹的实际做法是 ；水灾与治水成功而化害为利给我们的反思是 ；禹的成功给我们的
11、精神启迪是 。（提示 1、反思：人类要更好的生存就要顺应自然规律，合理利用自然，注意与自然的和谐相处，做到可持续的发展。人类应保护大自然。精神启迪：大禹治水的成功说明解决问题、处理问题要灵活多变，要有创新精神。我们应该注重创新思维、创新能力的训练。） 想象 2。关于人与人的团结协作和谐奋进：当禹治水路过家门口时，他很想而禹的实际做法是？治水反反复复，禹率领民众不畏劳苦终获成功，联想我们面对地震水灾等灾难，这给我们的精神启迪是？（提示 2、大禹治水还让我们体会到做任何事情，要取得成功必须具备坚持不懈的精神，应具有奉献精神。应团结协作和谐奋进。）篇小结：代过渡最后总结升华感情联系现实：落实公民基本
12、道德规范（齐读齐背：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献），弘扬中华传统美德，共建和谐社会！第三篇 巩固提升 奉献和谐未来探究一：从传说得到的感悟1讲述：远古时代的传说我们已学习了炎黄始祖、尧舜禅让、大禹治水，还有哪些神话传说哪？（答：盘古开天、女娲补天、夸父追日、后羿射日、精卫填海等。）2思考：古史传说与史实有什么区别？ 学生多种回答。（老师对各种回答应给予充分肯定） 老师综合学生意见总结：由于炎黄被看成是华夏族的始祖，先人把许多发明创造都传作是他们的功绩，这些传说，其中包含着后人附会的成分，不能全信为真，但其中一定又含有真实的历史史实，从炎帝黄帝传说中，我们应知道传说时代农业技
13、术的发展，黄帝时代是农业文化长足进行的时期，农业文化发展的许多必要条件，当时大概都已具备了，那时已有了原始的农业，原始的医药业，原始的商业，这些发明创造是人类迈向文明时代的重要标志，是先民发挥聪明才智、辛勤劳动的结晶。3感悟：这些神话传说体现了远古人类的什么精神？老师精神：富于开拓，勇于创新，敢于冒险，积极进取；强调集体力量，团结4协作；注重自己修养；征服自然，为人民造福，对美好生活的追求，不怕困难，敢于斗争等。探究二：传承中华文明 奉献和谐未来材料一：孙中山的祭黄帝陵词开首就是“中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先” 。材料二：赫赫始祖，吾华肇造。胄衍祀
14、绵，岳峨河浩。聪明睿知，光被遐荒。建此伟业，雄立东方。 （祭 黄 帝 陵 毛泽东 ）材料三：相传，农历三月三是黄帝一统天下、成就伟业的日子，后人为表达对轩辕黄帝的敬仰之情，从春秋时期就兴起了盛大的拜祖活动，一直延续至今。 问 1：看材料一二三思考：我们为什么要祭奠黄帝？提示：说明黄帝是中华民族的“人文始祖” ，是华夏族祖先，炎黄文化成了中华民族强大的凝聚力，我们以炎黄子孙为自豪问 2：结合材料一至三想想：如果我们现在去祭奠黄帝，你打算怎样寄托我们的缅怀之情？提示：继承先祖伟业，努力学习，为中华民族的伟大复兴而奋斗本课小结：一老师的结语：通过本课学习让我们铭记一个主题和谐缔造了中华民族，和谐是千
15、古传承的中华美德，中华民族在和谐奋进中创造了五千年的辉煌历史，我们也在协作共进里谱写了新时期的篇章，相信中华巨龙一定会永远屹立世界东方！二最大的鼓舞：材料：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上!” （毛泽东对青年们说）问：材料四毛泽东的话给你最大的鼓舞是什么？三感动的一读：（齐读引导学习高潮）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。前途似海，来日方长。美哉我少年
16、中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！（少年中国说-梁启超） 教 学 反 思:通过本课的学习，了解了炎帝、黄帝的传说，尧、舜的禅让和大禹治水使我们认识到，传说时代人类在缓慢进步，中华民族的雏形已经形成，禅让后期人类已迈入阶级社会，大禹时国家已初步产生，已透露出了中华文明的曙光。在大禹治水上讲解应进一步动脑。七下第三课 气度恢弘的隆盛时代课堂展示 导入新课：复习提问：盛唐是从哪位皇帝开始的？他主要的政绩是什么？老师指出：盛唐时期除了唐太宗，还有武则天和唐玄宗，他们三位皇帝创造盛世景象，不仅政治稳定，经济也得到发展，达到鼎盛。下面我们就将学习这一内容，引入新课。5讲授新课： 第一幕 自主学习，
17、完成学习手册的基础积累：1、教师要求学生快速预习课文，然后完成学习手册的基础积累，对本课的知识点形成一个初步的概念。（1）唐高宗去世后， 相继废掉两个儿子中宗和睿宗，自己做了皇帝，改国号为“周” 。她是我国历史上唯一的女皇帝。（2）武则天统治时期，人口明显增长，边疆得到巩固和开拓，史称有 ，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。（3）唐玄宗统治的前期，年号“ ”，政局稳定，经济繁荣，被誉为 。（4）唐朝时，由于 和 的发明与使用，促进了土地开发，增加了粮食产量，推动了农业发展。2、教师指导学生，可相互交流完成。3、出示本课的知识结构，使学生形成直观的印象： 第 3 课 气度恢弘的隆盛时代 决定作用
18、政治 经济促进作用唐太宗的贞观之治 农业： 曲辕犁从皇后到皇帝 筒车女皇武则天 社会经济繁荣 手工业兴盛武则天的统治 人口增多 开元盛世 ：唐玄宗措施 疆域辽阔第二幕 体验探究，进一步体会历史：1、多媒体出示武则天的图像：1 引导学生观察，大胆想象女皇的形象。2 学生很积极，兴致很高，畅所欲言。3 教师根据学生的回答概括一下：头戴宝珠凤冠，体态丰满，衣着华贵，神情喜悦，表现出中国古代女政治家的英姿。4 学生讨论回答：作为女政治家，武则天在哪些方面有过人之处？她是如何巩固其统治地位？她兼通文史、多谋善断、我国历史上唯一女皇帝、重用酷吏，打击重臣、修姓氏录 ，崇尚新贵、大力发展科举制、选拔人才、重
19、视农业生产等。通过学生的回答，使学生对女皇武则天有进一步的了解。同时指出在她统治期间虽然有滥杀无辜之实，统治后期也有不妥之处等，但武则天仍不失为有作为的皇帝、女政治家，执政时期，上承“贞观之治” ，下启“开元盛世” ，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。2、设置问题，引导学生思考解决：1 对于唐玄宗，你了解多少？让学生自己反思对这位历史人物的了解，然后老师补充唐玄宗的简要生平，出示图像：唐玄宗,李隆基（685 年762 年） ，又称唐明皇，唐睿宗李旦第三子。延和元年（712 年） ，受禅即位，改年开元。唐玄宗开元年间，社会安定，政治清明，经济空前繁荣，唐朝进入鼎盛时期，后人称这一时期为开元盛世。唐
20、玄宗后期，他贪图享乐，宠信并重用李林甫等奸臣，终于导致安史之乱发生，唐朝开始衰落。公元 712年至 756 年在位，在位 44 年。62 什么是开元盛世？为什么会出现开元盛世的局面？解释开元的含义：唐玄宗想有所作为，励精图治，使唐朝更加兴盛。 教师指出：开元盛世是中国封建社会的最高峰，达到前所未有的地步。多媒体出示：唐诗人杜甫的名句，最能形象说明开元时期的繁荣局面。 学生齐读： 忆昔 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白，公私仓廪具丰实。 九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。 齐纨鲁缟车班班，男耕女桑不相失。 3、表演课堂剧老母过寿：旁白：开元年间，长安城郊外的一个农家院内，老太太今年
21、六十，她的四个儿子准备给他们的老母亲过六十大寿，大儿子种地，二儿子开了一个小商铺，三儿子在城中开了一个小酒店，四儿子 是一个走南闯北的运货商，四个儿子的日子还算可以。老太太：儿啊，看到你们，为娘的真高兴呀！（大家都高兴点头）四儿啊，你快把我未见面的儿媳妇带来我看看！（四儿边上站着一个脸遮纱的年轻女子） （惊奇地）儿啊，这是怎么回事呀？四儿：这是我在西北运货时遇见的，对我很好，还救过我一命呢！她是胡人，她们有习俗，女子都是这样的装束。娘，你不会怪我吧？老太太（一脸高兴）：儿啊，娘怎么会怪你呢，你给娘带回这么俊俏的儿媳妇，这次正好给你们完婚。四儿、媳妇：多谢娘，这是我们给你的寿礼。 （ 又大又甜的
22、葡萄、颜色鲜艳的丝绸 ）老太太（很高兴）：儿啊，你们给娘这么好的东西！四儿：娘，外面的好东西很多，下次我再带给你。二儿：是啊，娘，外面的好东西很多。娘，我知道你喜欢喝茶和抽烟，我送你一套茶器和一个烟嘴（呈上） 。老太太：儿啊，这茶杯怎么像雪一样白啊，烟嘴像绿玉一样啊！好东西真多！（旁白：这就是邢窑的白瓷，越窑的青瓷，还有唐三彩呢！）三儿：是啊，娘，我知道你喜欢听戏，这次我给你带来点特别的（大家上） 。老太太（目瞪口呆）：儿啊，这都是哪里人呀？怎么和我们不一样？ 三儿：娘，这都是留宿在我店里的朋友，有安南、逻些、突厥、黑水等地方。老太太：他们怎么能跑这么远？三儿：娘，你不知道，现在长安城内有很多
23、人，他们来自各个地方呢！老太太：你们现在都不错，就数你们的大哥不行了！大儿：娘，我也行啊！你看现在种地上交也少了，自从用新犁（ 曲辕犁）和新浇水工具（筒车），我比过去有时间了，我准备也去做生意。再说你那孙子也争气，准备明年参加科举考试了。老太太（高兴）：是啊是啊！（众人同贺）通过这个课堂剧，让学生亲自体验唐初的社会经济繁荣，既激发兴趣，又了解历史知识一举两得。第三幕 反思历史，感悟历史：1、我们都知道唐朝的盛世主要归功于三位皇帝唐太宗、武则天和唐玄宗，同时我们也知道在今天陕西西安乾陵前，有武则天留下一块无字碑，留待后人去评说，那么下面就请大家任选一个，为他们写一块有字碑？通过这道题让学生去复习
24、巩固已学过的知识。2、唐初的社会经济繁荣离不开政治稳定，反过来政治稳定又促进经济的发展，请同学们想一想我们国家现在的情况，谈一谈你的看法？这道题有难度，目的是让学生去反思，联系现实，让自己得到提升。小结：略练习：学习手册的巩固检测教学反思：本课的教学设计既结合学生手中的学习手册，又考虑学生的个性特点，因此设计三个教学环节，突出学生的主体地位，在掌握知识的同时，又培养学生的各种能力。第 8 课 铸起共和国钢铁长城(连云港市 东港中学 乔嫦美)7教材内容：本课（北京师范大学出版社历史八年级下第 8 课）共有三个子目，第一目“戈壁升起蘑菇云”介绍了我国研制原子弹、氢弹和导弹的史实；第二目“东方红卫星
25、遨游太空”介绍了我国空间技术的发展和成就；第三目“倚天神剑显国威”介绍了新中国建立人民海军、空军和战略导弹部队的情况。三个子目相互联系：“两弹一星”的研制成功使我国在核技术和空间技术领域跨入世界先进行列，增强了我国国防力量，为我国“三位一体”核力量的建立和发展创造了条件。一、课标要求 1、知道“两弹一星”的成功研制2、了解人民海军和人民空军建立的史实3、以人民解放军导弹部队的建立和发展为例，说明科技强军的重要性。二、教学目标1、通过出示自学提纲引导学生自主学习初步掌握六七十年代我国在国防科技方面取得的成就以及国防力量的不断增强史实。2、运用多媒体教学展示文字资料、图片等，形象了解新中国国防建设
26、迅速发展的历史。3、通过学生对新中国前 20 年探索过程中国防建设迅速发展历史的学习，认识这是中华民族的荣耀和骄傲，科技强军的重要性。通过探究成就取得的原因，感悟“两弹一星”精神，增强国防意识，形成为国防建设贡献力量的责任感。三、设计思路中学生对于中国国防科技的发展有浓厚的兴趣，本课围绕课题通过整理知识、感受历史、升华认识三个环节的教学拓展学生的视野、提高学生分析问题能力、深化学生的认识，教学过程中注重对学生获取、运用材料能力的培养。 四、教学过程导入新课：多媒体展示美国原子弹、苏联发射卫星、中国开国大典陆军方阵，提供新中国成立后的国际背景资料，提出：我们怎样铸起了共和国的钢铁长城？ 学习新课
27、：8步骤一：追寻光辉的历史足印1、 多媒体展示自学提纲（1）1964 年 10 月，我国第一颗 爆炸成功；1966 年 10 月，我国成功进行了 实验。1967 年 6 月我国第一颗 爆炸成功；1970 年 4 月我国第一颗 顺利升空，从此中国在 领域跻身于世界先进国家的行列。（2）两弹是指 、 ，一星是 ，科学家在“两弹一星”事业的奋斗历程中体现的精神称 精神。（3）1949 年 4 月中国人民解放军 成立，11 月 成立。1966 年 7月 1 日我国 成立，它与后来的 共同构成了我国“ ”的战略核力量。 ，标志着人民军队现代化建设进入一个新的发展阶段，走上 之路。要求学生对照自学提纲自主
28、学习，同桌两位同学可以合作解决问题，在课本上完成标注。尝试归纳整理本课知识。2、 学生回答教师点拨，师生共同完成自学提纲，同时多媒体展示答案。3、 师生互动初步建构知识步骤二：体验历史，感受历史变化1964、10 第一颗原子弹1966、10 导弹核武器试验成功1967、6 第一颗氢弹1970、4 第一颗人造卫星“东方红 1 号”1949、4 海军成立1949、11 空军成立“三位一体”战略核力量91、出示文字资料：周恩来说：对帝国主义不能不讲实力、拥有毁灭力最大的核武器、便是最大的军事实力的标志。在得不到外援的情况下、1955 年、毛泽东决定、自力更生、依靠本国科学家研制核武器！1961 年、
29、中央决定、重点发展两弹原子弹、导弹为中心的尖端科技！设问：我国为什么要下决心研制核武器？2、出示科学家的图片，解说：邓稼先等许多优秀科学家，在沉寂的大漠边缘、进行了艰苦卓绝的创业！终于研制出了原子弹！3、出示原子弹、导弹、氢弹试验的图片。设问：图片分别反映了怎样的内容？具有怎样的意义？4、 出示中国第一颗人造卫星“东方红 1 号”图片设问：这反映我国在哪一领域取得的成就？具有怎样重大的历史意义？作为当时的一位中国人听到这一振奋人心的喜讯，你有怎样的感受？5、出示资料小故事：1949 年海军成立时，只有几条日伪时期留下的残破船只和国民党起义的几艘小舰艇。海军司令肖劲光要到威海卫去视察刘公岛，没有
30、船，要跟渔民借船。渔民就说：“你这个海军司令还跟我借船呀。 ”当肖劲光登上码头以后，他语重心长地对身边随行的人员说：“记下来，一九五零年三月十七日，海军司令员肖劲光乘渔船视察刘公岛！”资料2002 年 9 月 23 日，由“青岛”号导弹驱逐舰和“太仓”号综合补给舰组成的中国海军首次环球航行舰艇编队，满载五大洲十国人民和军队的友谊回到青岛。至此，在世界环球航行的史册上将首次并永远地刻下“中国”的名字，506 名官兵用实际行动实现了中华民族的千年梦想。设问：（1）材料这则小故事说明了什么？资料又说明了什么？（2）我国海军发展变化有何特点？6、展示一组图片反映当今中国国防科技的发展状况。步骤三：探究
31、历史真谛101、设问：通过学习你认为有哪些因素促进中国国防事业的发展？ 注意引导学生从国家的独立（保障） 、党和政府的重视、经济实力的增强、科学家的努力、第三次科技革命的推动等多角度思考回答。2、出示资料材料一：中国掌握核武器完全是为了防御。中国在任何时候、任何情况下，都不会首先使用核武器。中华人民共和国政府声明材料二：过去也好，今天也好，将来也好，中国必须发展自己的高科技，在世界高科技领域占有一席之地。如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。 邓小平文选第 3
32、 卷设问：（1）围绕核武器，国际纷争不断，你知道那些？（2）在和平与发展为主题的今天，你对发展核武器有何看法？ 在探究过程中师生互动进一步完善本课的知识结构。 1964、 10 第 一 颗 原 子 弹 196、 10 导 弹 核 武 器 试 验 成 功 1967、 6 第 一 颗 氢 弹 1970、 4 第 一 颗 人 造 卫 星 “东 方 红 1号 ” 1949、 4 海 军 成 立 1949、 1 空 军 成 立 “三 位 一 体 ” 战 略 核 力 量 国家的独立党和政府的重视经济实力的增强科学家的努力第三次科技革命的推动11布置完成学习手册相关练习五、教学反思：本课通过三个步骤逐步完成
33、知识建构，达成教学目标。在这一过程中通过提供丰富的图片、文字资料引导学生感受我国在国防科技的成就与中华民族的荣誉和骄傲，探究认识辉煌成就取得的原因，增强国防意识和责任感。但由于自身的局限，在联系现实设计问题提高教学的有效性方面有很大的欠缺，需要不断不足。第三课 甲午中日战争备课人: 万红(连云港市新浦中学)教材内容：中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。但近代以来，日本通过明治维新走上发展资本主义道路后，先后侵略其近邻中国的台湾和朝鲜。1894 年，又寻找借口，挑起中日有史以来第一次大规模的侵略战争甲午中日战争。本课介绍了甲午中日战争的起因、经过、结果和影响，共有“黄海海战” “马关条约”
34、 “瓜分中科技的发展与国家的政治制度和经济基础是密切相关的科学家们的事迹感动中国!科教兴国维护世界和平，避免核战争的灾难12国的狂潮”三个子目，且三者之间为因果关系。一.课标要求讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述马关条约的主要内容，说明马关条约与中国民族危机加剧的关系。二.教学目标1知识与能力：甲午中日战争的起因、经过、结果和影响，并分析中国战败的原因；中日马关条约 的签订及影响。2过程与方法（1）通过录像和图片再现历史，使学生从中获得有用的历史信息 （2）对马关条约和南京条约进行列表比较，分析其给中国社会造成的危害，培养学生分析、比较、综合
35、问题的能力。3情感态度、价值观（1）通过对甲午中日战争中国军队战败原因的分析，让学生认识到：社会制度的腐败，军事技术的落后，是近代中国挨打受辱的关键所在。结合今天的中日关系，树立为中华之崛起而读书的信念。（2）通过爱国官兵英勇顽强抵抗外敌入侵的教学，培养学生树立国家民族利益高于一切的人生观、价值观，和爱国主义情感。三、教学过程（多媒体课件）导入新课：播放歌曲东方有一片海师：这首歌好听吗？请用一个词形容这首歌给你的感受悲壮。这是电视剧北洋水师的主题曲。北洋水师是清政府在洋务运动中筹建的一支海军，是清政府海军的主力，也是我们这节课中黄海海战的主角。下面，我们将重返甲午，去探寻北洋水师的留下的痕迹。
36、下面进入板块一：学习新课：（一） 你知道吗？1、 多媒体展示（对照自学提纲，自主学习，讨论合作，完成标注，并归纳基础知识）自学提纲：（1）1894 年 7 月，日本不宣而战，发动了蓄谋已久的对华战争，历史上称之为。（2）1894 年 9 月，在黄海大东沟海域，致远舰管带下令开足马力，直冲敌舰，后与全舰官兵壮烈牺牲。（3）黄海大战后李鸿章实行“避战保船”，1895 年初日军陆海两路围攻 北洋舰队全军覆没。（4）1895 年 4 月，李鸿章同日本首相在马关签订了丧权辱国的（5）简述马关条约的主要内容和影响 。 教师小结：同学们的回答都很好，大家的自学能力很强。自学提纲中的内容是本课学习中的基础知识
37、，所以要求大家在课本上做了标注，这是我们看书学习的基本方法。但这些知识是零散的，它们之间存在什么样的关系呢？请同学们和我一起找出本课三个子目间的联系。（因果关系）黄海海战失败 马关条约的签订 列强掀起瓜分中国的狂潮 教师过渡：中日甲午战争是日本对中国发动的一场侵略战争，其实中日两国曾经“同是天涯沦落人” ，都遭受西方列强的欺侮。但是 1868 年的明治维新彻底改变了日本的命运，使日本走上发展资本主义的道路并迅速崛起。 13此后，日本一直关注中国。1890 年后，日本以国家财政收入的 60来发展陆、海军，1893 年起，明治天皇又决定每年从自己的宫廷经费中拨出 30 万元，再从文武百官的薪金中抽
38、出 1/10，补充造船费用。举国上下士气高昂，以赶超中国为奋斗目标，准备进行一场以“国运相赌”的战争。 1894 年，他们寻找借口，挑起中日有史以来第一次大规模的侵略战争中日甲午战争。这场战争主要包括丰岛海战、平壤战役、黄海海战、辽东战役和威海战役等五个主要战役，而黄海海战则是其中最具代表性的。下面我们通过影片甲午风云的片段，来领略一下当时的战争场面。进入板块二：（二） 重返甲午师:（1）刚才的片段发生在历史上的什么事件中？谁给我们的印象最深？他的举动体现了怎样的民族精神？(2)教材上有这么一段话“致远号沉没后，邓世昌坠身入海，士兵扔给他救生圈，他断然拒绝。 ”假如你是邓世昌是否也会这样做，为
39、什么？(3)当时中国是大国，有四亿人口，军队 95 万，是正义的反侵略战争；日本是小国，军队只有 29 万，后方遥远，供应不便，是非正义的侵略战争。可是最终清政府却失败了。清政府为什么战败？生：是邓世昌。他的举动体现了不畏强暴，勇于抗争，不怕牺牲的民族精神。生：可以自由回答，突出责任心的教育。生：日本已进入资本主义社会，且蓄谋侵略中国，准备充分，武器先进。清政府政治腐败，苟且偷安，挪用海军军费，慈禧准备“万寿盛典” 。 所以腐朽的封建王朝必然败于新兴的资本主义国家。北洋海军自 1888 年后，就再没有增添任何舰只。1891 年后，连枪炮弹药都停止购买了，原因是慈禧太后要修颐和园。慈禧说“光绪
40、1875 年登基时年幼，我不得不14垂帘听政，到 1889 年归政，我什么都不过问了，修修花园养老还不行吗？”清政权如此腐败怎能不失败！过渡：所以甲午中日战争以清朝的惨败而告终，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的马关条约 。下面，我们来看一下签约的场面。多媒体展示马关条约签订情况师：1.录像展现了什么历史事件？涉及哪些人物？产生了什么结果？2.双方的态度有什么不同？为什么？3.历史上签订过很多条约，还有没有与此类似的谈判？它发生在哪次战争之后？签订了什么条约？4.南京条约和马关条约相比，它们的内容有何异同？师 2、马关条约对比南京条约，有哪些不同？对中国有什么危害？你认为马关条约中外国在中国投资
41、办厂与现在招商引资在中国办厂有何本质的不同？日本割占辽东半岛威胁了俄国在东北的扩张，所以，俄国纠结了法、德武力强迫日本还辽，日本便又向清政府勒索 3000 万两“赎辽费” ，俄、法、德则借口有功，在中国强租旅顺、大连，胶州湾，广州湾。这实质是以牺牲中国人民的利益为代价，最大限度满足列强的需求。15A、前者是在丧失主权的情况子下，被迫允许，利于列强对中国进行侵略。B、而后者是在中国充分行使主权的情况下，主动利用外资推动中国经济的发展。过渡：所以马关条约的确是继南京条约以来列强强加给中国的最严重的不平等条约，它大大加深了中国社会的半殖民地化程度。外国资本主义对中国的侵略从此进入了一个新的阶段。之后
42、，列强在中国进行大规模的资本输出，并掀起了瓜分中国的狂潮。针对当时的情况，有人画了这么一幅图。师：看完下图，说说你的感受1.19 世纪末期中国的局势怎样？2.面对列强的侵略，你想到了什么？3.为了避免历史的重演，作为现代中学生，我们应该做些什么？过渡：到这里，我们本课的内容就学完了。那么，学习历史的目的是不是就为了了解历史，记住历史?当然不是，更重要的是以史为鉴，为今天所用。中日是一衣带水的邻邦，我们曾经友好，也有过战争，中日间的关系一直是两国人民所关注的。下面，让我们来古今连线，去回顾历史、展望未来。（三）古今连线中日是一衣带水的邻邦，可在今天这个世界上，日本却是离我们最遥远的国家，昔日黄海
43、大战演变成今日东海之争。1.回顾中国古代历史，中日之间的关系怎样？请举例说明。2.在中国近代史上，中日间一度战争频发，说出两次日本对中国发动的侵略战争？3.目前，影响中日关系正常发展的问题还有哪些？这两张图片反映的内容是什么？由此，你认为胡锦涛主席此次暖春之旅能否算得上16一次圆满而成功的访问？为什么？ 胡锦涛主席在早稻田大学演讲时，曾经说过：“记住历史不等于延续仇恨” ，从而使这次“暖春之旅”成为一次“暖心之旅” 。其实，中国人热爱和平、希望和平不仅仅表现在胡主席访日，我们更在奥运会上向全世界表达了我们的愿望。1.奥运会开幕式上这个大大的“和”字，向人们传达了什么信息？你觉得这个字对你的学习
44、和生活有什么帮助？2.请结合以上图片，展望中日未来。练习：1、日本蓄意发动 1894 年侵华战争，主要是因为 ( )A、中日两国军队为镇压朝鲜东学党起义发生冲突 B、为与俄国争夺中国东北C、争夺对朝鲜的控制权 D、日本进入帝国主义阶段后对外政策所决定的2、1894 年，清政府被迫对日宣战的原因是 ( )A、日本强迫朝鲜签订仁川条约B、日本入侵中国领土台湾C、日本出兵镇压朝鲜东学党起义 D、日本发动丰岛海战，突袭中国运兵船3、日本取得黄海之战制海权是因为 ( )A、日本海军实力强大 B、北洋舰队在威海卫，鞭长莫及C、黄海大战，北洋舰队丧失战斗力 D、李鸿章为保存实力，不许巡海迎敌4、最能反映出帝
45、国主义进行资本输出、分割世界要求的条约是 ( )A、 南京条约 B、 北京条约 C、 中法新约 D、 马关条约5马关条约中最能体现外国资本主义对中国侵略进入新阶段的是 （ ）A增开通商口岸 B赔款白银二亿两C割台湾等地给日本 D允许日本在通商口岸设立工厂6马关条约签订后，日本被迫将辽东半岛归还给中国，主要是以下哪种矛盾的结果 A外国侵略者和清政府的矛盾 B外国资本主义和中华民族矛盾C帝国主义两大军事集团的矛盾 D外国侵略者争夺中国的矛盾二.材料分析题1、材料：“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”请回答：（1）材料中的“公”指谁？他的官职？（2）上述材料中的“此日”是指何年何事？（3）上述材料中
46、的海军名称是什么？（4）上述材料中“壮海军威”是指的什么事？（5）假如你是此人，面临生死抉择的时候，会怎么做？17（6）如何评价此人？我们应该学习他什么样的精神？2、材料：有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”请回答：（1）这个对联写于何时？什么事件之后？（2）台湾是中国领土，为什么说“今已归日本”？（3）“颐和园又搭天棚”干什么？（4）把这两件事联系到一起说明了什么？马关条约的危害和影响1.台湾等大片领土的割让，进一步破坏了中国主权的完整。这是日本继俄国之后，对中国领土进行的一次掠夺。它迫使台湾和祖国分离，并且刺激了列强瓜分中国的野心。此后，帝国主义各国争相在中国划分“势力
47、范围” ，中国的民族危机进一步加深。2.巨额的赔款，相当于清政府三年财政收入的总和，这就加剧了中国人民的负担。清政府无力偿还，不得不大量举借外债，便利了列强通过贷款控制中国的经济命脉。3.新的通商口岸开放，使帝国主义侵略势力深入到中国内地。4.允许日本在华投资设厂，其他列强援引“利益均沾”的条款，争先恐后在中国开设工厂，进一步掠夺中国的原料和廉价劳动力，严重阻碍了中国民族资本主义的发展。此版本中，出現五名中國人圖像：一人手舉銅錢，譬喻他是搜刮民財的貪官；一人18右手高舉酒杯，左手擁抱女子，譬喻只顧尋歡作樂，耽於酒色，不顧民族安危的中國人；一人橫躺地上，沒精打采，譬喻吸食鴉片的吸毒者；一人在馬旁
48、舉重練武，另一人在讀書，書上寫有之乎者也 ，兩人皆陷入吸毒者羅網之中，譬喻被文狀元和武狀元（意指清政府用科舉考試等陞官之途愚弄的人民） 1、 中日之间的战争是偶然的吗？如果不是，谁是主动挑起者，有哪些证据可以说明？2、 甲午中日战争爆发的导火线是什么？ 生：看书后回答： 生 1、这场战争不是偶然发生的，它是日本长期预谋的结果。 生 2、1894 年朝鲜爆发民众起义，给日本出兵朝鲜提供了借口，成为了中日之间战争导火线。 生：小组讨论后回答 生 2：与南京条约对比，主要是允许日本在通商口岸开设工厂。 生 3：马关条约使西方列强进一步看到了中国清政府的无能，掀起了一场瓜分中国的狂潮。 俄国 东北 法国 两广和云南 英
