1、 146第 30 卷 第 5 期 湖南科技学院学报 Vol.30 No.5 2009 年 5 月 Journal of Hunan University of Science and Engineering May.2009 论当代大学生的功利化行为 唐如前 （湖南科技学院 教育系，湖南 永州 425100） 摘 要： 社会转型时期，当代大学生身上出现了许多功利化行为，如在学习、交往、政治追求和就业方面表现出功利化倾向。大学生功利化行为的成因主要在于高等教育的功利化影响、社会市场竞争及其多元文化的负面影响、学校环境的影响和大学生自我意识过度膨胀的影响。针对大学生的功利化行为及其成因，可采取如下
2、策略来矫正：一、引导当代大学生树立正确的功利观；二、确立全面的教育价值观；三、构建科学人文相融合的大学理念；四、加强理想教育和素质教育。 关键词： 大学生；功利化行为；表现；成因；矫正策略 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2219（2009）05-0146- 04 0 引 言功利，就是做事利益性很强，以利益为其行事的重要原则。哲学家德里达认为，在不损害他人利益的情况下，合理追求个人的利益是功利主义的精髓。 当代一些大学生往往忘了前半句话，只顾追求自身利益，不同程度地出现了功利化行为。 当代大学生的功利化行为表现在哪些方面？它们是怎样形成的？应如何来矫正？本文就这些问题
3、进行了探讨。 1 当代大学生功利化行为的具体表现 1.1 学习的功利化倾向 学习的功利化倾向，首先表现在对学校和专业的选择上。当代大学生在选择学校和专业时，考研率、出国率、就业率这些表明文凭含金量的数据， 常常是画上重点符号的参考项目。他们不仅要看学校的牌子硬不硬，还要研究专业的前景好不好，市场就业率有多高。那些考研率、出国率、就业率高的学校和专业，学生们趋之若鹜，争上名牌大学、争读热门专业成了一大潮流。 2000 年 10 月 10 日， 中国青年报 在头版位置发表了冯光宇、 刘丽梅的专稿 花钱买前程，新生转系忙 ，文章指出：想方设法转个好专业，成了一些高校新生的头等大事。其次表现在对学习内
4、容的选择上。当代大学生重实用知识轻普遍知识的趋势越来越严重。 2002年， 中国青少年研究中心与河北理工大学共同开展了涉及全国 36 所高校 9472 名大学生的价值取向调查。调查中发现，计算机、网络技术、实用技术等实用性强的知识成了大学生首选的学习内容， 而对那些缺乏实用价值的普遍知识大学生们往往不愿意学。在一些大学校园里，还出现了一群“逃课族” ，他们对那些以后在找工作时不能直接发生作用的课程收稿日期： 2009 03 12 作者简介： 唐如前（ 1971） ，男，湖南东安人，副教授， 教育学硕士， 研究方向为青少年心理与教育、 教师教育。 （如公共课、基础课）不愿意上，逃课去学英语、学电
5、脑、学用人单位需要的各种资格证书的内容。第三，表现在对学习时间的分配上。据调查发现，许多大学生用 1/3 的时间和精力对付专业课，而用 2/3 的时间和精力去努力获取各种职业资格证书。这种现象在一般高校更为普遍，特别是就读于冷门专业的大学生，他们几乎把所有的时间都用在学英语、电脑和各种资格证考试的内容上。 第四， 表现在学习动机上。有研究表明，为得到一个好职业、为了能出人头地或获得有实用价值的知识与技能等， 是当代大学生最主要的学习动机1。 1.2 交往的功利化倾向 当代大学生人际交往方面的功利化倾向主要表现在以下几个方面： 1.2.1 交往以自我为中心，以自我利益为前提。 功利化的人际交往，
6、在交往中强调的是“我的感觉” 、“我的需要” 、 “我的幸福” 、 “我的” ，无论是与“此人”交往还是与“彼人”交往，都是要与自己能够获取的利益密切相关。如果与己无关，那么则是“风声雨声读书声，我不知声；家事国事天下事，关我何事 ?” “路见不平一声吼，该出手时就出手”在当代大学生中已经并不多见。 1.2.2 交往重物质利益，轻精神情感 受拜金主义思潮的影响，一些大学生在人际交往中，崇尚物质，轻视精神。交往中，共同志趣，性格相似，价值取向一致，思想深度相当这些精神层面的需求，正逐渐被物质利益性的追逐所替代。 即使是在大学生的 “趣缘圈” 中，也充满了“利益”的味道。在今天的大学校园里，曾被一
7、代又一代的莘莘学子所推崇的“一壶清茶、二三好友，指点江山、激扬文字”的纯洁交往正在成为昨天的故事；而被当代诗人北岛所吟颂的“用抽屉锁住自己的秘密，在喜爱的书上留下批语，信投入信箱默默地站一会”的心灵的悸动与舞蹈也正在成为历史的照片。 1471.2.3 交往急功近利，追求立竿见影 在当代大学生中， 少有信奉 “路遥知马力， 日久见人心”者，更多的是崇尚“一次性”的“快餐”交往。明码实价，“一次性”交往，交易完成，从此路人。甚至连谈恋爱都是“不求天长地久，只要曾经拥有” ， “玩的就是心跳” ， “过一把瘾就死”所以，在大学生中就有：为排遣孤独寂寞谈恋爱，为解决生理需要谈恋爱，为满足虚荣谈恋爱友情
8、的孕育，爱情的培养全面提“速”2。 1.3 政治追求的功利化倾向 当代大学生多用经济眼光和从自身利益的角度来看待政治问题，政治取向更加务实。在政治追求上，不少大学生把加入党组织作为实现自己功利目的的一个手段。 他们参加政治学习， 在一定程度上是想通过参与政治活动来锻炼自己的能力，向党组织靠拢，是想为毕业时找到一份“好工作”增加筹码，并不是因为内心的信仰。他们的政治追求完全是出于个人利益的驱使。 根据某大学的一份调查报告显示，受访的大学生中有三分之二以上的认为：在市场经济条件下，入党是由毕业后的去向、对职业的选择决定的。现在党政机关和一些行政事业单位选人时很看重是否是党员，所以在大学入党很实惠。
9、如果想去外企或出国，那就不一定了。由此可见，当代一些大学生对于入党的认识未能超出功利的层次。 1.4 就业的功利化倾向 自高校扩招及毕业生就业实行双向选择政策以来， 当代大学生的就业压力越来越大，而与之相应，他们的择业观也越来越功利化。根据调查显示，大学生在选择工作时考虑的重要因素依次为：经济收入 (78.4%)，能否实现个人价值(59.6%)，权力和社会地位 (55.6%)，工作舒适、位于城市(53.7%)，出国深造机会多 (32%)。有不少大学毕业生甚至概括自己的职业选择为所谓“新三到” ，即到国外去，到沿海去，到赚钱最多的地方去。而急需人才的农村和西部等落后和偏远地区则很难吸引大学生的到
10、来。 据近年来对广东省大学生择业的一项调查显示，只有 0.3%的大学毕业生愿意到西部去工作。 有不少毕业生即使找不到工作也不愿意到艰苦的地区去，他们或者呆在大城市等待机遇，或者加入到考研的大军中，希望通过学历的提升来创造新的发展机遇3。此外，还有一个值得注意的现象是，公务员也越来越成为当代大学毕业生理想的职业选择， 许多地方的公务员考试出现了上百人竞争一个职位的现象。凡此等等，都反映出当代大学生就业的功利化倾向。 2 当代大学生的功利化行为成因分析 当代大学生功利化行为的出现绝非一朝一夕的事情， 也不是他们个人与生俱来的，而是在他们的成长过程中，受多种因素的共同影响而逐步形成的。 2.1 高等
11、教育功利化的影响 当今中国一些大学独尊科学技术，无视人文精神的培养，视社会科学包括宗教在内的哲学、美学、文学、史学为末流。大学作为现代社会的一种特殊机构，在纳入了市场轨道后，渐渐变成“教育工厂”和“学术工厂” 。大学生到这里学习， 只是为了拿文凭和学位， 以便日后能找到好的工作。今天，人们听到一位又一位受人尊崇的大学校长直言相陈：培养市场所需的人才，产销对路，大学就是为市场生产“产品” 。于是，市场需要什么专业，大学就开办什么专业；市场需要什么“产品” ，大学就生产什么“产品” 。大学教育逐渐走向功利化，大学生又怎能不随波逐流1?因此，大学生的功利化行为也就不足为怪了。 2.2 社会市场竞争及
12、其多元文化的负面影响 市场经济的社会是一个充满竞争的社会， 它要求必须以能力的标准选择人、使用人。市场竞争给人提供的更多是挑战，这就使人有一种压力。近年来，每年约有 30%的大学生找不到工作，就是现实的压力。面对市场的压力，当代大学生比以往的大学生在学习上表现出更强的功利性。近几年，调换专业的大学生很多，市场需要什么，他们就学什么4。市场要求他们既要有高学历， 又要有实用技术， 因此近年来，大学生技能学习热不断升温， 有相当数量的大学生毕业后又进入技校学习。市场竞争越来越激烈，好的职位有许多大学生去竞争，要想在竞争中获胜，自己就要拥有比别人更多的优势。多一张资格证书就等于多一个重要的求职法码。
13、于是近年来，各种国际通用的资格证考试、国内各种专业资格证考试、各种语言等级考试等便成为大学生热考的对象。技能学习热、考证热在提高大学生职业技能的同时，也必然使得许多大学生急功近利，忽视甚至荒废了基础知识的学习积累。 当今社会是全球化的社会， 无论是政治、 文化还是思想，都受到经济全球化的冲击。 各种西方文化思潮不断冲击着我国大学校园，并逐渐进入当代大学生的视野，对当代大学生价值观产生了很大的影响。西方社会思潮中的“存在主义” 、“实用主义”和“功利主义” 、 “唯意志论” 、 “扩张自我” 、“自我追寻”等意识形态和文化观念为部分大学生所欣赏、接受和推崇，他们片面强调自我价值，否定传统价值观、
14、盲目崇拜西方价值观，导致淡泊政治、漠视道德、追逐实利的价值取向，进而表现为行为上的失范和偏差5。2.3 学校环境的影响 社会主义市场经济体制的建立， 带来了整个社会的重大变革，高等教育的改革也已席卷全国，随之而来的校园环境的变化、 校园文化的发展都对当代大学生的思想行为产生了冲击和影响。特别是随着招生分配制度的改革，当代大学生日益注重从经济角度、 效益观念来观察分析校园里的一切现象。一方面， “招生并轨，收费上学”的招生制度的改革，使得学生家庭必须支付一笔高额的教育费用， 金钱的支付要求金钱的回报，经济因素对大学生价值观的影响日益突出，客观上造成他们对报效祖国、回报社会的责任感有所淡化，而无论
15、学习还是交往都讲究一个“有用” ，前途变为“有钱就图” ，理想变为“有利就想” ；另一方面， “双向选择自主择业”的分配制度的改革，也导致学生过分注重热门专业、148实用知识的学习，以便将来找一份“有利”的工作，而对加强自身修养、提高道德水平的学习却不屑一顾；同时，教师的“下海”现象频频发生，学生的“打工赚钱”成为时尚，高等学校为了创收过分注重利润的获得等等都会对学校的校风产生影响，经济因素显然已经弥漫了整个大学校园6。而当代大学生的价值观尚处在形成之中，易受到环境的影响。 这样一个带有经济因素的复杂的校园环境无疑是当代大学生功利化行为的诱因之一。 2.4 大学生自我意识过度膨胀的影响 社会主
16、义市场经济的发展、民主进程的加快，培育了市场主体，张扬了大学生的个性，使大学生的独立人格、自由发展、平等权益等主体意识得到确认和加强。就整体而言，大学生的价值取向正在由传统的社会本位转向个人本位。 崇尚自我，相信自身实力，注重自我发展，强调自我价值的实现成为大学生的普遍追求。 与其强烈的主体意识不相称的是其辨别是非美丑的能力、选择好坏的能力、自律意识较差，阅历较为浅薄， 缺乏社会经验， 导致部分学生过分强调自我，主体意识急剧膨胀，群体意识、社会责任感减弱，全局观念淡薄，集体意识弱化。他们不是把自身发展与社会发展紧密联系起来，而是把个人利益绝对化和扩大化，集中表现为成才过程中的急功近利行为5。
17、3 当代大学生功利化行为的矫正策略 3.1 引导当代大学生树立正确的功利观 在当代大学生行为趋向功利化的情况下， 引导他们树立正确的功利观是十分必要的。何谓正确的功利观呢 ?我们认为，马克思主义的功利观是正确的功利观。马克思主义的功利观是无产阶级的革命功利主义，它是以进步的人类、先进的社会力量为主体的价值原则。 它以人的社会性学说为理论基础，提倡人民大众的、无产阶级的、社会历史发展的功和利，它的理论核心是集体主义原则。为人民大众的解放谋利益，是马克思主义功利观始终坚持的真理。树立正确的功利观须同资产阶级的庸俗功利主义做坚决的斗争。 庸俗功利主义是脱离社会进步发展方向和人类大多数利益的功利主义，
18、仅仅停留在个人或局部的、眼前的利益水平上，仅仅追求物质的、经济的、事务上的功利，把取得现实的功利当作最终的全部目的。 对于当代大学生来说， 其思想处于不稳定状态，价值观尚在形成之中， 很容易受资产阶级庸俗功利主义的诱导，这一点须十分重视并加以正确引导6。 3.2 确立全面的教育价值观 早在 20 世纪 60 年代， 前苏联教育家苏霍姆林斯基对教育的价值取向就曾提出过真知灼见，他认为： “人之所以受教育，这不仅是为了让他在劳动中运用知识，而且也是为了充实精神生活为了善于珍惜文化艺术财富。 ”7他劝告青年一代： “在选择自己的生活道路时不应打个人小算盘，也不应从陕隘的实用主义观点出发来考虑问题”
19、，而“应该抱有一种强烈的愿望去学习、去认识世界，以不断丰富自己的精神世界”8。针对当前大学生的功利化行为，笔者认为，在教育的价值取向上，应持有一种全面的价值观，既要关注教育的功利价值， 又要重视教育丰富个体精神生活的发展价值。通过教育，让大学生在接受人类文化遗产、社会历史经验的过程中，不仅应掌握现代化建设所需要的基本技能，成为合格的建设人才，也要利用教育中所包含的文化历史价值去陶冶自己的情操与个性， 成为情感丰富、 人格健全、具有积极向上的生活态度和热爱生活的人。同时，还要鼓励大学生变被动学习为主动学习，真正成为学习的主体，使学习成为一种追求价值、富有情趣的完整人生的一部分，并创造条件， 给大
20、学生以充分发展自己才能和多方面兴趣的自由支配时间，丰富大学生的精神生活，提高大学生的审美能力和判断能力，形成科学的世界观和完整的精神世界，使大学生不仅具有创造现代物质文明和精神文明的能力， 还具有享受现代文明的生活能力，在实现现代化的追求和奋进中，去不断创造价值，在重建民族主体意识中，去寻求人的现代化和个体发展的和谐统一。 3.3 构建科学人文相融合的大学理念 大学是一个微观的社会和实践的公共领域， 它的一切活动都具有社会性。因此，在市场经济的社会中，大学必然要考虑市场需求。但与此同时，大学也应保持它的独立精神，不能被市场牵着鼻子走。正如蔡元培先生所说： “大学者，研究高深学问者也” 、 “大
21、学者， 囊括大典、网罗百家之学府也” 、 “所谓大学者，非仅为多数学生按时授课，造成一毕业生资格而已也，实以是为共同研究学术之机关” 、 “大学，并不是贬卖证书的机关，也不是灌输固定知识的机关” 、“教育者，非为已往，非为现在，而专为未来” 、 “教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完善他人的人格，于人类文化上能尽一分子的责任； 而不是把被教育的人造成一种特别器具，给抱有他种目的的人去应用的”9。在蔡先生看来，大学应该是社会的理想类型，而不应该是社会的缩影。 大学不仅要产生思想和学问， 还要给社会提供道德理想；不仅要培养负责任的、合格的公民，还要给社会提供实践的行为模式。它应该给社会提
22、供一个人文价值指导工具理性，将道德理想变为有力的实践、行动的典型。这就要求培养市场所需的专业人才和专家的大学理念融合科学主义和人文主义精神。唯有如此，大学教育在市场经济的浪潮中才会继续保持它的独立性，才不致于走向功利化。也唯有如此，大学生的功利化行为才会无处藏身。 3.4 加强理想教育和素质教育 人生理想作为人生的最高准则，既是人生的远景性动机，又是人生发展的内驱力，对人的一生影响极大。只有用理想去统帅，教育才能收到应有的效果。在目前大学生功利化行为日趋严重的情况下，我们更要加强理想教育，引导大学生正确把握社会发展的本质和主流， 看到社会发展的远景以及自己的前途，不为眼前的得失而丧失自己远大的
23、理想、报负和追求。否则，我们培养出来的人只能是“没有视野的专家，没有心灵的享乐人” 。 同时，大学要加强素质教育，提高大学生的整体素质水149平。只有这样，才能从根本上诊治他们的“近视、短视”症，清除大学生功利化行为产生的根基。 素质教育应该贯穿于全部教育中，在大学，应该落实在各方面的学习中。而且在内容方面，应该以重视和加强普通教育为主。普通教育是有关自然科学、社会科学、人文科学方面的基础性教育，它可以使学生打好扎实的文化根基，打好科学基础，可以拓宽大学生的知识面。在大学中，还应把专门性教育和渗透性教育结合起来，提高大学生的综合素质水平。 参考文献： 1 唐如前 . 论大学生学习的功利化倾向
24、J. 东南亚纵横 ,2004,(3):76-79 2吕平 .论当代大学生人际交往中的功利主义倾向 J.大学研究与评价 ,2007,(4):81-85 3张林英 .当代大学生功利主义倾向的成因与对策研究 J.株洲师范高等专科学校学报 ,2007,12(3):75-78 4牛廷秋 .市场的巨大力量（评新学子当代大学生研究报告 ） J.中国青年研究 ,2003,(4):82-84 5杨长春 .大学生价值取向功利化倾向的理论分析 J.江汉大学学报 ,2006,23(2):107-109 6杨 茹 .试论当代大学生价值观的功利化倾向 J.煤炭高等教育 ,2001,(3):29-31 7BA苏霍姆林斯基
25、.帕夫雷什中学 .中译本 M.北京 :教育科学出版社 ,1983:257-258 8BA苏霍姆林斯基 .学生的精神世界 .中译本 M.北京 :教育科学出版社 ,1981:3 9蔡元培 .就任北京大学校长之演说 J.东方杂志 , 1917, (14):2 （责任编校：刘志壮） On the Modern College Students Utilitarianism Action Tang Ru-qian ( Department of education, Hunan University Of Science and Engineering,Yongzhou Hunan,425100， Ch
26、ina) Abstract: Along with the socials transformation, there are some utilitarianism actions on the modern college students in the area of learning, interpersonal interaction, political pursue and employment. Utilitarianism influence of higher education, market competition, multi-cultural negative in
27、fluence, campus environment influence and excessive expansion of the students self-awareness are the main reasons. Here are some strategies to solve the problems: 1.to guide modern college students to build up correct utility idea; 2. to elect idea of all round educational value; 3. to construct the view of science and humanity blending together; 4. to strengthen ideal education and quality education. Key words: College students; Utilitarianism action; Behavior; Reason; Corrective strategy
