1、1思 想 品 德 社 会 调 查 小 组 活 动 计 划太原市第五十五中思想品德组2新一轮教育教学改革精神指引我们，教法和学法面临着一个根本性的变革；未来社会的发展也昭示我们，坚持渗透社会主义核心价值观的同时特别强调了要培养出一批具有创新精神和实践能力的新一代学生，培养学生的批判性思维和学生的动手能力，科技创新和综合实践活动是我校着力培养学生创新精神和实践能力的有力措施，科技实践活动小组更是我们培养创新人才的摇篮。在校领导的亲自部署下、在教务处的具体领导下、我们制定了切实可行的活动计划：一、以思品课程为依托，培养学生研究性学习的能力。1、思品课程是一门综合性课程，其主要学习方式即研究性学习，在
2、学生研究每一个课题时，教师有意识的对其进行科学的学习方法的训练，使其逐渐掌握研究性学习方法。2、利用思品课程的自主性、兴趣性、开放性以及社会性等优势，激发学生对研究性学习的兴趣，培养学生的学习自觉性。3、利用思品课程的课程优势，采取集中与分散相结合、讲授与3讨论相结合、调查与分析相结合、分工与合作相结合等，把创新实践、社会实践以及提高学生的观察问题解决问题能力活动深入、彻底地落实到学生生活中去。二、以科技创新活动为载体，普及学生科学素养。1、结合太原市青少年科技创新大赛的有关规则、奖励等，引导、鼓励学生走进科学的大观园，让创新的智慧闪光。2、通过举办科技竞赛活动，号召学生人人爱科学、学科学、用
3、科学，普及科学技术教育。3、通过科技讲座、科教媒体等手段丰富学生科学信息、激发科学兴趣、培养科学精神。4、利用省科技馆、市少科城等校外科普教育基地对学生进行科普教育，锻炼学生实践能力。5、鼓励、引导学生进行社会考察，发现身边的不足，尽自己能力改进、美化我们的生活，做优化生活的创造者。6、结合学生生活，引导学生认识社会、体验生活、做生活和道德的实践者。三、以团队活动、学科整合为形式，提高学生实践能力。1、利用团队活动延伸、拓展科技实践活动的领域和范围，为学生实践能力的提高提供锻炼场所。42、把社会实践活动、科技实践活动与信息技术等学科性课程合理整合，为学生的创新活动开辟捷径。3、组织学生开展社会
4、实践活动，强化学生动手实践能力。4、组织学生开展社会调查活动，让学生去发现、观察、思考，培养学生发现问题解决问题的能力，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。附：活动流程月份 活 动 内 容 活动次数每年9 月青春风景线。学生搜集自己满意的照片制作相册、每张照片下写上自己喜欢的名言格言，并给自己的相册命名充分发挥学生的创造力和想象力。有条件的可以给自己的相册写写“序”“题记”“后记”次510月代沟的主要责任在父母还是在子女活动。唤醒学生自主学习意识，锻炼学生思考问题的方式以及语言表达能力。培养合作精神，增进彼此间友情，促进学校的精神文明建设，培养复合型人才，力求使思想品德教育和能力培养有机结合
5、4 次11月关于用水情况的调查。组织学生调查家庭生活，公共生活的用水情况，写出调查报告。4 次12月环境保护主题活动。引导学生自己选择有关环保的小课题，自己设计、自己研究、自己撰写课题报告、论文，掌握研究性学习方法。次附辅导教师名单：刘智文 吕英 赵小丽 郭先琴 活动流程月份 活 动 内 容 活动次数69 月 “变废为宝-热爱科学，勇于创新”锻炼学生动手能力，倡导绿色环保新概念，进一步贯彻可持续发展观，减少生活垃圾，创造和谐绿色环保新校园。次10月“诚信，人生无价的名片”通过活动创设一种生活情境，使学生能在其中深刻理解诚信的及其重要性，在生活中逐渐地使诚信内化为一种品质，形成一种习惯。4 次1
6、1月法律“实践活动”选取一个切合学生实际的案例，探究案例涉及到的相关法律知识，锻炼学生在集体中的合作能力，培养参与意识，提高学生学法，守法和护法的自觉性，达到预防未成年人犯罪的目的。4 次12月“消费者维权现场咨询会”学生可以从亲身见闻、报纸杂志广播电脑网络等多种渠道获得在消费时被侵权的经历现象，让学生参与这一活动，有助于增强学生搜集信息能力，增强学习法律意识，使他们掌握防止侵权善于维权的方法。次附辅导教师名单：7刘智文 吕英 赵小丽 郭先琴 太原市区居民环保意识调查问卷尊敬的被访者：您好！我们是太原市第五十五中的一个调研小组，需要进行一次关于太原市区居民环保意识的调查活动。本次调查的目的是为
7、寻求解决环保问题提供依据材料，以期更好地保护雅安市区环境。您的真实想法对我们非常重要，感谢您抽出时间为我们填写这份问卷。本次问卷调查为匿名，不会泄露您的个人信息。填写说明：您只需要在您的选项前的字母上打钩即可。第 1-3 题：请填写您的基本信息1 您的性别：A、男 B、女2 所在年龄段：A、020 B、2030 C、3040 D、4050 E、50 以上3 您正在攻读或已获得的最高学位：A、初中以下 B、初中 C、高中 D、专科 E、大学本科 F、硕士研究生以上4 您知道世界环境日是哪一天吗？A、3 月 5 日 B、6 月 5 日 C、9 月 5 日 D、12 月 5 日5 您使用一次性饭盒的
8、频率如何？A、经常使用 B、偶尔使用 C、从来不用6 生活垃圾一般可分为四大类，您知道是哪四大类吗？ 多选题A、可回收垃圾 B、不可回收垃圾 C、厨余垃圾 D、有害垃圾 E、无害垃圾 F、其他垃圾7 您平时生活中是否进行垃圾分类？A、经常（请跳转至第9题） B、有时（请跳转至第9题）C、从不8 您没有进行垃圾分类的原因是： 多选题A、太忙没时间分类 B、要用好几个垃圾袋，麻烦 C、不知道怎么分 D、其他9 在社区实行垃圾分类，您的看法是：A、垃圾分类有助于最终处理 B、对环境保护的创新，有利于生态和谐发展 C、值得推广，需要加强宣传 D、操作起来有难度 E、不是很愿意花时间去细致的分类垃圾 F
9、、垃圾常混在一起，分了也白分10 对于太原市区现在的环境卫生状况，您觉得怎么样？8A、很好 B、还行 C、很差，有待改进11 您是否注意到过居住区附近的工厂排放黑烟或向河流排污？A、注意过并向有关部门反映过 B、注意过，但没反映 C、没注意到有企业排污现象12 您对发展经济与保护环境的态度为：A、先搞好经济再搞环保 B、先搞好环保在搞经济 C、偏重经济，兼顾环保 D、偏重环保，兼顾经济13 您认为雅安市政府在环境保护方面做得怎么样？A、做得很好 B、一般 C、很差，有待改进14 您对保护好太原市区环境有什么建议呢？再次感谢您在百忙中抽出时间为我们填写这份答卷。调查时间： 调查人员：变废为宝实践
10、活动【实践分析：】 太原五十五中 吕英地球上的资源是有限的，如何将可持续发展的思想潜移默化地融入教材中，是编者追求的目标。可持续发展既是一个科学观念，又是一种社会发展模式，更是处理人与自然关系的原则。让学生意识到可持续发展重要性【活动目标：】情感态度与价值观（1） 意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。（2） 意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。能力培养目标（1） 学会按不同的标准对物质进行分类。（2） 进行物质的分类和制造，培养分析和实验能力。9科学知识目标（1）能按照一定的方法和一定的标准对垃圾进行分类。（2）知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。活动准备：1、
11、通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理的资料。2、让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再回收再利用。3、让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。活动过程：（出示图片）让学生说说看到那么多生活垃圾有什么想法？让学生知道，在现实生活中，垃圾已经成为一个社会问题。城市垃圾大部分运往郊区露天堆放。需要城市陷入垃圾的包围中。大家要爱护环境，保护环境。】1、活动 1 家庭垃圾调查连续一周对自己家中的垃圾进行分类和统计。了解生活中的垃圾组成和数量10请学生拿出之前布置的作业。（表格）集体汇报数据。师统计归纳。经过同学们的调
12、查以及教师的统计得出：11【活动意图：让学生经过亲自动手、收集、计算等等，知道生活上的垃圾有哪些。从而使学生在生活中有意识地少制造垃圾。】动手操作，垃圾分类先让学生说说怎样分类比较恰当。出示生活中垃圾的图片（1）、先让学生说说这里有哪些生活垃圾。（2）、怎样把它们分类？12动手分一分。 （1）、把准备好的卡片分给学生。（卡片上写了各种垃圾的名称。）（2）、讲台上放着三个不同颜色的箱子，并在上面写上“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”以及“有毒垃圾” （3）小组讨论并把手上的“垃圾”分类。【活动意图：学生动手操作分类垃圾，使学生能清楚哪些垃圾能回收，哪些垃圾不能回收，哪些垃圾有毒，又利用学生以后在家
13、里更好地进行垃圾分类，减轻环卫工人的工作压力，同时也减少到环境的污染。】B、活动 3，分离可回收的垃圾。1、小组合作动手分一分现实生活中垃圾分类回收普遍只分为可回收垃圾，不可回收垃圾和有毒垃圾三种。但往往在可回收垃圾里面也包括了好几类垃圾，这个废品回收公司带来了大量的工作。他们要花大量的时间，人力、物力来对可回收的垃圾进行再分类。同学们，你们能设计一个方案来帮忙分离下面的物质吗？四人小组合作交流并且分类。出示待分离的物质。让学生想办法把这些物质都分类。在垃圾分类的基础上，引导学生设计一个减少垃圾排放、回收有用唔知的家庭垃圾处理方案。可以回家与家人一起实施。家庭垃圾处理方案现在小组讨论、然后小组
14、为单位设计，最后全班交流评价。评价从简单、易行、廉价三个方面进行，形成一个既有个性，又简单可行性的方案。在此过程中，教师可以引导学生认识家庭减少垃圾排放主要的两个途径：一是回收有用物质，一是建议家长不要购买过度包装的物品。13活动方案中关键的两点是利用什么工具分离和分离的顺序，所以归根结底还是对物质性质的认识。（1）在学生分组讨论及设计方案活动中。（2）教师指导。（3）学生做好分类并写好方法（4）指小组汇报。（5） 围绕分离出来的垃圾展开关于它们的用途进行讨论。4、学生围绕下面的图片进行讨论。回收的垃圾有什么用途呢？他们经过处理后会变成什么？14。让学生畅所欲言，发表自己的意见。5、活动制造再
15、生纸 展示再生纸以及学生用再生纸做出来的手工制品。对于一些难理解的步骤，稍微加以解释。，同时让家长和学生知道再生纸的制造不仅减低纸的制造成本，保护了大自然，又可以减少对环境的污染。】四、生活垃圾的在利用。请大家认真思考，既然分类处理后的垃圾都能变成宝贝，那是不是生活中垃圾产生的越多越好呢？课件展示用生活垃圾制造出新的物品的图片。【活动意图：让学生认识到世界上本没有废物，只有放错地方的资源”。我们要充分发挥想象，把我们身边的废弃物品变为一件件精美的工艺品，变为一件件经济实用的生活用品、工业用品，既环保又美化我们的生活环境。】15家的意味教学设计 吕英教学环节 教学活动设计学习方法指导 设计意图导
16、入新课多媒体播放歌曲我想有个家通过图片演示三毛流浪记中三毛渴望有个温暖的家。是啊，每个人都有一个家，家是我们的乐园，是我们的避风港，是我们成长的地方。而家对我们意味着什么呢？中国的家文化中又有哪些特点呢？今天就让我们一起走进第七课第一框家的意味。展示图片，并让学生迅速进入课堂状态，自然导入新课。学习目标1、情感态度价值观：体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识，认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。2、能力目标：在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德3、知识目标：知道家庭的含义，
17、了解家庭关系的确立情形和家庭的功能，懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。学习重点 认识中国家庭文化学习难点 懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝齐读让学生明确本节课的学习目标及学习重点。自主学习阅读思考：1、“家”是我们很熟悉的字眼，什么是家呢？结合自己的生活体验说说家庭的功能有哪些？3、为什么任何困难都挡不住游子归家的心，谈谈你的感受 （读书去粗取精，有的同学勾画重点，有的同学标出序号，这也是学习的一种方法，怎样把厚厚的书读薄。）看来大家都预习好了，师提问：谁来回答。这1、学生独立完成。养成学生良好的学习习惯，16是同学们的理解，为了更好学习，结合情景来进一步学习。合作探究展示交流1、每个人都有一个
18、属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢？接下来请同学们欣赏小品家在哪里和我又有家了。在欣赏小品的同时请大家思考富豪为什么明明有家却不想回家？中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”？你想要有个什么样的家？2、家是我们心灵的港湾，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这种思念亲人的心情在中国春运得到了充分体现。中国的春运背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心?你有这样的经历吗？谈谈你的感受？，3、你知道哪些我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”？ 在这些“家规
19、”“家训”中，哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风？接下来请各个小组为我们展示他们收集到的“家规”“家训”。交流成果，互帮互学，互相答疑，学生讨论，发表看法应该用行动表达孝敬之心。问题设置，引发学生思考，培养学生的发散思维。调动学生积极性，生成新知，突破重、难点。，培养学生的收集能力、合作探究能力，调动学生的学习积极性。体会到孝亲敬长是中华民族的传统美德。）学以致用孝亲敬长 学会践行多媒体播放 2016 年最美孝心少年视频：捐髓救父的曹胤鹏曹胤鹏的哪些优秀品质让我们感动？他的行为对我们有何启发？说说你平时是怎样孝敬父母的？从“知”到“行。通过活动，既激发了学生的参与热情，引导学生继承和
20、弘扬孝亲敬长的传统美德，并落实到具体的行动中去。提高学生的学科素养17当堂检测1 由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织称为（ ）A.集体 B.家庭 C.亲情 D.家族2.法国启蒙思想家卢梭说：“家庭生活的乐趣，是抵抗坏风毒气的最好良剂。”中国有句俗话说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。”这说明（ ）A.家庭的教育功能 B.家庭的人口生产功能C家庭的消费功能 D.家庭的休闲娱乐功能3. 歌曲让爱住我家中唱道：“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈让爱天天住我家，让爱天天住我家，不分日月，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。让爱天天住我家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱天
21、天住我家。”可见，歌曲的词作者认为家庭中最重要的是（ ）A平安和快乐 B优越的物质条件C成员间的血缘关系 D. 家中有亲人，家中有亲情4.你认为世界再大，我们也要回家的理由有（ ）家是我们身心的寄居之所 我们的成长离不开家庭的哺育和支持 家中的亲情是激励我们奋斗拼搏的动力，是我们心灵的依靠 家是我们心灵的港湾A B. C. D. 5.包学冠是浙江温州市文城县的村民，他多年坚持做了一项公益事业设立“孝子孝孙奖”。每年重阳节，认真审题，找出关键字词，明确题型，联系知识点结合材料，规范答题。当堂检测学生本节课的听课效果，实现堂堂清。18他组织村里的老人敲锣打鼓地忙活一天，评选村里的大孝子。如果我们也
22、参与评选，下列哪些行为可能导致我们评选不上（ ）给劳累了一天刚进门的父母打洗脚水 试卷发下来，自己考得很差，害怕父母批评，于是把成绩改一改，给父母看 父母没有给我买到我想要的东西，我就大哭大闹 帮父母做力所能及的家务A B. C. D. 二、非选择题七年级（2）班学习了第一框家的意味后，决定组织一场主题班会课，班会分为“孝”、“ 礼 ”、“ 爱”三个篇章。父母是孩子人生最初的榜样，他们言传身教，教会孩子孝顺家长、文明礼貌、热爱生命、坚强勇敢开完班会后，同学们纷纷在班级微信群中发表感言，王敏：“亲情流露，幸福有我疼我孰知父母！”李东：“感恩父母，中华传统美德！”1请你为本次班会拟定一个主题。2为
23、什么要孝敬父母？3你打算怎样孝敬父母？布置作业 提升能力 (1)查一查“家”在中国古代文字中有哪些写法，探讨文字背后的意义。(2 选择自己熟悉的一门外语，从中找出与汉语的“家”相对应的一些词语，通过分析比较这些词语，探讨中华文化中的“家”有哪些意义。通过调查探讨中华文化中“家的意义”。，培养学生的调查能力。）19家的意味教学反思 吕英家的意味是人教版道德与法治七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题
24、的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四课生命的思考的学习打下了坚实的基础。七年级的孩子存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。同时，七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟，要他们很好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本框题所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关，学生在学习的过程中兴趣还是较为浓厚的。本框依据思想品德课
25、程标准 “要以学生为中心，让学生主动探索、主动发现和对所学知识的意20义”的思想， “体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，弘扬中华民族传统美德。”设计了“话说我家，体味亲情晒晒家规，传承家风孝亲敬长，学会践行”的教学过程，巧设情境，合作探究，激发学生主动探索、主动发现的热情，同时把课内知识与德育相渗透。在培养学生合作探究、表达能力的同时，潜移默化地实现情感态度价值观目标。一、引题是起点。好的导入是一堂好课的起点，通过展示三毛流浪记图片渴望有个温暖的家。让学生对家有个形象的感受,在活动中提高学生的学习兴趣，为后继学习做好铺垫。引起学生的注意和兴趣
26、，也能让学生有话可说。二、提问是桥梁。思想品德课堂教学离不开提问,而要提高课堂提问的效果,除了要设计好问题这个前提外,把握好提问的技巧是取得良好效果的关键。有效的课堂需要有效的提问，课堂中一个巧妙的提问，常常能收到“点击关键，一问传神”的效果，就能充分调动学生思维的每一根神经，就能极大地提高课堂的教学效率。其中有效提问中的追问非常及时、到位，并给予学生积极恰当的评价。例如1、家”是我们很熟悉的字眼，什么是家呢？2、有的人说家是地域，有的人说家是住所，有的人说家是一群人，有的人说家是吃饭的地方，结合你的生活体验，说说你眼中的“家”是什么？我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。结合自己的生活21体验
27、说说家庭的功能有哪些？3、每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢？欣赏小品家在哪里和我又有家了。在欣赏小品的同时请大家思考富豪为什么明明有家却不想回家？中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”？你想要有个什么样的家？三、活动是核心。思想品德课注重从生活中来到生活中去的教学,即以学生活动为主,真正实现学生的主体地位,让学生在精心设计的活动中进行激发相应的心理体验,获得有效的调整技能,让学生在活动中得到体验、在活动中学会调适。通过学生小品表演、让学生有话可说也体现了学生的主体地位。两位学生分别扮演小品一描述的富翁和警察，小品二：亲情（内容参考教材 73 页，三
28、位学生分别扮演中年男子、女儿和旁白）后小组交流，并请小组代表发言。通过小品表演，调动学生的学习积极性，并在活动中让学生理解家的根本特点，感受家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。通过晒晒我的 “家规”、“家训”，培养学生的收集能力、合作探究能力，调动学生的学习积极性。在收集过程中可以让学生更加直接地体会到孝亲敬长是中华民族的传统美德。当然，本节课也有不足之处。比如师生一问一答多，学生探讨研究少；教师启动问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不22利于创新人才的培养。作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出
29、创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。 ， 家的意味 导学案 学习目标1、情感态度价值观：培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感 ，初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。2、能力目标：增强认识自己家庭的能力，能够以自己的实际行动做到孝亲敬长。 3、知识目标：知道家庭的含义 ，了解家庭关系的确立情形和家庭的功能 ，了解中国人心中的“家”。 学习重点认识中国家庭文化。学习难点懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。学习过程教学内容 学习方法指导 创新补充自主学习阅读思考：1、“家”是我
30、们很熟悉的字眼，什么是家呢？家的特点是什么？如何理解中国人心中的“家”？3、我们为什么要孝敬父母？我们如何孝敬父母？认真阅读P71-75 思考重点。23合作探究展示交流1、刘星一家商量奶奶入住后的家庭开支事宜从下面的谈话中，你能找出一些家庭的功能吗？爸爸：家里人多了一个，所以你们的零花钱要适当的减少。妈妈：你们仨的学费一直涨个没完，我和你们老爸决定取消今年暑假旅游。小雪：我买辅导书的钱不能给我少了啊！刘星：还好妈妈已经过了生育的年龄了！不然我 的足球不知道要去哪里找了！小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇淋一定不能少，否则你们老了就没人养你们了！2、角色扮演，家的故事？你认为家庭的最大特点是什么？3、你
31、从春运的人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？如何理解中国人心中的“家”？4、探究与分享立家规传家训树家风。5、我们为什么孝敬父母，我们怎样孝敬父母？互相交流答疑，做好展示。学以致用 身体力行来孝敬父母从“知”到“行。当堂检测我收获，我快乐！我自信！）1.下列对家认识正确的有（ ）家就是我们住的房子，没有其他意义家是我们身心的寄居之所家是我们心灵的港湾家对于我们有着丰富的意义A B C D2.八年级学生文文的博客摘要：我有一个温暖的家，爸爸对认真审题，找出关键字词，联系知识点结合材料。24我的爱是在生活上的，妈妈对我的爱是在学习上的。家庭生活中，虽然会有许多的烦恼，但
32、更多的时候，给予我的是巨大的快乐，我爱我家！文文爱自己的家是因为（ ）家是她成长的摇篮，是她的港湾和第一所学校 父母是她最亲的人，也是她的第一任老师 父母一味地迁就她，满足她所有的要求 父母无微不至地关心她、爱护她，使她尽享家庭的亲情和温暖A B C D3、漫画给我们的启示是（ ）孝亲敬长就要时刻守在父母长辈身边孝亲敬长就要一切听从父母长辈的孝亲敬长要落实到行动上，从身边的小事做起孝亲敬长要懂得尊敬和倾听A. B C D4.法国启蒙思想家卢梭说：“家庭生活的乐趣，是抵抗坏风毒气的最好良剂。”中国有句俗话说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。”这说明（ ）A.家庭的教育功能 B.
33、家庭的人口生产功能C家庭的消费功能 D.家庭的休闲娱乐功能5. 歌曲让爱住我家中唱道：“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈让爱天天住我家，让爱天天住我家，不分日月，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。让爱天天住我家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱天天住我家。”可见，歌曲的词作者认为家庭中最重要的是（ ）A平安和快乐 B优越的物质条件C成员间的血缘关系 D. 家中有亲人，家中有亲情256、学会成长：通过这节课学习，谈谈你的收获是什么？7、爱的告白 爸爸妈妈，我想对你们说-。26邀 请 函吕英老师：为进一步提高我区思想品德课堂教学水平,特邀请你于二一四年十月十八日来27我区做 的示范课，敬请大力支持。杏花岭区教育局教研室二一四年九月二十六日证 明28兹证明太原市第五十五中学校吕英老师于二一四年十月十六日在 做的 的示范课，反映良好。特此证明！杏花岭区教育局教研室 二一三年十月十六日29支教报告太原30市第五十五中吕 英支教业务培训时间：2015 年 10 月 25 日
