1、学生注意力不集中的原因及对策两只鸟蛋教学反思郭城二小 徐子章昨天我运用白板新授了两只鸟蛋的第一课时，课后通过各位老师的反馈，我发现了自己班级管理中的许多不足，其中我认为最严重的是：学生学习习惯没有养成，课上注意力不集中。学生注意力不集中的表现有：上课集中注意力时间短，经常东张西望，做小动作，如玩笔、抓耳挠腮等（杨忠琨、于向阳） ；上课时常想与同座位说话，影响别人（姜浩文、杨少燕） ；写作业速度慢，边写边玩，边写边看电视（杨路、于扬萍） ；上课心不在焉（迟晨雪） 。面对目前出现的问题，首先应当了解这种情况的成因，问自己个为什么，这才是科学的思维方式，因此我查阅了相关资料，得知低年级学生大脑发育不
2、完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，因此自制力差注意力不集中是普遍存在的现象，排除生理上的这一原因，经过我平日里的观察，我发现我班学生注意力不集中还可能存在以下几方面的原因：1.平日里的习惯养成教育没做到位，我平时对学生的要求不够严格，课堂环境过于轻松、散漫，在学生坐姿、握笔姿势等课上应注意的规范以及值日、物品摆放方面的监督和指导不够及时有效，以至于学生在课上会表现出不举手便说话，回答问题反应慢，书本摆放歪歪斜斜，不听我指挥等现象。2.个别学生存在特殊原因，比如有的是单亲家庭或者父母离异，对孩子心理造成一定伤害，造成平时沉默寡言，课上精神恍惚。还有的是新转学来的学生，对新环境还有些不适应，
3、无法与其他学生同步，需要慢慢引导。针对以上问题，尤其是学生学习习惯差，注意力不集中的问题，我将采取以下措施，力求使班级管理和课堂教学取得进步和提高。1. 丰富教学方法，吸引学生的注意力。开课做到“一石激起千层浪” ，新授做到“柳暗花明又一村” ，总结做到“一番滋味在头上” 。2. 运用教学游戏，稳定学生的注意力。教学中适当的穿插一些游戏活动能充分调动学生的积极性和注意力。3. 排除多余注意干扰。让学生将上课不需要的东西放在视线之外，学习用品固定摆放，养成良好的听课习惯。4. 利用“翁格玛丽”效应，对学生进行心理暗示。调动后进生的学习动力，使后进生积极参到学习中来。5.充分发挥小组长的作用。树立小组长权威，利用小组长对学生进行监督，加强自我管理，由组长每天评出最优和最差组员，给予一定的奖惩。
