1、临洮县第一实验小学“生本导学案”学 科 语 文 年级 五 授课教师课 题 红树林 课时 2 课 型 导学 +展示学习目标1认识并正确规范的书写本课生字，理解“世外桃源” “纵横交错” “盘根错节” “贫瘠不毛”的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。3.理解课文内容，了解红树林被称为“奇迹”的原因。4.学习作者借物喻人的写作手法。了解红树林的壮观、美丽与奇特，体会红树林默默奉献、造福人类的精神。5.提高学生的理解能力、朗读能力和口头表达能力。学习重点1.了解红树林的壮观、美丽与奇特，体会红树林默默奉献、造福人类的精神。2.能继续独立应用列提纲的方
2、法梳理课文。学习难点 学习作者借物喻人的写作手法。学习准备 搜集有关资料。第 一 课 时学 习 流 程预习导学1我来把课文认真地读两遍，圈出不认识的字词，写出易读错写错的字： 2我来说说这些词语的意思：（通过查字典、联系上下文等方法理解词语） 。婀娜： 绚丽多姿： 盘根错节： 贫瘠不毛： 纵横交错： 【知识链接】红树林是一种稀有的木本胎生植物。它生长于陆地与海洋交界带的滩涂浅滩，是陆地向海洋过度的特殊生态系。调查研究表明，红树林有一重要生态效益是它的防风消浪、促淤保滩、固岸护堤、净化海水和空气的功能。盘根错世外桃源： 3读了这篇文章，我对红树林的总体印象是 （可用原文）4你喜欢海南岛的红树林吗
3、？为什么？节的发达根系能有效地滞留陆地来沙，减少近岸海域的含沙量；茂密高大的枝体宛如一道道绿色长城，有效抵御风浪袭击。【学法指导】小提示：我能认真地默读课文，做到： 2、读通课文，遇到长句、难读的句子多读几遍。3、通过查字典、联系上下文等方法理解词语自主探究合作交流精彩展示一、汇报预习1.组内交流易读错写错的生字词，讨论理解难理解的词语。2.二、小组合作探究探究问题一：交流字词学习，组内交流自学成果，解决不认识、不理解的字词。探究问题二：课文从几方面描写红树林的？列出课文提纲。三、自主展示。【温馨提示】要敢于发表自己的见解哦！【温馨提示】在阅读中，要学抓住关键词理解和概括课文内容。【问题生成】
4、测评反馈（一）注音芳馨（ ） 婀娜（ ） 硕大（ ）栅栏（ ） 抵御（ ） 贫瘠（ ）（二）补充词语绚丽（ ） （ ） 世外（ ） （ ） （ ） （ ）交错 （ ）跟（ ）节 (三)根据意思写词语。1、轻盈柔美 。 （ ）2、各种各样的色彩灿烂美丽五彩缤纷。 （ ）3、古代经典成语,古今通常表述风景幽美之处，比喻理想中环境幽静，不受外界影响，生活安逸的地方。（ ）4、土地质量很差，不生长草木庄稼。形容很荒凉。（ ）【整理收获】第二课时学 习 流 程自主探究合作交流精彩展示一、复习导入。二、品读课文，质疑问难探究问题一：说说自己喜欢红树林的原因。文章的哪个部分或者哪个自然段使你有着这样的感受？抓住重点的句段，精读理解。我感受最深的段落是 ，从“ ”等词语我可以体会出红树林的 。我能有感情地朗读它。探究问题二：为什么把红树林比作具有奉献精神的海岸卫士？【温馨提示】交流时要积极参与，学会聆听。展示时，要学会倾听，善于提出不同的观点。三、拓展提高。学完这篇课文。你想说些什么，生活中有没有像“红树林”一样的人？写下来吧。托物言志：抒发自己的某种感情或赞美具有某种精神品质的人。测评反馈1、学了这篇课文，说说你对红树林的认识和理解。2、完成语文配套练习上的题目【整理收获】板书设计红树林远看：涨潮 退朝近看：幽静神秘 世外桃源胎生：落地扎根 随处生长奉献：抵御风浪 减灾 教后反思审阅签字
