1、一起走过，一起成长说不清楚这一年是怎么过来的，我也从没想过自己的工作生涯是如此的开端。刚来，就被安排担任一年级二班的班主任和语文老师，是我所意想不到的。我性格不是活泼奔放型的，面对那么小的孩子，该怎样应对？我的心是忐忑的。从没上过讲台的我，从没跟班实习的我，如今一下要面对五十几个刚入学的孩子，说实话，心里很没底。设想过很多面对学生和学生家长的情景，做过很多紧张的梦，报名那天也就在我的“手忙脚乱”中度过了。记得那天孩子们叽叽喳喳，兴奋的到处看，还有孩子就在教室门口大小便，我发现他们比我想像的还难对付，我满心烦恼。接下来就是入学的常规训练，我根本都不清楚怎样下手，什么“静息”，什么口令，我都没听过
2、，只能在一旁看着副班胡老师训练一遍我再学着训练。那段日子，由于孩子小，白天全程跟踪训练，下午的卫生又几乎得亲力亲为，每当忙到食堂都没有饭了，我坐在空空的食堂等的那会儿，脑海中就浮现一整天忙碌的情景，好几次，眼泪就这么掉下来了。不光是觉得累，还有自责。我不相信自己就只有这么点能耐，我不甘心自己做不好这份工作！都说勤能补拙，笨鸟先飞，我相信只要我努力，多学习，一定会做好。抱着这种信念，无论是班主任工作还是语文教学工作，我都认真对待，尽心尽责，希望能有作用。孩子们的可塑性还是很高，说了什么，做了什么，他们也很快学会，我的“苦口婆心”还是换来了效果。他们知道去厕所解便了，而且男女厕所有别。知道听上下课
3、铃声，知道上课不能随便走动，发言要举手，知道自己排队站什么位置，知道听一些口令我发现他们没有刚来的那会儿那么让人头疼了。可是，问题也不断出现。比如不断有孩子来找我告状，卫生情况总是很糟，上课总有孩子不听指挥我说的一些东西，他们不能理解，我做的工作，他们也看不到。我开始反思自己，他们只是孩子，那么小，有些东西得慢慢教，反复渗透，还要掌握方法，不然，做再多事情也是无用功！我试着走进他们的世界，跟他们一起做游戏，了解他们的喜好，跟他们说笑，一段时间后，他们对我好像从陌生到熟悉，看见我也变热情了，一下课就围着我跟我说这说那。我觉得他们也挺可爱的。这种相互作用是一个良性循环，下课聊天游戏，上课照常上课，
4、只是他们变了，我也变了。我投入更多的热情到教学中，他们下课跟我再怎么疯，上了课却很认真，就像我描述他们的一样，一双双微笑的亮眼睛。当然，思维也活跃了，积极举手回答问题或是给我提出一些建议。我感受到他们的喜欢，而我也喜欢上了他们。时间在慢慢的推移，每一天我还是那么忙，那么累，只是没有那么慌乱了，因为孩子们也熟悉了这里的一切，很多东西不用我说也知道。我说的一些话他们也大概可以明白。我能与他们交流，说出我的想法，有时，我就像孩子，他们是我的朋友，我也乐于倾听，做他们的朋友。他们开始学会很多事情，也可以帮我做一些事情。特别是一个寒假归来，我发现他们长大了好多。我们班的那个经常找妈妈，行为怪异，写的字我都不认识的唐子洋，开学第一天工工整整的在本子上写下了他的名字，并且坐直我欣喜，回想他抱着我哭着找妈妈的情景，回想他偏着头有无数个“为什么”的情景，我感受到了他的成长。孩子是要经常鼓励的，与其一味的批评厌恶，不如鼓励关怀，他们的成长也就是我的成长，我们一起走过。谁没有第一次什么都不懂的时候？我刚来教书是这样，孩子们刚进小学也是这样。那么，理解一下，耐心指导关怀，他会成长的更快更好，这也是我自己成长的过程。心酸也好，苦痛也好，在暮然回首的那一瞬间，都会是点滴晶莹的露珠，预示着破晓的光明，一切都是那么甜美，那么幸福，虽然，我的眼里还常含泪水
