1、- 1 -安徽皖东名校联盟 2019 年高三上学期第二次联考语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。自然科学理解世界是对象化的理解，探求的是“客观性真理” ，重在利用厚生；人文学科理解世界则是生命气息的互动感通，所探寻的是“启示性真理” ，重在树德立人。人文学科研究一靠生活，二靠思想，三靠学问，其中关键在于是否“有我” ，是否能站到精神领域最前沿，兴味充沛地回答时代之问，谈论学术发现。人文研究的治学类型大概可分三种：一是职业的，二是事业的，三是趣味的。职业的研究一般有学院学术训练背景，专业基础扎实，对于各种新潮理论熟稔于心，运用自如；其研究多是“因题为文” ，如
2、课题的设置、刊物的策划、会议的研讨、市场的约请等；其笔力多集中于某一点，发掘细密，心态上是“完成任务” 。职业化有其必要，但满足于这一状态，就往往屈己从人，疲于奔命，很难施展才华；且过于单一，容易自我重复，也常使研究蜕变为一种批量制作，困于“套赂” 。收集、整理、甄别、归纳所有材料，借助一定理论把材料重新装置、分配、知识化，提出些观点和看法。不乏识见，却也易为成见、俗见。这类研究者不少，其中固然有“我” ，只不过还未走出“小我” “私我” ，难以推动学术大发展。事业的研究是将治学视为全身心投入的名山之业。这类学者往往数十年如一日，筚路蓝缕，心无旁骛，苦行深学，视学术为生命；既高屋建瓴，质疑问难
3、，又一砖一石，扎实筑基；对时代精神特具感知能力，鸿篇巨制粲然可观，识见规模远高同辈，引领当代学术思想潮流。其佼佼者强强联手，在保留学术个性前提下，构建实力雄厚、结构合理的团队，秉持核心学术理念，斟酌古今，打通中西。其特出者孜孜于学科体系、话语体系、学术体系的学理性建构，独创一格，其事业之发达与否关乎学科发展之盛衰。趣味的研究则是有灵性的精神劳动，是关乎生命价值、系乎人生况味的生活方式，因而研究者能够不慕虚荣，不从流俗；豁朗深邃，不拘一格，极具创造性和生命力。此类研究不从事功上着想，价值与意义却甚为重大，因为这种自动的工作不忮不求，总是竭尽了心力，决不模糊敷衍；总是蕴藏大量尖新学术创见，这是世间
4、顶好的妙文，可惜凤毛麟角。上述三种治学类型，后两种研究有“我” ，有“大我” ，能将阅世、说理、论学三者合而- 2 -为一，卓然而为学问大家。这些学术大家既有敏锐过人之思力，又有气劲神完之文笔；他们不仅是学问家，而且是文章家。他们的学术作品往往都是美文，不单能把理说圆，还有一种“余情”贯穿其中，显得从容、澹泊、丰饶，有余味，有气象。譬如，冯友兰、任继愈关于中国古代哲学的研究，陶行知、林汉达的教育学研究，顾准、孙冶方的经济学研究这些学术大家各自以完整的人对应完整的文化，是所谓“专家之上的文人” 。（节选自吴子林提升人文研究境界 ）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 人文学科理
5、解世界的方式与自然科学不同，它探寻的是“启示性真理” ，重在树德立人。B. 人文学科通过生命气息的互动感通来理解世界，它的研究依靠生活、思想、学问三方面。C. 人文学科研究要“有我” ，要能站在精神领域的最前沿来回答时代之问，谈论学术发现。D. 人文学科可分为职业的、事业的、趣味的三种不同的治学类型，这三者间没有高下之别。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章着重介绍了人文研究的治学类型、治学方法，采用了“总分总”的论述结构。B. 文章第二段指出人文研究治学类型的“职业的研究”的特点，并且指出它的不足之处。C. 文章在论述“事业的研究”时，既分析了这类学者的共性，又具体分析了
6、其中两种人。D. 文章论述了“趣味的研究”不求功利，极具创造性和生命力，是自动的、常见的工作。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 职业的研究大都是专业基础扎实，笔力集中，但仅满足于“完成任务”的心态，困于“套路” ，因无 “我”而难以推动学术大发展。B. 事业的研究会全身心投入治学，专业钻研，感知时代精神，引领当代学术思想潮流，实现学理性建构，独创一格，推动学科蓬勃发展。C. “趣味的研究”不从事功上着想，价值与意义甚为重大，是自动的工作，不忮不求，竭尽全力，认真负责，蕴藏着大量尖新学术创见。D. “事业的” “趣味的”治学类型能够将阅世、说理、论学合而为一。研究者不仅是学问家，而且
7、是文学家，以完整的人对应完整的文化。【答案】1. D 2. D 3. C【解析】- 3 -【1 题详解】试题分析：题干是“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是” 。本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。D 项，曲解文意， “没有高下之别”与原文内容不符。依文章内容可知，“事业的” “趣味的”高于“职业的” 。故本题 D 选项。【2 题详解】试题分析：题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是” 。本题考查分析论点、论据和论证方法的
8、能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D 项， “常见的工作”说法错误，原文是“这是世间顶好的妙文，可惜凤毛麟角” ，即比较少见。故本题 D 选项。【3 题详解】试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法正确的一项是” 。本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A 项， “因无我 ”错误，原文是“其中固然有我 ”，只不过是“小我” “私我” 。 B 项，扩大范
9、围，据原文可知， “孜孜于学理性建构”的是“其特出者” ，即特别优秀的学者。D 项，偷换概念，原文是“文章家” ，并非“文学家” ；扩大范围，原文是“学问大家” ，并非“研究者” 。故本题 C 选项。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项” ， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。绣朵花儿当补丁 张金凤“补丁”是个旧词，已逐渐遥远，也
10、许有一天会从词典中走失。打补丁在女红冷落的年代几乎成了行为艺术。但拿不起针线的女子，老一辈人是鄙视的。我有幸学会针线活，这得益于母亲的教导。- 4 -我有一个精巧的针线笸箩，是陪嫁的物品。针线笸箩是母亲亲手糊制的。纸糊的针线笸箩像个圆形的小箱笼，顶上还带着盖子，内里朴实的笸箩外层用彩色蜡花纸装饰。针线笸箩里有母亲精心准备的嫁妆：一把锋利的剪刀，一捆花花绿绿的彩线，大小不同的银针、顶针、针锥，小巧的粉布袋，还有一些花花绿绿的崭新布片儿。母亲说，现在很少动手做衣裳，但居家过日子，你用得着这个。陪嫁针线笸箩是我家乡的风俗，针线笸箩代表了女红，裁裁剪剪，缝缝补补。可是商品时代，改个裤脚儿都有专门作坊，
11、针线笸箩似乎只是母亲传承风俗的心意而已。结婚初期，我把针线笸箩作为古董收藏，不久，诚心实意地把它从衣柜深处请出来。先生的衣服纽扣松了，急忙找出针线笸箩，将那松动的和未松动的扣子，逐一牢牢固定；过了不久，我有件衬衣的纽扣“不辞而别” ，幸亏及时发现遗落在地上的它，于是赶紧拿针线“规劝”一番。此后的日子里，我就端着针线笸箩开始一个家庭妇女缝缝补补的生活。结婚时的床单是喜庆的凤凰牡丹图，洗出破洞后我也不愿意丢弃，于是寻找花色和质地相近的布片，用细密的针脚给它疲惫的腰身加上武装带。带补丁的床单，就像我们的婚姻一样，不可能持续新婚的新鲜甜蜜，难免在柴米油盐和烟熏火燎中生出磕磕绊绊，出现一个个隐约的窟窿。
12、但怎么能轻言放弃呢？我们需要以无比虔诚的心穿针引线，用细密的情感和针脚，缝补它的裂痕和伤口。结婚已经二十多年，母亲已离世十余年，但是针线笸箩一直陪伴着我，我越来越珍惜它。小小的针线笸箩里面蕴含着生活真谛和母亲的祝福。那一小布袋大小不同的扣子是生活的备胎，有些东西，丢了是找不回来的，你必须另外挑选哪怕逊色一点的及时补上去，就算花色不相同，也可弥补残缺。人生哪有那么完美，残缺了，生活就风侵雨蚀。那些小小的布片儿，就是生活的补丁，用剪刀来挑选、裁剪，用它们来填补生活的漏洞。缝补，自然不是原装，不会完全符合原初的梦想，但缝补就是不放弃，就是让抛锚的车继续旅程。生活是粗粝的，随着岁月的打磨，伤痕会很多，
13、我们需要这种缝缝补补的精神。那顶针是一个小的圆环铁箍，银白色的戴在手上，像戒指一样好看，乡下的妇人和老婆婆，经常手戴着顶针，那是实用，也是美，更是生活的智慧。顶针的表面有许多小小的凹孔，来迎接针的尾部，一根细小水滑的银针，需要扎透厚厚的衣裳和布壳子。那些坚硬的生活块垒，一根滑溜溜的细针难以顺利穿透，顶针恰恰给它一种依靠和力量。生活中有些坚硬尖锐的关口，是很难顺利通过的，所以需要内心打磨一个顶针，对着那些磐石一样的坚硬处，迅- 5 -速地推进你的针，到达你的目的地。针锥有粗大的针尖，还有倒钩，手握的部分是一块沉甸甸的铁柄，这是更坚硬的精神支撑，在遇到巨大障碍的时候，用它先去打头阵，将一切阻碍洞穿
14、后让我们的针生活的理想从容通过。一个小小的针线笸箩里，承裁着宏大的人生和无边的智慧。使用针线笸箩的过程中，我慢慢明白，母亲的一生为什么过得从容而不乏辉煌，她就是用一种缝补的精神去裁剪人生，那些苦难、裂痕，一地鸡毛的琐碎和冗杂，都被母亲果断地剪下丢弃，用一块新的心气儿去打补丁，将生活的粗粝和残损给遮盖过去。所以，母亲的人生虽然坎坷多难，但也有锦上添花、风生水起之时。可见，学会给生活打补丁是多么重要，有一个用来缝缝补补裁裁剪剪的针线笸箩是多么重要！粉布袋、剪刀、顶针、五彩的线，绣朵花儿当补丁，这就是母亲的人生。缝缝补补，破洞也可以开出花朵。（选自人民日报 ，有删改）4. 下列对文章相关内容和艺术特
15、色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章由“补丁”一词的逐渐遥远引出做针线活的话题，接着叙写“我”的嫁妆“针线笸箩” ，讲述“我”做针线活的经历，娓娓而谈，饶有生活情趣。B. “我”把当作古董收藏的针线笸箩从衣柜深处请出来，开始钉纽扣、补床单，这既是因为“我”生活角色的转变，又因为“我”对缝缝补补产生了新的认识。C. 文章语言生动活泼，文采斐然，如“衬衣的纽扣不辞而别”巧用拟人手法，生动形象；“拿针线规劝一番” ， “规劝”一词新颖别致又幽默风趣，发人深思。D. 文章构思巧妙，哲理深沉：通过叙写“打补丁”这类生活琐事，从中发掘生活哲理，以小见大，富有启示意义。文章夹叙夹议，事、理、情有机融合，浑
16、然一体。5. 文章中说， “我越来越珍惜它（针线笸箩） ”，为什么会这样？请结合全文简要说明。6. 文章里说， “我们需要这种缝缝补补的精神” 。 “缝缝补补的精神”的具体内涵有哪些？请结合文本，说说你的理解。【答案】4. B 5. 它是嫁妆，凝聚着母亲的祝福；用它钉纽扣、补床单，缝缝补补， 是不可或缺的生活必需品；它帮助“我”理解母亲的人生，洞察人生哲理，日益成熟。 6. 正视人生的不完美、残缺，勇于弥补生活的漏洞、残缺；不放弃不如意的生活，让抛锚的生活车轮继续前行。寻找坚硬的精神支撑，让内心坚强，不惧生活中磐石般的坚硬，努力洞穿生活中的阻碍。- 6 -裁剪人生的苦难、裂痕、琐碎、冗杂，给生
17、活补上新的精气神，趟过坎坷，使生活风生水起。【解析】【4 题详解】试题分析：题干是“下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是” 。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。B 项，从文章内容上看，并非“对缝缝补补产生了新的认识”才请出“针线笸箩” ，而是在使用“针线笸箩”时对缝缝补补产生了新的认识。故本题 B 选项。【5 题详解】试题分析：题干是“文章中说， 我越来越珍惜它（针线笸箩） ，为什么会这样？请结合全文简要说明。 ”本题考查简要说明文章章重要内容的能力。于都全文，找到有效的答题区间，提取、分析概括答案要点。 “我有一个精巧的针线笸箩，是陪嫁的物品。针线
18、笸箩是母亲亲手糊制的。针线笸箩里有母亲精心准备的嫁妆：。 ”“小小的针线笸箩里面蕴含着生活真谛和母亲的祝福。 ”“我就端着针线笸箩开始一个家庭妇女缝缝补补的生活。 ”用它钉纽扣、补床单，缝缝补补，针线笸箩是不可或缺的生活必需品。 “人生哪有那么完美，残缺了，生活就风侵雨蚀。那些小小的布片儿，就是生活的补丁，用剪刀来挑选、裁剪，用它们来填补生活的漏洞。缝补，自然不是原装，不会完全符合原初的梦想，但缝补就是不放弃，就是让抛锚的车继续旅程。生活是粗粝的，随着岁月的打磨，伤痕会很多，我们需要这种缝缝补补的精神。 ”它帮助“我”洞察人生哲理。 “我慢慢明白，母亲的一生为什么过得从容而不乏辉煌，她就是用一
19、种缝补的精神去裁剪人生，那些苦难、裂痕，一地鸡毛的琐碎和冗杂，都被母亲果断地剪下丢弃，用一块新的心气儿去打补丁，将生活的粗粝和残损给遮盖过去。所以，母亲的人生虽然坎坷多难，但也有锦上添花、风生水起之时。可见，学会给生活打补丁是多么重要，有一个用来缝缝补补裁裁剪剪的针线笸箩是多么重要！” “粉布袋、剪刀、顶针、五彩的线，绣朵花儿当补丁，这就是母亲的人生。 ”这表明通过“针线笸箩” ， “我”理解了母亲的人生，也是自己日益成熟。本题从“针线笸箩”的实用功能， “我”对人生的理解以及母亲的人生三个方面回答“我越来越珍珍惜它”的原因。【6 题详解】试题分析：题干是“文章里说， 我们需要这种缝缝补补的精
20、神 。 缝缝补补的精神的具体内涵有哪些？请结合文本，说说你的理解。 ”本题考查分析重要词语的内涵。一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他- 7 -的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。 “我们需要这种缝缝补补的精神”这句话处于第七节的末尾，在结构上该句起到承上启下的邹勇，所以本题的答案要点的有效区间在第七、八、九、十节。结合这四节的内容回答：“人生哪有那么完美，残缺了，生活就风侵雨蚀。那些小小的布片儿，就是生活的补丁，用剪刀来挑选、裁剪，用它们来填补生活的漏洞
21、。缝补，自然不是原装，不会完全符合原初的梦想，但缝补就是不放弃，就是让抛锚的车继续旅程。生活是粗粝的，随着岁月的打磨，伤痕会很多，我们需要这种缝缝补补的精神。 ”由这些语句概括答案要点：要正视人生的不完美、残缺，勇于弥补生活的漏洞、残缺；不放弃不如意的生活，让抛锚的生活车轮继续前行。 “那些坚硬的生活块垒，一根滑溜溜的细针难以顺利穿透，顶针恰恰给它一种依靠和力量。生活中有些坚硬尖锐的关口，是很难顺利通过的，所以需要内心打磨一个顶针，对着那些磐石一样的坚硬处，迅速地推进你的针，到达你的目的地。针锥有粗大的针尖，还有倒钩，手握的部分是一块沉甸甸的铁柄，这是更坚硬的精神支撑，在遇到巨大障碍的时候，用
22、它先去打头阵，将一切阻碍洞穿后让我们的针生活的理想从容通过。 ”由此概括答案要点：努力寻找坚硬的精神支撑，让内心坚强，不惧生活中磐石般的坚硬，努力洞穿生活中的阻碍。 “我慢慢明白，母亲的一生为什么过得从容而不乏辉煌，她就是用一种缝补的精神去裁剪人生，那些苦难、裂痕，一地鸡毛的琐碎和冗杂，都被母亲果断地剪下丢弃，用一块新的心气儿去打补丁，将生活的粗粝和残损给遮盖过去。所以，母亲的人生虽然坎坷多难，但也有锦上添花、风生水起之时。可见，学会给生活打补丁是多么重要，有一个用来缝缝补补裁裁剪剪的针线笸箩是多么重要！”由此可以概括本题答案：裁剪人生的苦难、裂痕、琐碎、冗杂，给生活补上新的精气神，趟过坎坷，
23、使生活风生水起。【点睛】理解文中加点的词语的含义一般要注意：着眼上文，确定指代词的指代内容，联系语境,分析词语的含义，注意修辞方法,正确解释词义，结合写作背景,确定词语的内涵，注意词语搭配,准确辨析词义。鉴赏所用词语，则应结合语句，理解词语的意思，然后从准确性、形象性、生动性和感染力等方面着手赏析其妙处。文章标题的理解或赏析，一般来说重点也是对词语的理解，即使是短语，也要从理解词语着手。同时要掌握标题的意义和作用：有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用；有的标题从结构上看有文章线索的作用；有的标题对文中的人物和主题有象征作用；有的标题有比喻作用；有的标题有虚实或双关两层含义。因此，理解
24、或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景。做到- 8 -了这几点，也就不难了。（三）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一经过 60 多年的不懈努力，我国的自然保护事业快速发展，取得显著成绩。来自国家林业和草原局的数据显示：我国先后建立了自然保护区、风景名胜区、森林公园、地质公园等十多种保护地类型，数量超过 10000 处，面积约占陆地国土面积的 18%左右，基本覆盖了绝大多数重要的自然生态系统和自然遗产资源，使各类自然生态系统和大部分生物多样性得到有效保护。但随着我国经济社会发展的不断深入，当时“抢救式”背景
25、下发展起来的自然保护地体系问题越来越突出，缺乏统一空间规划、存在保护空缺、产权不明晰、管理体制不顺等问题成为制约我国自然保护地发展的瓶颈。为了解决长期存在于我国自然保护地建设和发展过程中的困难和问题，党的十八届三中全会首次提出建立国家公园体制。建立以国家公园为主体的自然保护地体系，必将给我国自然保护领域带来历史性的深刻变革。从时间维度看，中国自然保护运动在生态文明建设新时代直接进入 2O 版；从空间维度看，所有自然保护地纳入统一管理，可以有效避免保护地空间规划重叠的问题；在管理体制上，则有望彻底解决部门分治、行政分割的顽疾，改革的力度前所未有。（摘编自“光明网” 中国的国家公园如何体现生态文明
26、 ）材料二我国的国家公园体制以加强自然生态系统原真性、完整性保护为基础，以实现国家所有、全民共享、世代传承为目标。国家公园内全民所有自然资源资产所有权由中央政府和省级政府分级行使，条件成熟时，逐步过渡到由中央政府直接行使。目前世界上已有 100 多个国家建立了近万个国家公园，但各国对国家公园的内涵界定不尽相同。国家公园是我国自然保护地最重要类型之一，属于全国主体功能区规划中的禁止开发区域，纳入全国生态保护红线区域管控范围，实行最严格的保护。中国的国家公园坚持生态保护第一，把最应该保护的地方保护起来，给子孙后代留下珍贵的自然遗产；坚持国家代表性，以国家利益为主导，坚持国家所有，具有国家象征，代表
27、国家形象，展现中华文明；坚持全民公益性，坚持全民共享，着眼于提升生态系统服务功能，开展自然环境教育，为公众提供亲近自然、体验自然、了解自然以及作为国民福利的游憩机会。到目前，我国已设立 10 个国家公园体制试点，分别是三江源、东北虎豹、大熊猫、祁连山、湖北神农架、福建武夷山、浙江钱江源、湖南南山、北京长城和云南普达措国家公园- 9 -体制试点。（摘编自“中国经济网” 中国国家公园体制亮相 国家公园是什么“公园”？ ）材料三中国和美国的国家公园有很大区别。中国人多地少，开发强度大，现在很难找到一个没有人为活动的大面积的自然区域、很难找到一个没有人为干扰的地方去建立国家公园。现在是采取在人相对集中
28、的地方单独划定一个区域，叫做原住居民的生产生活区域，给他们划定一个范围。另外，人多地少，干扰太大，引起生态退化以后要对生态进行恢复。还有，中国现在自然保护区就有 2000 多个，自然保护地接近 12000 个。国家公园不是从零开始的，必须对现有的自然保护地进行整合优化，这也是中央提出的国家公园体制的出发点，要通过体制的改革整合现有的一些自然保护地，解决保护地的多重设置、分类管理的片断化、碎片化的问题。（摘编自“凤凰财经网” 国家林草局：中国预计将建 60 个到 200 个国家公园 ）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 我国的自然保护事业六十多年来发展迅速、成绩显著，有效保护了各
29、类自然生态系统和大部分生物多样性。B. 我国建立的自然保护地类型众多，如自然保护区、风景名胜区、森林公园、地质公园等，数量大，面积广。C. 由党的十八届三中全会提出的国家公园体制推动了我国自然保护历史性的变革，使其进入 2.0 版的新时代。D. 我国目前已经设立三江源、东北虎豹、大熊猫、祁连山、湖南南山、北京长城等 10 个国家公园体制试点。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 建立国家公园体制能有效规避保护地空间重叠规划，有可能彻底解决部门分治、行政分割的保护地管理体制顽疾。B. 我国的国家公园体制的基础是加强自然生态系统原真性、完整性保护，目标是实现国家所有、全民共享、
30、世代传承。C. 国家公园是我国自然保护地的最重要类型之一，国家公园内全民所有自然资源资产所有权会直接收归中央政府行使。D. 我国的国家公园首要任务是保护生态，给后代留下自然遗产。同时着眼于提升生态系统服务功能，努力服务公众。- 10 -9. 我国为什么要建立国家公园体制？与美国相比，我国国家公园有哪些不同？请结合材料简要说明。【答案】7. C 8. C 9. 解决长期存在于我国自然保护地建设和发展过程中的困难和问题：缺乏统一空间规划、存在保护空缺、产权不明晰、管理体制不顺等。我国难以找到没有人为活动的大面积的自然区域建立国家公园；我国人多地少，干扰太大；我国存在保护地的多重设置、分类管理造成的
31、片断化、碎片化的问题。【解析】【7 题详解】试题分析：题干是“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是” 。本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C 项，变未然为已然，原文是“必将推动” ，并非“推动了” ；“建立以国家公园为主体的自然保护地体系” ，而不是单纯的国家公园体制。故本题 C 选项。【8 题详解】试题分析：题干是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是” 。本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C 项，曲解文意，并非“直接收归
32、” ，原文是“逐步过渡到” 。故本题 C 选项。【9 题详解】试题分析：题干是“我国为什么要建立国家公园体制？与美国相比，我国国家公园有哪些不同？请结合材料简要说明。 ”本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。本题是两个小问题，要分开回答。第一问的有效答题区间在材料一中：“随着我国经济社会发展的不断深入，当时抢救式背景下发展起来的自然保护地体系问题越来越突出，缺乏统一空间规划、存在保护空缺、产权不明晰、管理体制不顺等问题成为制约我国自然保护地发展的瓶颈。为了解决长期存在于我国自然保护地建设和发展过程中的
33、困难和问题，党的十八届三中全会首次提出建立国家公园体制。 ” 第一问的有效答题区间在材料三中：“中国人多地少，开发强度大，现在很难找到一个没有人为活动的大面积的自然区域、很难找到一个没有人为干扰的地方去建立国家公园。 ” “另外，人多地少，干扰太大，引起生态退化以后要对生态进行恢复。 “还有，中国现在自然保护区就有 2000 多个，自然保护地接近 12000 个。- 11 -国家公园不是从零开始的，必须对现有的自然保护地进行整合优化，这也是中央提出的国家公园体制的出发点，要通过体制的改革整合现有的一些自然保护地，解决保护地的多重设置、分类管理的片断化、碎片化的问题。 ”根据以上内容概括即可。【
34、点睛】解答实用类文本的选择题的方法：读全文，概括主要内容：抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评。价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结
35、合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。裴遵庆，字少良，绛州闻喜人。幼强学，该综图传，外晦内明，不干当世。年既长，始以仕家推荫为兴宁陵丞，调大理丞。边将萧克济督役苛暴，役者有丑言，有司以大逆论，遵庆曰：“财不足聚人，力不足加众，焉能反？”由是全救数十族。频擢吏部员外郎，判南曹。天宝时，选者岁万计，遵庆性强敏，视簿牒，详而不苛，世称吏事第一。肃宗时，为吏部侍郎；
36、萧华辅政，屡荐之，拜黄门侍郎、同中书门下平章事。代宗初仆固怀恩阻兵汾上指中官为词帝以遵庆忠厚大臣故奉诏宣慰遵庆至怀恩抱其足泣且诉遵庆道帝所以不疑即劝入朝怀恩许诺副将范志诚谏曰：“嫌隙成矣，奈何入不测之朝，独不见来填、李光弼乎？二臣功高不赏，填已及诛。 ”怀恩乃止，遂以惧死为词。会蕃寇陷京师，乘舆幸陕，遵庆自汾州奔赴行在。及乘舆还京，以遵庆为太子少傅。永泰元年，与裴冕等并于集贤院待制，知选事。时选人天兴县尉陈瑁于铨庭言词不逊，凌突无礼，代宗诏付遵庆于省门鞭三十，贬为吉州员外司户参军。罢为集贤院待制，改吏部尚书，以尚书右仆射复知选事，朝廷优其年德，令就第注官。自宣平坊榜引士子，以及东市两街。时人以
37、为盛事。尝有族子病狂易，告以谋反，帝识其谬，置不问。性崞正，老而弥谨。每荐贤，有来谢- 12 -者，以为耻。谏而见从，即内益畏。虽亲近，但记其削稿疏数，而莫知所言。大历十年薨，年九十馀。初为郎时，著王政记 ，述今古治体，识者知其有公辅器云。（摘编自新唐书旧唐书 “百度百科” ）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 代宗初仆固怀恩阻兵汾上指中官为词帝以遵庆忠厚大臣故奉诏宣慰遵庆至怀恩抱其足泣且诉遵庆道帝所以不疑即劝入朝怀恩许诺B. 代宗初仆固怀恩阻兵汾上指中官为词帝以遵庆忠厚大臣故奉诏宣慰遵庆至怀恩抱其足泣且诉遵庆道帝所以不疑即劝入朝怀恩许诺C. 代宗初仆固怀恩阻兵汾上指中官为
38、词帝以遵庆忠厚大臣故奉诏宣慰遵庆至怀恩抱其足泣且诉遵庆道帝所以不疑即劝入朝怀恩许诺D. 代宗初仆固怀恩阻兵汾上指中官为词帝以遵庆忠厚大臣故奉诏宣慰遵庆至怀恩抱其足泣且诉遵庆道帝所以不疑即劝入朝怀恩许诺11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 推荫：封建时代，因祖先勋劳或官职而循例受封、得官称为“推荫” 。B. 有司：指主管某部门的官吏。古代设官分职，各有专司，故称有司。C. 大逆：封建时代指危害君父、宗庙、宫阙等罪行，为“十恶”之一。D. 乘舆：古代指诸侯和天子所乘坐的车子。文中借乘舆来代指裴遵庆。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 裴遵庆宅心仁厚
39、，仗义执言。役夫因为不满将领萧克济督促劳役苛刻暴虐而说他的坏话，有关官员要按反叛论处役夫的罪行，裴遵庆据理力争，保全了几十族人的性命。B. 裴遵庆精明能干，频繁升迁。天宝年间参加选官的每年上万人，裴遵庆审查簿籍文书详细而不苛刻，公认为吏部第一人。裴遵庆能力超群，屡屡升职。宰相萧华多次推荐他。C. 裴遵庆德高望重，备受信任。裴遵庆按朝廷要求在宣平坊、东市两街张榜召集被选官员，被称为盛事。族人的儿子告发裴遵庆谋划反叛，皇帝将这件事情搁置起来不予追究。D. 裴遵庆厚道正直，持重谨慎。裴遵庆年纪越大越谨慎，推荐的贤才上门感谢，他认为这是耻辱。劝谏被采纳，反而更谨慎。裴遵庆写的奏疏，连亲人近侍也不知道其
40、中内容。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(l)嫌隙成矣，奈何人不测之朝，独不见来填、李光弼乎？(2)初为郎时，著王政记 ，述今古治体，识者知其有公辅器云。【答案】10. B 11. D 12. C - 13 -13. （1）皇帝对你的怀疑已经生成，为什么要到不可预料的朝廷去呢，难道没有看见来瑱、李光弼吗？ （2）当初他当郎官时，撰写了王政记 ，叙述古今的治国纲要，有见识的人知道他有宰相的才干。【解析】【10 题详解】试题分析：题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是” 。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。
41、注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句时应注意人称的变化，事件的演进。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。 “阻兵汾上”的意思是“在汾州集结军队” ，其中“汾上”是指“在汾州” ，所以应在“汾上”之后停顿。这样就排除 C D 项。 “帝以遵庆忠厚大臣故奉诏宣慰”的意思是：皇帝因为裴遵庆性情宽厚又任重臣，因此派他带诏书去宣诏慰问。句中“忠厚大臣”作“遵庆”的谓语，所以应在“大臣”之后停顿，排除 A 项。故本题选 B项。【11 题详解】试
42、题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是” 。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。D 项，代指皇帝，即唐代宗。据句中“幸”可知。故本题选 D 项。【12 题详解】试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是” 。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，
43、内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。C 项，曲解文意。 “按朝廷要求召集被选官员”错误。朝廷让他在家里选官，他却自己决定公开选官。所以选 C 项。【13 题详解】试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ”本题考查文言句子翻译能力。- 14 -此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“嫌隙”：“（皇帝对你的）怀疑” ；“奈何”：“为什么” ；“不测”：“
44、不可预料” ；“独”：“难道” 。第二句关键点：“为”：“担任” ；“著”：“撰写” ；“治体”：“治国纲要” ；“器”：“才干” 。【点睛】翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句
45、子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。参考译文：裴遵庆的字叫少良，绛州闻喜县人。他从小刻苦学习，博览图书，外表糊涂内心明白，不巴结权贵。成年以后，才因上辈的功劳被任命为兴宁陵丞，后调任大理丞。边境将领萧克济督促劳役苛刻暴虐，役夫说他的坏话，有关官员要按反叛论罪，裴遵庆说：“他们财产不足以招兵，勇力不足以服众，怎能造反？”因此保全救活了几十族人。他多次升官后任吏部员外郎，判南曹。天宝年间，参加选官的每年上万人，裴遵庆生性能干敏捷，审查簿籍文书，详细而不苛刻，当时认为他是吏部第一人。唐肃宗时，他任吏部侍郎。萧华任宰相，多次推荐他，任命他为黄门侍郎、同中书门下平章事。唐代宗初年，仆固怀恩在
46、汾州集结军队，用宦官祸乱朝政为托词，皇帝因为裴遵庆性情宽厚又任重臣，因此派他带诏书去宣诏慰问。裴遵庆到了汾州，仆固怀恩抱着他的右腿，一边哭泣一边诉说。裴遵庆跟仆固怀恩说明皇帝不怀疑他的原因，劝说仆固怀恩到朝廷觐见皇帝。仆固怀恩答应了。他的部将范志诚劝谏说：“皇帝对你的怀疑已经生成，为什么要到不可预料的朝廷去呢，难道没有看见来瑱、李光弼吗？两位大臣功劳极大无法赏赐，来瑱已经被诛杀。 ”仆固怀恩就停下来，用畏惧死罪作为托词。适逢外族攻陷京城，皇帝逃到陕郡，裴遵庆从汾州赶赴皇帝驻地。皇帝回到京城后，提升他任太子少傅。永泰元年，跟裴冕等一起任集贤院待制，主管官员选任事宜。当时选的天兴县尉陈琯在铨庭言语
47、无状，僭越礼仪，代宗下诏让裴遵庆在省门鞭打陈琯三十下，贬为吉州员外司户参军。罢除他知选事，担任集贤院侍制，改任吏部尚书，以尚书右仆射身份再- 15 -次主管官员选任事宜。皇帝优待他，考虑他年高有德，让他在家里办理选官事宜。他在宣平坊、东市两街张榜召集被选官员。当时人们认为这是件美事。曾有同族兄弟的儿子有疯癫病，告发裴遵庆谋划反叛，皇帝知道这事荒谬，搁置不予追究。他生性厚道正直，年老后更加谨慎。每次推荐了贤才，有来感谢他的，他认为是耻辱。劝谏被采纳了，内心就更加惶恐。即使是亲人近侍，只记得他草拟奏章的稀少和频繁，但没有人知道他说了什么。大历十年去世，享年九十多岁。当初他当郎官时，撰写了王政记 ，
48、叙述古今的治国纲要，有见识的人知道他有宰相的才干。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。石鱼湖上醉歌元结漫叟以公田酿酒，因休暇，载酒于湖上，时取一醉。欢醉中，意疑倚巴丘。酌于君山之上，诸子环洞庭而坐石鱼湖，似洞庭，夏水欲满君山青。山为樽，水为沼，酒徒历历坐洲岛。长风连日作大浪，不能废人运酒舫。我持长瓢坐巴丘，酌饮四坐以散愁。【注】漫叟：形容放纵无拘束的老人。元结自号，曾任道州刺史，其时，写了好几首吟石鱼湖的诗。巴丘：山名，在洞庭湖边。君山：山名，在洞庭湖中。长瓢：饮酒器。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 这首诗叙述作者与他的友属在石鱼湖上饮酒的事及作者对此事的感受。B
49、. 诗歌起句把石鱼湖想象为洞庭湖，描绘湖水上涨山色青翠的美丽景象。C. 连日大风大浪，也不能阻止众人驾船来饮酒，足以说明饮酒兴致之高。D. 此诗为古体杂言诗。句型、语气类似民歌。三句一换韵或两句一换韵。15. 诗歌刻画了诗人什么样的性格特点，请简要说明。【答案】14. C 15. 无拘无束，率性本真。自号漫叟，坐在巴丘，酌饮四座，放浪形骸，自由率真。及时行乐,胸襟开阔。连日风浪，不废宴游；山为酒樽，水为酒池，涵天盖地，气度不凡。- 16 -淡于仕途，意欲归隐。流连山水，寄情长瓢，率性而为，淡泊明志，向往隐逸。【解析】【14 题详解】试题分析：题干是“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是” 。本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。C 项， “不能阻止众人驾船来饮酒”错误， “不能废人运酒舫”指不能阻止驾船送酒来。故本题选 C 项。【15 题详解】试题分析：题干是“诗歌刻画了诗人什么样的性格特点，请简要说明。 ”此题的考点是分析诗歌的内容和人物的性格特
