1、风筝鲁迅,走近作者,鲁迅（18811936）， 文学家、思想家、革命家。 原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。 出身于破落封建家庭。,鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说狂人日记。他的著作以小说、杂文为主， 代表作有： 小说集：呐喊彷徨故事新编 散文集：朝花夕拾（原名旧事重提） 散文诗集：野草故乡,积累字词 筝：(zhng） 秃：（t） 蟹：（xi） 堕：（du） 蕾：（li ） 文中指花蕾。 丫杈：（ych） 桠杈，形容树枝歧出。 寂寞：（jm） 孤单冷清。 憔悴（qio）（cu）：本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝的颜色黯淡。 肃杀： 形容冬天气候寒冷
2、，草木枯落。 诀别： 分别。 荡漾： 原指水波一起一伏地动，这里表现风筝的浮动所带来故乡春天的感觉。 嫌恶w：厌恶,积累字词 笑柄：可以拿来取笑的资料 可鄙：让人看不起，鄙，鄙视，看不起 什sh物：泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品。 惊惶hung：惊慌 瑟(s)缩：身体因受惊，寒冷等原因而卷缩。 傲然：极其骄傲的样子 虐杀(n)：虐待人而致死，文中指精神上的扼杀 宽恕sh：宽容并求饶恕 恍（hung）然大悟：一下子，全都明白了 苦心孤诣（y）：费尽心思钻研或经营。,线索,解题： “风筝”在课文中起什么作用？,朗读 要求： 1、读准字音； 2、停顿恰当； 3、读出感情； 4、读出重音。,整体
3、感知,1、课文结构 北京的风筝（惊异、悲哀）引出故乡 故乡的风筝（春意荡漾）引出往事 毁掉风筝（精神虐杀）突显人物性格 补救过失（无法挽救）人物性格变化 躲进严冬（悲哀）突出主题,合作探究,质疑、讨论、答疑,阅读12段： 1、为什么“在我是一种惊异和悲哀”？这句话有何作用？,惊异的是北京竟在这样的冬天的季节里放起风筝来; 悲哀的是因为想起了小时侯“精神虐杀”的一幕，而这一幕永远无法补过。 巧设悬念，引出下文 奠定本文的感情基调,2、采用什么样的写作手法？ 作用是什么,北京冬季 风筝浮动 故乡二月 风筝时节对比 说明惊异的原因，引出对往事的回忆,对“春天”的理解,回忆小时候的 故乡的 有风筝的,
4、阅读3-4段：,1、“我”和小兄弟对风筝的态度分别是怎样的？找出相应的语句。 2、运用什么样的写作手法？ 3、写出了人物什么样的性格？,对比,粗暴 可憎 专制,可爱，可怜,阅读5-11段,1、中年的“我”如何看待小时候不许兄弟放风筝，破坏兄弟偷做的风筝的行为的？ 认为是“精神虐杀” 2、作为反省者的“我”想到哪些对小兄弟这个受害者的补救方法 送他风筝，赞成他放；劝他放，和他一同放；去讨他宽恕,3文章多次提到“心情沉重”，请分析原因。 原因： 发现错误，良心受到谴责 没有机会补过。 小兄弟精神被虐杀而不自知，毫无抗争，虐杀者横行无忌，旧秩序不能改变，更深沉的悲哀。,4、分析小兄弟“全然忘却”的原
5、因,认为兄长行为合理，自愿受罚，不放心上,阅读12段,1、怎样理解“悲哀”是“无可把握”的？ 意想不到，不能摆脱 为什么要“躲到严冬”？ 只要不见风筝，才有可能摆脱悲哀 结果怎样？ 不能摆脱，四面是严冬，不仅天气寒冷，而且心头寒冷,课文写作的时间是,1925年,补充写作背景：风筝写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一，发表时正值传统的封建的儿童教育思想盛行时。因为当时受封建思想的影响，对孩子管教非常的严格，像撕毁风筝的事时时发生，处处存在，小兄弟也习惯了，他认为是理所当然的，他已经麻木了，他怎能不忘呢！也正因为如此，鲁迅感到悲哀，他更是对那个时代感到悲哀，对那个民族感到悲哀，因为还有多少个
6、儿童的天性被虐杀或正在被虐杀，鲁迅曾在狂人日记中写到：“没有吃过人的孩子，或者还有？救救孩子”,提示：1、可以从手足情（兄弟之情）的角度来谈；2、可以从鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈；3、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈；4、可以从从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看。,主题探讨：,1、从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。 2、从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游
7、戏，无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。,3、从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。 4、从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为什么全然忘却?原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。 初读后，可以感知鲁迅先生不是天生的智者，他也受传统观念的影响。传统观念有落后的一面。但是鲁迅先生可贵的是，一旦接受科学思想，是知错必改
8、的，鲁迅先生充满自省精神。鲁迅又感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，在他看来，这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因。,1.故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。2.这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。 3.表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。,4略 5、鲁迅的风筝与满天的风筝，思想感情全然不同。风筝笼罩着深沉的悲哀，小时候不许小兄弟放风筝，后来懂了新道理，觉悟到这是精神的虐杀而心情沉重，想求补过，小兄弟却全然忘却，无可补过，因而心情依然沉重，悲哀之至。满天的风筝抒发的是小时候跟二哥一起放风筝的快乐，写自己糊的风筝放起来又满足又骄傲。,
