1、1备课规范按大纲要求钻研教材，明确教学目的、任务，掌握教材主次前后。重点、难点和关键。掌握知识的联系和规律。全面了解学生的知识水平，学习能力 ，学习方法和习惯。备课的内容要适应学生的需要，面向全体学生。注意教学方法的研究和改革，调动学生的积极性，教给学生学习方法。备课时注意对教学的程序的安排要层次分明，结构严谨。选用的方法注重启发性，使学生与教师共鸣。要研究练习内容，精选习题。对所学的重要题、难度大的题要做必要的提示和解释，必要时做出答案。课前，对所教具和实验器材，要做好充分准备，实验前教师要亲手实验，保证上课时实验效果。要提前备课，认真写好内容充实，具体实用的教案，要有教学过程和板书设计。大
2、纲要求（1）基本能够听懂课堂用语。 （2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。 （4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。 （5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词 400 个左右，并能够拼写其中所学常用单词 200 个左右。 （6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。Lesson 1一、 教学内容与分析1. Just speak本部分主要从两个方面进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另
3、一方面创设情景达到言语交际的目的。2. Just read学习有关动物的单词：cat，monkey。3. Lets sing学唱歌曲 Hello，巩固本课教学内容。二. 课前准备1 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。2. 为班上学生准备男女生常用的英文名字卡。三. 教学过程1.热身/复习1) 课前播放歌曲 hello,渲染课堂学习的活跃气氛。2）教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写，如 WTO，TV，E-mail,cool 等，让学生了解一些身边的英语，并请学生说说他们所知道的生活中
4、的英语。2新课导入引导学生说 HELLO，表示问候。教师进行自我介绍，Im让学生了解 Im的含义。让学生走上讲台，佩戴 liyan ,peter 的面具说 HELLO ，Im3趣味练习分别将 liyan ,peter，Micky， Mimi 的头饰戴在学生的头上，让学生蒙上眼睛猜，猜中要说 YES，Im猜错要说 No, Im not 教师要注意学生的语音，语调。游戏：找朋友。4课堂评价5课外活动鼓励学生在课下遇到老师，同学，家长时用 HELLO！HI！打招呼，分手时用 Goodbye! Bye-bye!道别。听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。6.作业：读课文，和四个单词。板书设计：
5、教后记：Lesson2一教学目标与要求1. 能够在情景中理解、会说 Hello! Hi Goodbye! Bye-bye! ImWhats your name My names Good morning！Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。2. 能够听、说、认、读 cat，monkey，dog，duck，panda ，bear ,pig，rabbit, 并能扮演这些角色，进行情景对话。3. 能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。二教学过程1 热身复习(WarmupRevision)1) 课前播放歌曲
6、Hello，渲染课堂学习的活跃气氛。2) 教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如 WTO，TV，HK，E-mail，CD，Cool 等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说一说他们所知道的生活中的英语。这样做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。2 新课导入(Presentation)1)以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说 Hello,引导学生向老师说 Hello，表示问候。然后让学生相互间用 Hello!练习问好。2)教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍：Hello，Im Lily Brown借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物 Li Yan，Peter
7、，让学生进一步感知 Im的含意。3)让学生到讲台上来，戴上 Li Yan，Peter 的面具说 Hello，Im，然后请学生向老师进行真实的自我介绍。4)向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look，whats that?，教师将原本贴在树后的动物图片进行移动，使学生能够识别出动物 cat，monkey，然后戴上小动物的面具说：Hi，Im MickyHello，Im Mimi5)听录音，用投影展示 Just speak 和 Just read 部分的教学内容。让学生
8、听录音跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到” ，体会英语的句意。3 .趣味操练(Practice)1)分别将 Li Yan，Peter，Micky，Mimi 的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让 Li Yan 等四位学生中的一个说 Hello，让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说Yes，Im；如果猜错，要说 NoIm。猜对得一分。2)教师要注意学生的语音、语调，特别是 Im 的发音，防止丢音现象。3)游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4. 课堂评价(Assessmen
9、t)在教师指导下完成活动手册的内容。这是第一次做活动手册的练习，因此，教师应全面、细致地指导学生。1) 首先教师向学生介绍活动手册的作用与使用方法，也可给学生展示自我评价的小印章，并告诉学生每个单元的练习完成后，大家可以根据完成活动的质量得到相应的贴纸奖励。教师与学生讨论本单元获奖的数量，因为是起始单元，起点可以稍微低一点，尽量让每一个学生都可以得到小贴纸。2） 教师讲解题目的意思并指导做法，让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说些什么。3） 让学生听录音完成练习。4） 再次播放录音，并指导学生进行有效的跟读，必要时可核对答案。最后，通过给印章涂颜色进行自我评价。5 课外活动(Add
10、itional activities)1) 鼓励学生在课下遇到老师、同学和家长时用 Hello! Hi!打招呼，分手时用Goodbye或 Bye-bye 道别。2) 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。6.作业:熟读本课文。板书设计：教后记：Lesson 3一. 教学内容与分析1 Just speak本部分通过情景会话,让学生学习如何用英语互相问早上好.2 Just read学习有关动物的单词:panda,bear.3Lets sing学习歌曲 good moring ,巩固本课教学内容。二.教学过程1热身复习(WarmupRevision)1) 课前播放歌曲 Good morni
11、ng 渲染课堂学习的活跃气氛。2）唱歌曲 Whats your name?。3）做接龙游戏：A：My name is Li YanWhats your name?B：My name is PeterWhats your name?C：My name is MickyWhats your name?2新课导入(Presentation)1) 以自然的方式走向学生逐一问候 Good morning，并配以恰当的简笔画(教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标出时间段(7：0012：00)便于学生更好地理解该短语。教师指图领读单词、短语，然后引导学生互致 Good morning. 2）当学生们向老
12、师问候 Good morning时，教师不失时机地回答 Good morning，boys and girls为了便于学生理解boy 和 girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说 boys，指着几个女同学说 girls，然后再说 Good morning，boys and girls。3）为了让学生学会说 Good morning，Mr Zhang，教师可以先自我介绍 Im Zhang LinYou may call me Mr Zhang让学生跟读 Mr 这一缩略词，然后再说 Mr Zhang。教师可在黑板上画一位女教师的简笔画并介绍 This is Liu MeiYou
13、May call her Miss Liu同时将 Miss Liu 写在黑板上。为下课学习 Miss Liu 打下埋伏。(教师可根据实际情况，替换 Mr Zhang 和 Miss Liu)4）借助挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词 panda 和bear。教师可以这样引导学生问候小动物：Look，thats Mr PandaLets say “Good morning，Mr Panda ”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。5）听录音，用投影展示 Just speak 和 Just read 部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读，力求做到
14、“眼到、手到、口到、心到”体会英语句意。3、趣味操练(Practice)1) 将学生围成大小不同的内外两个圈，游戏规则要求音乐声响起时，内外圈的学生快速反向齐步走，音乐声停止时，内外圈同学转身脸对脸互相问候 Good morning, Im .Whats your name?2) 学唱歌曲 Good morning，并将歌词的结尾处改为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。4.课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册本课的内容。1) 让学生看图并认读单词，并在动物与相应单词之间连线。2) 让学生自己思考各种动物所喜爱的食物，可以选择相同的，也可选择不同的，并鼓励学生对图中的“?”
15、进行讨论，各抒己见。3) 指导学生进行自我评价。5.课外活动(Additional activities)听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。鼓励学生每天用英语互致问候。6.作业:板书设计：教后记：Lesson 4一. 教学内容与分析1 Just speak本部分主要通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。2 Just read学习有关动物的单词：pig ,rabbit.3Lets chant学习歌谣巩固复习前几课时所学的动物名称。二教学过程1热身复习(WarmupRevision)1) 课前播放歌曲 Hello，师生对唱，并伴有拍手等动作。2) 师生互相
16、问好。3) 鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课 Just read 部分的对话内容。2新课导入(Presentation)1）通过简笔画分别创设情景：早上日出和下午艳阳高照，区分 morning 和 afternoon，教师加以介绍：Its afternoon 。2）教师用学生的英文名字向学生打招呼 Good afternoon，生跟读、模仿 Good afternoon，注意连读现象。3)教学 Miss 一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说 Thats Mr. ZhangIm not Mr. ZhangIm Miss Zhang ，然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This
17、isnt Mr. ZhangThis is Miss Liu。4)借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词 rabbit 和 pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look，that、Miss PiggyLets say“Good afternoon，Miss Piggy.”。5)让学生到讲台上来，戴上 pig 和 rabbit 的面具说：Good afternoon，Miss PiggyMy name is Rabbit，以此达到情景中练习会话的目的。6）听录音，用投影展示本课的学习内容，要求学生听录音跟读，并要求学生用手?指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心
18、到” ，体会其英语句意。3趣味操练(Practice)1）游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。2)分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。3)举办森林动物聚会，请同学们分别戴上动物的头饰进行前几课书 just read 部分的会话练习。4)听录音，模仿录音学习童谣。4.课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册本课的内容。1) 请学生观察图画，说出他们认识的小动物名字。2) 听录音，根据录音顺序给小动物标上序号。3) 再放录音，让学生跟读，核对，并进行自我评价。5.课外活
19、动(Additional activities)1) 请学生下午与老师同学见面时用 Good afternoon 问候。2) 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。6.作业:板书设计：教后记：Lesson 5一、教学内容与分析1 Just speak本部分主要通过情景会话，让学生学习“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并在实际情景和生活中自然运用。2 Just read学习有关动物的单词：bird，mouse 。3Lets act根据各种动物的动作及外形特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。二课前准备准备一个小闹钟，爸爸用的烟斗，妈妈用的围裙和女孩 Lisa
20、 的头饰。三.教学过程1热身复习(Warm-upRevision)1) 将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是哪种小动物。2) 请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。 2新课导入(Presentation)1）通过简笔画复习“早上” ， “下午”的同时引出 evening 一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候 Good evening，开始可以先由教师问候，在学生理解的基础上请学生表演。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景(6 点到 9 点)，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习 Good evening。2）然后继续补充简笔画的内
21、容，画上张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到 10 点以后。指图询问学生 Can we say“Good morning”?Can we say“Good evening：”?在得到学生们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说 Good night然后请学生(扮演爸爸妈妈和孩子)，富有表情地表演 Good night。借助挂图，教师指着大树上的小动物提问：Look，whats that? Is it a dogduckbear ?一连串的发问得到否定回答之后，教师指图介绍：Its Mr Bird然后教师指向树下继续发问：Is this a bird，too?在得到学生的否定回答之后教师教新单
22、词 mouse，并结合挂图讲故事，请学生们想一想小鸟和小老鼠在这样的傍晚会怎样问候。4)听录音，用投影来展示本课的学习内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到” ，体会其英语句意。3.趣味操练(Practice)1)教师边说 Its evening 边将各种小动物头饰戴在学生头上，另选一位同学用眼罩蒙住眼睛，扮演小动物的几位学生分别模仿所扮演的动物的叫声让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要用 Good evening 互致问候。2)教师要指导学生注意语音、语调，特别是 night 的发音。3)游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，
23、每当音乐停止时，教师说 Its evening now，让里外圈的小朋友面对面相互问候 Good night 。4课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册中本课的内容。1) 让学生看图，猜猜图中人物的对话。2) 听录音，根据录音内容判断图画是否正确。正确的标出，错误的标出 x。3) 听录音，跟读，核对答案指导学生进行自我评价。5课外活动(Additional activities)1) 晚上回家要对家人说 Good evening ，临睡觉前要说 Good night 。2) 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的语言表达形式。6.作业:板书设计：教后记：Lesson 6一
24、、 教学内容与分析1Fun story本部分内容通过富有情节的故事，将本单元 Just speak 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2Just check本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。3Lets make通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。二、课前准备1、准备各种小动物的头饰。2、准备彩色笔、硬纸板、胶棒和剪刀。3、准备若干毛绒玩具。三教学过程热身/复习唱歌曲 Hello.利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。2新课导入请学生看猜故事大意。请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容。鼓励学生上台表演。3趣味操练制作小动物图片。引导小学生用做好的动物玩具进行对话练习。4课堂评价引导学生仔细看图，讨论动物的合适居住地。听录音在书后寻找相应的贴纸贴在画面合适的位置上。5课外活动鼓励学生在生活中使用问候语和道别语。完成其他动物卡片的制作。6.作业:板书设计：教后记：
