1、11 秋 游教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡。教学时间：3 课时教学过程：第一课时一、 导入新课1. 齐背练习 1 中的小诗秋天到 ，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、板书课题，解题“秋游”是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。 （出示投影）三、指导看图1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3. 草
2、地上小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（ ） ，有的（ ） ，有的（ ） 。要求学生用“有的“组成句式说话）四、初读指导1. 自学生字词。(1)给每个自然段写上序号。2(2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。(3)识记生字。2. 检查自学情况。(1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿”的意思。(2)齐读田字格里的生字。3. 各自轻声读课文。4. 分自然段指名读课文。5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（ ）同学们玩得很高兴。（ ）同学们跟老师到郊外游玩。（ ）天空美。（ ）农田美。指名到前面填写。6. 齐读课
3、文。五、读抄词语（课后第二题） 。第二课时一、 听写生字词二、精读训练1. 指名读。2. 分自然段讲读。第一自然段（1）指名读。（2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了” ，再说“秋风起了”？3（） 比较加了“渐渐”有什么不同。（） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢?请读第二段。第二自然段（1）指名读。（2）谁来读读写秋天天空景象的句子。（3）你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）有感情地朗读。第三自然段（1）指名读。（2）这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。
4、b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话的意思相同吗？为什么？（4）齐读第三段。第四自然段（1）老师范读。（2）这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指在做什么？（3）第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？（4）这一段第一句用“有的有的” ，第二句用“大家” ，想想有什么不同？（5） “多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。（）齐读第四段。总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？4齐读课文。三、布置作业朗读课文。第三课时一、 朗读指导指名读课文。这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都
5、要用欢乐喜悦的语气读。第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。第二自然段的“蓝蓝” “白”要重读；“一望无边” “有时像”要读得慢；“几朵白云” “一群白兔” “几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。第三段的“黄了” “红了” “白了”要重读。教师范读，学生试读。第四段中三个“有的” ，声音要逐步提高，语速加快；“大家” “多开心”要重音读，读得缓慢。个人练读。指名读。齐读。二、写字指导三、作业.描红练习。.比一比，再组词。交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）.根据提供的句式说话。在操场上，小朋友们有的（ ） ，有的（ ） ，有的（ ） 。大家（ ） ，多开心呀！5
