1、Unit 3 My father is a writer.教案第六课时教学目标1.能够听、说、读、写：policeman, policewoman, reporter, writer, worker, actor, actress, doctor 等表示职业的单词 。2.能够掌握句型 Whos he? Hes my uncle. Whos she? Shes my aunt. Whats his job? Hes a policeman. Whats her job? Shes a policewoman.教学重难点重点：能够用本课所学单词说出人们所从事的有关职业。难点：能够用所学句型介绍自己
2、的家庭成员和他们的职业。教学方法任务型教学法，情景教学法。教学媒体准备本课的学生卡片、教学挂图、录音磁带、多媒体课件 ppt.课时安排1 课时教学过程Step1 热身 (Warm-up)1.做动作，猜职业：教师做出几种职业的典型动作，让学生用英语边猜边说，渲染课堂学习的气氛。2.听音指图：学生拿出自己准备的全家福照片,用英语说出自己家庭成员的职业。Step 2 呈现新课 (Presentation)1.教师展示自己的全家福照片，自问自答说：“Whos he? Hes my uncle. Whats his job? Hes a policeman. Whos she? Shes my moth
3、er. Whats her job? Shes a writer.2. 教师出示男警察图片，问： Whats his job? 引导学生回答：“Hes a policeman.”教师示范朗读，让学生跟读并做动作。3.用同样的方法学习其他职业：policewoman, reporter. 教师依次出示女警察、记者的图片，问：“Whats she job? Shes a policewoman. Whats his job? Hes a reporter. 教师示范朗读，让学生跟读并做动作。4.教师让学生出示自己的全家福照片，指着自己的家人分组演练，运用句型 Whos he/she? Hes/Sh
4、es my father/mother. Whats his/her job? Hes/Shes a/an. 教师指导学生在介绍职业时注意 a 与 an 的区别。5.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。(使用学乐师生APP 录音，分享给全班同学。)6.学生分组到讲台前，进行表演。(使用学乐师生APP 录像，分享给全班同学。)Step3 趣味操练 (Practice)1. 将表示职业的图片放在一起，让学生逐一记忆。然后从图片中悄悄抽去一张，逐一展示剩下的图片看谁最先说出拿走的卡片上的单词。依次拿出两张，三张。培养学生的记忆能力。2. 学生自由组成小组，戴上头饰或名片后，进行表
5、演或创新对话演练。教师要及时表扬，在学生中提倡创新。Step 4 课堂评价（Assessment ）1. 教师将全班分成若干小组，让学生在小组内介绍自己的全家福照片及其家庭成员的职业。教师给表演优秀的同学发小奖品。(使用学乐师生 APP 录音，分享给全班同学。)2.跟读录音，核对答案，进行自我评价。 Step 5 课堂总结（Summary）能够正确听、说、认读词汇：policeman, policewoman, reporter. 句型：Whos he? Hes my uncle. Whos she? Shes my aunt. Whats his job? Hes a policeman.
6、Whats her job? Shes a policewoman.Step 6 家庭作业（Exercises） 1.鼓励同学回家把今天学到的句型 Whos he? Hes my uncle. Whos she? Shes my aunt. Whats his job? Hes a policeman. Whats her job? Shes a policewoman. 表演给爸爸妈妈看。2.同学之间运用今天所学句型进行对话练习。板书设计 Unit3 My father is a writer.policeman policewoman reporter Whos he? Hes my uncle. Whats her job? Shes a policewoman.
