1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-第一课时教学设计方案【课题】Unit 6 At the Zoo【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】单词 small 中 l 的发音，舌头要上卷。【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备 Lets learn 部分的课件。3 学生准备动物玩具，每人带 1-2 个。4 教师准备所学单词卡片和图片。【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师
2、生边唱边做动作。（3）利用字母卡片复习 26 个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。2 呈现新课 (Presentation)（1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see
3、a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。-小学资源网投稿邮箱: - -2-T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The ele
4、phant is very big. But the mouse is very small. 教师强调 big 和 small 。此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到 elephant 的图案上，图案 elephant 的下面出现单词 big 。将鼠标移到 mouse 的图案上，图案 mouse 的下面出现单词 small。用同样的方法学习 short 和 long。注意：单词 small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音 , 让学生看动画读单词。（5）播放 Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。3 趣味操练 (P
5、ractice)（1）教师将 Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用 Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。把学生分为 56 组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall
6、. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元 36 页的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。-小学资源网投稿邮箱: - -3-随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物
7、。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.第二课时教学设计方案【课题】Unit 6 At the Zoo【教学重点】在情景中运用 small, big, long, short, tall【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备 Lets talk / A 部分的教学课件。 3 教师准备第一册 Un
8、it 4 B Lets chant 的磁带。4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册 Unit 4 B Lets chant 的录音带。将 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习 Look at 的句型， 以及 big, fat, funny 等单词。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复
9、习单词 big, long, short, small, tall 。（2）了解 so 的用法。学生读完 Unit 4 B Lets chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下 pig 的图片，对学生说：Look at the pig. Its SO big. 强调 SO 的语调，并加以 “大”的手势。接着，教师拿下 mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. Its small. Its SO 示意学生说出：Its so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。-小学资源网投稿邮箱: - -4-（3）教师出示单
10、词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词 big, long, short, small, tall。（4）教师播放 Lets talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读： Look at the elephant, Its so big. It ha
11、s a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（6）再次观看 Lets talk / A 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练 (Practice)（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail
12、. (etc.) 之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and small mouth. I have形容他人时说： He/She has long hair.形容小动物时说： It has a long nose.（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：Look at the monkey.Its so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes
13、and a small nose.Or:Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.-小学资源网投稿邮箱: - -5-She is happy.（5）做 Lets play 部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说： I have 接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如： Look, it has big nose and small eyes. 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、
14、他人或小动物情况的句子。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第 35 页的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为 34 组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时， 手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用 Look at It has Its so 或 Look at He/She has He/She is so 的句子来表述。第三课时教学设计方案【课题】Unit 6 At the Zoo 【教学重点】在复习字母时学习中国、
15、加拿大、英国、美国的国名缩写。【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备字母卡 AZ。 3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。4 有关奥运会入场式的录像带。【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习的展示。（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。-小学资源网投稿邮箱: - -6-教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说： short 。2 呈现新课 (Prese
16、ntation)（1）教师将准备好的字母卡片按照 AZ 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读 China, Canada, United Kingdom, America。（3）教师播放 Lets chant 部分的录相，在活泼动感的 chant 中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America 。（4）游戏：眼疾手快将全班分成四组，派一名学
17、生到黑板前， 教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P, R, C. 拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出 CAN UK 和 USA （教师在发给学生卡片时，可有意准备两个 A, C, 和 U 以备用）。（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个 词代表的国家。3 趣味操练 (Practice)（1）游戏：配对游戏。将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分
18、别给 8 个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。（2）让学生听 Lets say 部分录音，并跟读。（3）让学生听 Lets chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将 China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生 PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the Peoples Republic of China （即：中华人民-小学资源网投稿邮箱: - -7-共和国） 以及 the United States of America （即：美利坚合众国）。而平时多使用 China, America 两个单词。（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN Japan, 澳大利亚 AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia 等等。
