1、121、真想变成大大的荷叶教学内容 21、真想变成大大的荷叶 教材版本 苏教版教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重点 指导学生有感情朗读背诵课文。教学难点 对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学准备 课件教 学 过 程 修注栏一、复习旧知，导入新课。 1、出示词语，指名领读。要求：领读的读准了就跟着读，读得不准就举起手帮助他纠正。 2、夏天到了， “我”真想变成什么呢？ 二、指导精读，体会课文内涵 1、第一节。 指名读，谁
2、来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问“我”什么? 过渡：“我”想变点儿什么呢? 指导朗读第一节。 2、第二节。 学生自读， “我”想变成什么呢? 男生读前半句， “透明的雨滴”是什么样子的， “雨滴”落 在“一片绿叶”上是什么样子的。 女生读后半句， “小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。 边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想? 指导朗读第二节。3、 第三节。 学习新知前，组织学生采用多种形式复习本课的词语，重点指导后进生的朗读。教学本课采用“扶放结合”的形式进行，重点指导第二节的学习，掌
3、握方法，自学余下几节。2 学生自读。 小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶” “一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象） 指导朗读第三节。 4、 第四、五小节。 指导读第四节。启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月” 。 “我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。 过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”? 自读第五节。 大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。 说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。 “我” “真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。 ） 有感情地朗读第四、五节。 三、配乐齐读课文。 四、作业设计。背熟课文。你想到了哪些词句？朗读课文，可以充分发挥老师的范读示范作用，指导朗读，读出 感情。 板书设计21、真想变成大大的荷叶雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月（对大自然的向往）教学反思3
