1、杨老师阅读俱乐部1七 年 级 语 文 教 师 版 病 句 专 题1.语序不当例：王老师是一位优秀的、有 30 年教学经验的国家队的排球教练。【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“王老师是国家队的一位有 30 年教学经验的优秀的排球教练”。2.指代不明例：班会上，小明建议开展合唱比赛，小华建议开展诵读比赛，我同意他的意见。【解析】这句话的病因在于指代不明。这里“他”究竟是指“小明”还是“小华”未明确，应将“我同意他的意见”改为“我同意小明的意见”。3.句式杂糅例：课文突出的艺术特色是细腻的心理描写来表现人物的思想性格在激烈的矛盾冲突中得到展现。【解析】这句话的病因在于句式杂糅。这句话想表达两
2、层意思：一层是“用细腻的心理描写来表现人物的思想性格”，另一层是“让其在激烈的矛盾冲突中得到展现”。但把两种意思放在一起，就使得句式杂糅，结构混乱。应改为“是用细腻的心理描写来表现人物的思想性格，让其在激烈的矛盾冲突中得到展现”。4.概念并列不当例：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。【解析】这句话的病因在于概念并列不当。“图片”包括“宣传画”，不能并列，应改为“所有关于澳门历史的宣传画及其他图片”。5.数词使用不当例：材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了 10%。【解析】这句话的病因在于数词使用不当。“减少”“降低”“下降”等词语后面不能
3、用倍数，可以跟分数或百分数。应改为“下降了二分之一”或“下降了 50%”。6.误用褒贬例：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。杨老师阅读俱乐部2【解析】这句话的病因在于误用褒贬。“处心积虑”是个贬义词不能用在褒义的语境中。可将“处心积虑”改为“呕心沥血”。7.语句歧义例：骑车经过此地时，他发现一边放着一个写满红字的牌子。【解析】这句话的病因在于语句歧义。“一边放着一个”，歧义。例：这是一个英雄的母亲，是一个有着坦荡胸怀的母亲。【解析】这句话的病因在于语句歧义。“一个英雄的母亲”，歧义。（ 一 ） 阅 读 下 面 古 诗 文 ， 完 成 6-10 题 。 （ 15 分 ）【 古 诗 阅
4、读 】渔 父 词 题 洞 庭 渔 隐 图元 吴 镇 洞 庭 湖 上 晚 风 生 ， 风 搅 湖 心 一 叶 横 。兰 棹 稳 ， 草 花 新 ， 只 钓 鲈 鱼 不 钓 名 。（ 选 自 题 画 词 与 词 意 画 ， 吴 企 明 、 史 创 新 编 ， 云 南 人 民 出 版 社 ， 2007 年 第 1 版 ）【 注 释 】 吴 镇 ： 元 代 著 名 画 家 ， 终 身 不 仕 。 兰 棹 ： 兰 舟 。6.十 二 年 后 词 人 将 “草 花 新 ”改 成 “草 衣 轻 ”。 你 认 为 他 改 得 好 吗 ？ 说 说 理 由 。 （ 3分 ）【 链 接 】 草 衣 ： 蓑 衣 。好
5、（ 1 分 ） ， “草 衣 轻 ”是 指 渔 父 身 着 轻 薄 的 蓑 衣 （ 1 分 ） ， 表 现 出 湖 上 垂 钓 时 的 悠闲 自 得 （ 1 分 ） /修 改 后 由 景 及 人 更 便 于 抒 发 感 情 /“轻 ”字 更 能 表 现 出 渔 父 或 诗 人 超然 世 外 的 隐 士 形 象 /为 诗 歌 末 句 作 铺 垫 。 （ 意 对 即 可 ）不 好 （ 1 分 ） ， 因 为 “草 花 新 ”描 写 的 是 壮 阔 的 洞 庭 湖 背 景 下 新 生 的 水 草 小 花 （ 1 分 ）， 使 得 诗 句 更 加 清 新 活 泼 （ 1 分 ） 。 /意 象 从 宏
6、观 到 微 观 ， 富 有 画 面 感 。 （ 意 对 即 可 ）【 古 文 阅 读 】 园 冶 题 词明 郑 元 勋古 人 百 艺 ,皆 传 之 于 书 ,独 无 传 造 园 者 何 ?曰 :“园 有 异 宜 ,无 成 法 ,不 可 得 而 传 也 。”是 惟 主 人 胸 有 丘 壑 则 工 丽 可 简 率 亦 可 。 否 则 强 为 造 作 ,仅 一 委 之 工 师 、 陶 氏 ,水 不得 潆 带 之 情 ,山 不 领 回 接 之 势 ,草 与 木 不 适 掩 映 之 容 ， 安 能 日 涉 成 趣 哉 ?所 苦 者 ,主 人杨老师阅读俱乐部3有 丘 壑 矣 ,而 意 不 能 喻 之 工
7、。 工 人 能 守 不 能 创 ， 拘 牵 绳 墨 ,以 屈 主 人 ,不 得 不 尽 贬 其 丘壑 以 徇 ,岂 不 大 可 惜 乎 ?此 计 无 否 之 变 化 ,从 心 不 从 法 ,为 不 可 及 ;而 更 能 指 挥 运 斤 ,使 顽 者 巧 、 滞 者 通 ,尤 足 快 也 。（ 节 选 自 园 冶 ， 计 成 著 ， 江 苏 凤 凰 文 艺 出 版 社 ， 2015 年 第 1 版 ）【 译 文 】古 时 发 明 的 各 种 技 艺 ,都 有 著 述 传 于 后 世 ,为 什 么 唯 独 缺 少 建 造 园 林 的 书 籍 呢 ?有人 说 :“园 林 建 造 ,有 人 、 地 的
8、 因 素 制 约 ,没 有 固 定 章 法 可 循 ,因 此 无 法 把 建 造 园 林 的 方法 写 成 著 作 流 传 后 人 。 ”只 要 园 林 主 人 丘 壑 在 胸 ,那 么 园 林 的 布 局 建 造 ,既 能 奢 华 ,也 能 简 朴 。 否 则 勉 强 建造 ,所 有 的 事 情 交 给 那 些 木 工 瓦 匠 ,势 必 出 现 园 林 里 的 水 流 没 有 回 环 萦 绕 的 趣 味 ,而 园林 里 的 石 头 也 失 去 映 衬 接 应 的 气 魄 ,草 木 缺 乏 掩 映 露 藏 的 形 态 ,没 有 优 美 的 山 水 ,园 林主 人 怎 么 会 领 略 到 “日
9、涉 成 趣 ”的 美 好 呢 ?让 人 烦 忧 的 是 有 些 主 人 心 里 勾 画 得 很 好 ,却 无 法 让 工 匠 领 会 他 的 意 趣 ,工 匠 就 墨 守 成 规 不 创 新 ， 主 人 只 能 委 曲 求 全 ,放 弃 自 己的 山 水 意 象 去 迁 就 他 们 ,这 样 不 是 非 常 遗 憾 吗 ?计 无 否 主 持 园 林 建 造 的 时 候 ,能 够 机 智 地 应 对 不 同 情 况 ,懂 得 建 造 规 律 又 不 死 板 硬套 老 方 法 ,这 是 普 通 的 匠 人 超 越 不 了 的 ;他 更 长 于 在 现 场 指 挥 工 作 ,有 丰 富 的 实 践
10、经 验技 巧 ,能 把 那 些 顽 石 变 得 灵 奇 ,让 那 些 沉 闷 的 空 间 变 得 灵 动 ,这 些 都 是 他 的 作 品 深 得 人心 的 原 因 。【 注 释 】 异 宜 ： 指 在 不 同 条 件 下 ， 建 成 的 园 林 各 具 特 色 。 工 师 、 陶 氏 ： 木 工 和 瓦匠 。 徇 ： 迁 就 ， 妥 协 。 计 无 否 ： 计 成 ， 明 末 著 名 造 园 家 。7.用 “/”给 下 面 句 子 画 两 处 停 顿 。 （ 2 分 ）是 惟 主 人 胸 有 丘 壑 / 则 工 丽 可 / 简 率 亦 可8.解 释 句 中 加 点 的 字 。 （ 4 分 ）
11、（ 1） 安 能 日 涉 成 趣 哉 （ 怎 么 ） （ 2） 而 意 不 能 喻 之 工 （ 意 图 ）（ 3） 从 心 不 从 法 （ 跟 从 、 跟 随 ） （ 4） 尤 足 快 也 （ 特 别 /很 /非 常 /格 外 ）9.用 现 代 汉 语 翻 译 句 子 。 （ 3 分 ）园 有 异 宜 ,无 成 法 ,不 可 得 而 传 也 。园 林 建 造 在 不 同 的 条 件 下 ， 会 各 具 特 色 ， 没 有 固 定 的 章 法 可 循 ， 所 以 无 法 把 建 造 园 林的 方 法 写 成 著 作 流 传 后 人 。 （ 意 对 即 可 ）10.园 林 的 建 造 要 达 到
12、“日 涉 成 趣 ”的 效 果 ， 这 需 要 主 人 “ 胸 有 丘 壑 （ 有 丘 壑 ） ”，并 能 与 工 匠 达 成 共 识 ； 更 需 要 优 秀 的 工 人 遵 循 “ 从 心 不 从 法 （ 从 心 ） ”的 原 则 ，做 到 “ 指 挥 运 斤 ”。 （ 3 分 ） 杨老师阅读俱乐部4（ 二 ） 阅 读 下 面 文 章 ， 回 答 11-13 题 。 （ 12 分 ）眼 神眼 神 可 能 比 明 晰 的 语 言 和 思 想 更 为 复 杂 。 它 往 往 涵 盖 了 意 识 和 欲 辨 已 忘 言 的 潜 意识 。 我 曾 看 过 聋 哑 人 与 聋 哑 人 之 间 的 谈
13、话 ， 他 们 几 乎 能 用 眼 神 进 行 交 流 ， 极 少 辅 以 手 势 。难 以 言 传 的 交 流 中 ， 眼 神 替 代 了 语 言 。京 剧 中 ,有 数 不 清 的 脸 谱 ,每 张 脸 谱 都 很 生 动 ， 却 无 法 媲 美 梅 兰 芳 大 师 的 两 池 春 水 ,那善 睐 的 明 眸 让 人 遐 思 ,男 人 原 来 也 可 以 风 情 万 种 。 有 一 种 悲 哀 和 愤 怒 是 最 深 刻 的 ,凝聚 在 鲁 迅 先 生 的 那 一 道 横 眉 ,可 是 横 眉 之 下 的 深 邃 怒 目 让 横 眉 也 苍 白 。 而 绽 开 在 海 角 天涯 ,那 令
14、人 心 碎 的 美 的 一 瞬 ,是 被 追 逐 的 鹿 回 望 猎 手 弓 箭 的 哀 怨 一 瞥 ； 鹿 回 头 ,鹿 的 眼神 犹 如 一 声 叹 息 ,美 ,制 止 了 杀 戮 。 断 桥 相 会 的 浪 漫 ,剪 烛 西 窗 的 誓 言 ,莫 不 是 惊 鸿 一 瞥 、一 见 倾 心 ,要 说 情 人 间 有 一 种 约 定 ,那 应 该 是 望 断 春 心 之 后 ,眼 神 的 轻 轻 一 碰 。而 世 俗 中 的 眼 神 ,却 缭 绕 着 人 间 的 烟 火 ,描 绘 出 人 生 的 种 种 心 境 ,敷 衍 出 滚 滚 红尘 的 不 同 面 具 。 可 以 不 置 一 词 ,褒
15、 贬 又 尽 在 其 中 。但 凡 喜 时 ,喜 上 眉 梢 ;但 凡 怒 时 ,豹 眼 环 睁 ;但 凡 哀 时 ， ;但 凡 惧 时 ,。 眼 神 具 有 极 强 的 表 现 力 。 弱 者 的 怯 懦 、 强 者 的 张 扬 、 百 姓 的 善 良 、 歹 徒 的 凶顽 等 等 情 态 ,何 须 言 表 ,世 相 种 种 ,均 可 在 眼 神 中 一 一 阅 读 。 同 事 之 间 ,友 好 、 信 赖 、 激励 、 欣 赏 的 眼 神 ,给 人 的 感 觉 如 沐 春 风 ； 相 反 ,三 五 成 群 ,低 低 耳 语 ,互 相 交 换 着 诡 秘 的眼 神 ,谎 言 的 风 暴 已
16、在 酝 酿 ,随 之 ,另 外 一 个 人 ,可 能 会 遭 到 空 穴 来 风 的 袭 击 。 这 世 间 ,眼 神 有 温 暖 的 ,也 有 彻 骨 之 寒 的 。我 国 古 代 察 人 术 ,察 人 之 要 津 全 在 于 看 人 的 眼 睛 。 君 子 的 眼 神 如 朗 星 明 月 澄 澈坦 荡 ,小 人 的 眼 神 如 茔 头 磷 火 游 移 闪 烁 。 一 个 人 的 眼 神 往 往 在 向 世 人 表 明 他 的 处 世 态度 和 原 则 ， 是 忠 诚 正 直 ,还 是 奸 诈 邪 恶 ,去 看 看 他 的 眼 神 ,他 便 穷 形 尽 相 了 。无 独 有 偶 ,国 外 有
17、 位 饱 经 世 故 的 哲 学 家 ,是 天 生 的 小 儿 麻 痹 症 患 者 ,不 过 一 只 坏腿 正 好 成 了 他 了 解 别 人 的 气 压 计 或 晴 雨 表 。 陌 生 人 初 次 和 他 见 面 ,如 果 把 不 怀 好 意 的眼 神 停 留 在 他 坏 腿 的 时 间 比 停 留 在 好 腿 的 时 间 长 些 ,他 就 有 所 疑 忌 ;如 果 此 人 只 把 幸 灾乐 祸 的 眼 神 停 留 在 他 的 坏 腿 上 ,而 不 去 注 意 那 条 好 腿 ,哲 学 家 便 决 定 不 再 和 他 进 一 步 交往 。有 时 ,眼 神 比 哲 学 还 深 奥 。 人 们
18、从 眼 神 中 找 到 了 通 往 人 性 幽 深 处 最 隐 秘 的 通 道 。（ 选 自 纸 上 月 光 ， 查 一 路 著 ， 煤 炭 工 业 出 版 社 ， 2016 年 第 1 版 ， 有 改 动 ）11. 作 者 为 什 么 说 “有 时 ， 眼 神 比 哲 学 还 深 奥 ”？ 根 据 提 示 ， 用 动 宾 短 语 填 空 。 (3分 )12.按 要 求 回 答 问 题 。 （ 5 分 ）杨老师阅读俱乐部5（ 1） 君 子 的 眼 神 如 朗 星 明 月 澄 澈 坦 荡 ,小 人 的 眼 神 如 茔 头 磷 火 游 移 闪 烁 。 （ 从 表 现手 法 的 角 度 赏 析 句
19、子 ）（ 2） 但 凡 喜 时 ,喜 上 眉 梢 ;但 凡 怒 时 ,豹 眼 环 睁 ;但 凡 哀 时 ， ;但 凡 惧 时 , 。 （ 仿 照 句 式 续 写 ）13.结 合 孔 乙 己 中 “他 的 眼 色 ， 好 像 恳 求 掌 柜 ， 不 要 再 提 ”理 解 文 章 最 后 一 句 话的 含 义 。 （ 4 分 ）“人 们 从 眼 神 中 找 到 了 通 往 人 性 幽 深 处 最 隐 秘 的 通 道 。 ”1.（ 3 分 ） 涵 盖 意 识 及 潜 意 识 描 绘 人 生 心 境 （ 阅 读 世 相 种 种 ） 表 明 处 事 态 度 和原 则12.（ 5 分 ） （ 1） （ 3
20、 分 ） 运 用 比 喻 和 对 比 手 法 ， 将 君 子 的 眼 神 比 作 朗 星 明 月 ， 小 人 的眼 神 比 作 茔 头 磷 火 ， 两 相 对 比 （ 2 分 ） ， 形 象 地 突 出 一 个 人 的 眼 神 会 向 世 人 表 明 他 的处 事 态 度 和 原 则 的 观 点 （ 1 分 ） 。（ 2） （ 2 分 ） 声 泪 俱 下 目 露 惊 惧 （ 通 过 眼 神 表 达 出 哀 和 惧 的 四 字 短 语 ， 意 近 即 可 ）13.（ 4 分 ） 孔 乙 己 恳 求 的 眼 神 ， 流 露 出 他 在 蒙 受 周 围 人 嘲 笑 时 ， 内 心 的 耻 辱 和 痛
21、 苦（ 1 分 ） ； 也 表 现 其 作 为 穷 酸 潦 倒 书 生 地 位 卑 贱 ， 懦 弱 与 无 奈 （ 1 分 ） ； 由 此 可 见 ，通 过 眼 神 可 以 探 索 到 人 丰 富 的 内 心 世 界 ， 以 及 复 杂 的 人 性 （ 2 分 ） 。（ 三 ） 阅 读 下 面 材 料 ， 回 答 14-16 题 。 （ 11 分 ）【材料一】3000 多年来，汉字的演变经历了漫长而曲折的过程，它们记载着中华文明的发展历程。以“马”字的演变为例：从甲骨文的字形上来看，马头朝上，眼睛炯炯有神；马背朝右，右部的几画表示马鬃；前后蹄朝左，意在行走；马尾在下部。瞧，这是一匹多么形象又生
22、动的骏马呀。金文与甲骨文大致相似, 只是变得更抽象一些；小篆的字形是从金文衍变而来的，已经不太像马形了；楷书的繁体字形，基本看不出马的样子；现在的简体字形，更加简单。（摘自百度文库）【 材料二】我向马主人坦白说，我一直隐瞒衣服的秘密是为了尽可能跟那群该死的耶胡区分开来，但是现在我没办法再隐瞒了。而且我的衣服和鞋子已经破烂不堪，很快就要穿破了，必须用耶胡皮或者其他什么野兽的皮再做一套，否则秘密就会被揭穿。我还请求它，不要让别人知道我身上有一层衣服做伪装。希望它帮我保守秘密，至少等我把这身衣服穿破再说。主人生性仁慈善良，他非常体贴地答应了我所有的要求，并承诺为我好好保守这个秘密，杨老师阅读俱乐部6
23、直到我把身上的这套衣服穿破为止。我来到这里，看到慧骃的一言一行竟然能像人类一样理性，真是大吃一惊。正如它和它的朋友们看到我这样的耶胡竟然也能如此理性，会觉得不可思议一样。说到耶胡，虽然我与它们在外表上极为相似，但却实在无法理解它们下作野蛮的本性。如果我将来能有幸回到祖国，一定要把这里的见闻讲给那里的人们听。不过估计没人会相信我说的话，他们定会认为，这些都是我凭空捏造的。我的同胞肯定不会相信慧骃能掌管一个国家，而耶胡却成了畜生。一切就绪，终于到了我离开的那一天。我再次向主人郑重道别。当我准备俯下身亲吻它的蹄子时，它轻轻地把蹄子抬高至我嘴边，这让我倍感荣幸。我很清楚，很多人会就最后这个动作指责、诋
24、毁我。（节选自格列佛游记，斯威夫特著，人民文学出版社 2014 年第 1 版，有改动）【材料三】它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。对这种动物的奴役或驯养已太普遍、太悠久了，以至于我们看到它们时，很少是处在自然状态中。它们在劳动中经常是披着鞍辔的；人家从来不解除它们的羁绊，纵然是在休息的时候；如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走，它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹：嘴巴被衔铁勒成的皱纹变了形，腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。它们浑身的姿态都显得不自然，这是惯受羁绊而留下的迹象：现在即使把它们的羁绊解脱掉也是枉然，它们再
25、也不会因此而显得自由活泼些了。就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。 （节选自马 布封著）14.根 据 材 料 一 中 “马 ”字 的 演 变 过 程 概 括 汉 字 的 变 化 规 律 。 （ 2 分 ）由 到 ， 由 到 。15. 格 列 佛 游 记 中 ， 格 列 佛 来 到 慧 骃 国 是 由 于 （ ） （ 2 分 ）A.海 上 覆 舟 遇 险 ， 他 泅 水 逃 生
26、， 登 陆 成 了 俘 虏 后 被 押 解 至 此 。B.大 风 暴 后 ， 船 长 派 出 长 舢 板 去 取 淡 水 ， 他 也 上 了 舢 板 ， 遭 丢 弃 后 被 捕 。C.他 被 海 盗 劫 走 ， 被 放 在 小 船 上 随 波 逐 流 ， 到 达 此 地 。D.他 被 部 下 出 卖 ， 遭 到 禁 闭 ， 后 被 抛 弃 在 此 地 。杨老师阅读俱乐部716. 根 据 要 求 ， 完 成 下 面 的 题 目 。 （ 7 分 ）细 节 常 指 一 种 细 微 的 物 件 或 行 为 表 现 。 细 节 描 写 可 以 推 动 情 节 发 展 ， 可 以 塑 造 人物 形 象 ，
27、 可 以 深 化 情 感 主 题 。 用 心 捕 捉 、 比 较 文 章 或 书 籍 中 的 典 型 细 节 ， 你 会 更 加 接 近作 品 的 本 质 。（ 1） “衣 服 ”是 斯 威 夫 特 的 格 列 佛 游 记 与 契 诃 夫 的 变 色 龙 中 都 出 现 的 细 节 ，结 合 原 著 ， 比 较 这 个 细 节 在 作 品 中 的 作 用 有 何 异 同 。 （ 3 分 ）（ 2） 找 出 “材 料 二 ”“材 料 三 ”中 相 同 的 细 节 （ “衣 服 ”除 外 ） ， 并 结 合 材 料 分 别说 说 它 们 的 作 用 。 （ 4 分 ）14.（ 2 分 ） 具 象
28、到 抽 象 （ 1 分 ） 复 杂 到 简 单 （ 1 分 ）15.（ 2 分 ） D16.（ 7 分 ） （ 1） （ 3 分 ） 异 ： 格 列 佛 反 复 强 调 身 上 所 穿 的 衣 服 ， 哪 怕 穿 破 了 也 要 再 做一 套 ， 这 个 细 节 是 为 了 将 自 己 与 耶 胡 区 分 开 来 ， 守 住 做 人 的 底 线 。 （ 1 分 ） 奥 楚 蔑 洛夫 反 复 穿 脱 大 衣 的 细 节 ， 反 映 他 内 心 恐 慌 又 强 作 镇 定 的 窘 相 ， 突 出 其 见 风 使 舵 、 媚 上 欺下 的 丑 态 。 （ 1 分 ） 同 ： 都 突 出 了 人 物
29、的 形 象 ， 更 好 地 表 现 了 文 章 的 主 题 。 （ 1 分 ）（ 2） （ 4 分 ） 材 料 二 材 料 三 都 提 到 了 马 蹄 /蹄 子 的 细 节 。 材 料 二 中 ， 格 列 佛 与 主 人 告别 时 ， 俯 身 亲 吻 它 的 马 蹄 ， 并 倍 感 荣 幸 ， （ 1 分 ） 体 现 格 列 佛 将 慧 骃 看 做 比 人 更 高 贵理 性 的 生 灵 。 /对 理 性 并 具 美 德 的 慧 骃 的 尊 重 和 赞 美 。 （ 1 分 ） 材 料 三 中 ， 人 类 给 马钉 上 蹄 铁 （ 1 分 ） 人 将 马 看 做 被 自 己 驱 使 的 对 象 。
30、 /体 现 人 类 对 马 的 摧 残 /侮 辱 /漠 视 /轻 贱 。 （ 1 分 ）三 （ 54 分 ）17.按 要 求 修 改 下 面 的 习 作 片 段 。 （ 4 分 ）（ 甲 ） 很 幸 运 ， 第 一 次 去 鸡 鸣 寺 看 樱 花 就 遇 到 了 被 刷 屏 的 网 红 猫 。那 天 ， 一 株 株 山 樱 和 吉 野 樱 在 春 风 中 盛 放 。 虽 然 不 像 桃 花 那 样 白 中 透 红 ， 也 不 像 梨花 那 样 白 中 泛 绿 ， 它 们 更 接 近 于 莲 灰 色 ， 没 有 那 么 的 明 艳 鲜 润 ， 但 是 会 让 你 慢 慢 地 沉 浸在 这 淡 雅
31、 的 美 景 中 ， 内 心 变 得 更 加 安 静 。 只 是 来 看 樱 花 的 人 太 多 了 ， 我 在 人 群 中 挤 来 挤去 ， 终 于 被 人 潮 带 到 那 棵 樱 花 树 下 。 奇 怪 的 是 ， 在 这 棵 树 下 ， 游 人 不 停 地 拍 照 发 朋 友 圈 。定 睛 一 看 ， 原 来 树 上 有 一 只 “喵 星 人 ”。 啊 ， 好 可 爱 的 猫 ！ （ 乙 ） 它 居 然 没 被 这 么 多的 游 客 吓 得 落 荒 而 逃 ； 而 是 安 静 地 趴 在 树 上 欣 赏 樱 花 之 美 。 微 风 徐 徐 ， 花 瓣 便 悠 悠 飘落 ， 好 像 是 春
32、 天 里 翻 飞 的 粉 色 蝴 蝶 。 那 只 猫 似 乎 也 被 吸 引 ， 它 激 动 地 伸 出 前 爪 去 抓 那 一只 只 “粉 蝴 蝶 ”， 双 眼 充 满 惬 意 ， 我 特 别 羡 慕 它 不 为 外 界 打 扰 的 恬 淡 悠 然 。（ 1） 文 中 （ 甲 ） 句 有 语 病 ， 请 写 出 修 改 后 的 句 子 ： （ 1 分 ）（ 2） 文 中 （ 乙 ） 句 有 一 处 标 点 使 用 有 误 ， 请 写 出 修 改 意 见 ： （ 1 分 ）杨老师阅读俱乐部8（ 3） 该 片 段 在 详 略 安 排 上 存 在 问 题 ， 写 出 你 的 修 改 建 议 。 （
33、 2 分 ）17.（ 4 分 ） （ 1） （ 1 分 ） 很 幸 运 ， 我 第 一 次 去 鸡 鸣 寺 看 樱 花 就 遇 到 了 被 刷 屏 的 网 红猫 。 （ 2） （ 1 分 ） ； 改 成 ， （ 3） （ 2 分 ） 习 作 的 中 心 应 该 是 写 樱 花 树 上 的 猫 ， 而 本文 的 却 大 量 写 了 樱 花 之 美 （ 1 分 ） 。 建 议 略 写 樱 花 ， 详 写 猫 的 恬 淡 悠 然 （ 1 分 ） 。18. （ 50 分 ） 该 材 料 可 以 从 “找 寻 自 己 的 闪 光 点 ”“平 凡 却 不 平 庸 ”“活 出 自 己 就好 ”等 角 度 入 手 写 作 。18. 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 600 字的文章。月 亮 和 星 星 那 么 高 那 么 亮 ， 萤 火 虫 的 光 亮 微 弱 近 乎 于 无 。 但 是 ， 夏 天 的 夜 晚 ， 萤 火虫 还 是 点 亮 那 盏 灯 笼 ， 在 草 野 间 飞 舞 。要 求 ： 选 准 角 度 ， 明 确 立 意 ； 自 拟 标 题 ， 文 体 不 限 （ 诗 歌 除 外 ） ； 不 要 出 现 真 实 的 校名 、 人 名 。
