1、惠济区“中小学作业设计奖”评选工作方案为落实郑州市教育局关于加强作业建设工作的意见，优化教学环节，提高教师作业设计的意识和能力，实现减负增效，决定开展惠济区中小学作业设计奖评选工作，现将方案制定如下：一、成立惠济区“中小学作业设计奖”评审委员会为保障此项工作顺利开展，特成立惠济区“中小学作业设计奖” 评审委 员会。主 任： 孙广欣副主任： 张秋红 委 员： 李 蓓 程红霞 兑继华 陶如意 邵雨香 陈艳青二、奖项设置评选侧重国家课程领域，根据申报数量、质量按比例确定一等奖和二等奖。三、评审标准1.目的明确。注重作业设计的迁移性和情境性，对学科作业设计的重要性有清晰、深入的认识，能够从课程标准的要
2、求出发，本着培养学生学科素养的宗旨进行作业设计，将科学世界与生活世界有机地联系起来。2.目标具体。注重作业设计的针对性和有效性，能够明确陈述学习目标，根据学习目标中的认知过程、核心知识、认知条件、认知程度等诸要素设计与学习目标匹配的作业。3.梯度清晰。注重作业设计的灵活性和自主性，能够充分了解学情，根据学生的认知特点及达成目标的情况分层设计作业，让不同发展水平的学生在自主选择、完成作业的过程中建立学习的自我效能感，提高学习兴趣。4.多元整合。注重作业设计的实践性和开放性，能够走出课堂教学及学科局限，着眼于新旧知识的结合、多学科知识的结合等进行作业设计，在具体活动或任务中培养学生综合运用知识的能
3、力。5.形式多样。注重作业设计的探究性和合作性，能够立足学生多元智力发展的需求，走出书面作业和教师单方评价的局限，鼓励学生参与作业设计及评价活动，做到作业多样，评价多元。6.坚持原创。注重作业设计的创新性和能动性，能够灵活选择各种资源进行创造性地作业设计，或根据教学实际改编、整合有价值的作业设计，杜绝抄袭。四、评审安排1.参评教师须按“模块 /主题/章节” 进行作业设计，即可以是某一模块、某一主题、某一章节或某一课时的作业设计，同时提交一份作业设计说明，简要阐述作业设计的理念、目的、思路等。2.各中心校、局直学校负责组织开展本单位的作业设计评比活动，并按下表限额择优推荐参加区级评比。单 位 作
4、业设计奖参评作品推荐数量惠济区东风路小学 5 项惠济区实验小学 5 项长兴路中心校 8 项古荥中心校 6 项新城中心校 6 项3.区级评比由区教研室具体负责。各单位于 2014 年 6 月 10日之前将材料交至教研室李蓓处，电子稿发送至：教研室联系电话：63650077惠济区教学研究室二一四年五月四日附：惠济区中小学作业设计奖评比材料上报要求花园口中心校 5 项老鸦陈中心校 5 项大河路中心校 5 项迎宾路中心校 5 项惠济一中 5 项惠济五中 5 项惠济六中 5 项79 中 5 项惠济区中小学作业设计奖评比材料上报要求一、作业设计格式题目：教材课题+作 业设计，要求宋体小二号字；居中例：记金
5、华的双龙洞作业设计一般信息：要求顶格纵排，宋体 5 号字，冒号及左边文字加粗。包括：教材来源：学段+学科 +教科书/出版社+版次如：普通高中历史教科书/人民教育出版社 2011 版内容来源：模块或者【学段+年级+ 学科（上或下） +单元】如：必修 1 第三单元主题：单元、模块或章节主题适合对象：年级+班级 +学生如：九年级四班学生 设计者：姓名/单位/联系电话主体内容，要求顶格纵排；标题宋体 4 号字加粗，正文宋体5 号字，如有表格，表格内为宋体小 5 号字。包括：一、学习目标二、作业设计三、评价标准四、评价、反馈的形式及其合理性分析五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析六、补救或改进措施
6、二、上报要求1.纸质材料一式三份，A4 纸打印，页边距以 2.5cm 为宜；不加封皮，作业设计与设计说明装订在一起。2.各中心校、局直学校初评、汇总后统一报送。汇总表一律用 Excel 格式。学校（中心校）作 业设计奖评比汇总表序 号 科 目 名 称 设 计 教 师 所 在 单 位 备 注12343.纸质材料分学科一式三份打捆，电子材料一级文档命名为“学校或中心校 +作业设计” ；二级文档分学科建档，以“ 学校或 中心校+学科” 命名；三级文档直接 为 word 文档，以“学科十设计教师姓名”命名。At the zoo作业设计教材来源：小学英语义务教育教科书人民教育出版社 2012 年版内容来
7、源：一级学段三年级英语下册第三单元主题：Unit3At the zoo适合对象：三年级一班学生设计者：温丽霞/ 惠济区双桥小学/037163786172一、学习目标1.能够在教师的引导下结合图片和情境理解，听懂文本对话。2.能够在图片和情景的帮助下认读句型 Its (so) tall/short/ It has，并会用这些句型来描述动物的基本特征。3.能够听懂，会说，并会读出单词：tall,short,fat,thin,big,small,long.4.能够听懂，会说单词：giraffe,so,children,tail.5.能够通过读例词感受并说出字母 i 在单词中的短音发音，并能够根据其发
8、音规律拼读学过的语音例词。二、作业设计1.能够正确朗读单元教材中的两个对话。2.熟读单词 tall,short,fat,thin,big,small,long3.小组合作用剪一剪，贴一贴或画一画的方式制作一张动物园的图画，并结合图画运用句型 Its (so) tall/short/ It has进行交流。4.唱一唱本单元的歌谣并试着仿照课堂上所学的 Lets do 用描述动物特征的形容词创编歌谣。5.试着用四线格卡片书写单词。三、评价标准熟练，正确，语音语调流畅达意语音正确，语调基本达意 能正确读出文本对话作业 1 读音正确，清晰，熟练 读音基本正确，清晰 读音正确作业 2 制作精心，设计美观，能主动熟练运用句型进行表达和交流制作精心，设计效果好，能运用句型进行正确表达和交流，敢于开口，不怕出错认真完成图片制作，能运用句型进行简单正确表达作业 3 积极主动创编歌谣，并能热情表演，效果好句子正确，流畅；主动参与，积极性高作业 4 书写正确，规范，制作精美，独立完成书写正确，规范作业 5 四、评价、反馈的形式及其合理性分析五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析六、补救或改进措施
