1、1Unit2 This bag is hers教学内容：Book5 Module4 Possessions Unit2 This bag is hers. 教学目标：1. 语言知识目标：通过学习本课，能听、说、认读本课的重点词汇：whose, mine, yours, his, hers；能运用目标语句： Whose bag is this? Its Linglings bag.2. 过程和方法目标：能积极、认真学习词汇、句型；并能自信地参与到对话，游戏等课堂活动中；3. 情感态度和价值观目标：能够询问物品的归属，培养乐于助人、拾金不昧的好品质。教学重点：whose, mine, yours,
2、 his, hers；Whose bag is this?教学难点：Is this Linglings sweater?Yes, its hers. No, it isnt hers.教学准备：CAI 课件；单词卡；CD-ROM 等教学过程：Step1 Warming up 热身1. Greeting 师生问好2. T: Hello, boys and girls. Lets review the words together.（教师用 PPT 快速呈现单词，复习所学单词。 ）3. Chant 吟诵：This is mine.This is yours.That is his. That is
3、 hers.Step2 Presentation 呈现1. Lead in 导入:2T: Today we are going to learn Module4 Unit2- This bag is hers. And we are going to have a competition.（引出课题，介绍竞赛规则，利用竞赛机制调动学生的积极性。 ）2. Task1 任务一：Can you find the owners? 你能找到这些物品的主人吗？引出句型 Whose_ is this? Its _.学生通过听课文，找出物品的主任，完成对话，教师板书带读句型。3. Task 2 任务二： Lo
4、st-Found 失物招领 让学生用句型 Is this_s.? 猜物品的归属，猜对的组得分。4. Task3 任务三：Fast Reaction 快速反应学生利用句型和同学做pair- work，一问一答练习；再分别请学生出题，其他学生抢答，看谁反应快。Is this Sams /. pen /.?Yes, its his/hers.No, it isnt his/hers.Step4 Practice 练习Task4 任务四： Choose and fill in the blanks. 选词填空。Step5 Extension 进行情感教育： Dont pocket the money
5、one picks up . 做个拾金不昧的好孩子。板书设计：Module 4 Unit 2 This bag is hers.Whose sweater is this?Its Amys sweater.Is this Damings pen?教学反思：授课开始，我首先将上一课所学词汇快速闪现在学生面前以达到复习热身的目的，同时让学生运用 mine，yours 等词汇造句巩固了原有知识。热身第二个环节让学生chant,学生迅速进入学习英语的氛围中。然后用四幅简单生动的简笔画寻找失主，引入课文。在操练重点句型时，首先师生对话，再生生对话，让学生在理解老师的基础上再互相合作学习。教学过程中游戏是小学生们永远感兴趣的活动，教师利用“失物招领”这个主题，引导学生用诸如句型 Is it Linglings bag?来猜测物品的所属，学生兴趣高涨。最3后教师将学习任务过渡到写的高度，很好地实现了课堂质的体现。整堂课教师利用竞赛机制，极大地调动了学生的主观能动性，运用各种活动任务让学生参与其中，真正成为了课堂的主人。但还有些地方需有待改进，学生的积极性还未能极大限度的调动起来，还有些学生未能勇敢地表达自己；重点句型还要达到更高效率的突破。
