1、.英语 3 下（小三起）外研版 Module8U1-2 教与学导学案Module8- Unit1- Its on your desk. 教与学设计案【学习目标】1、 （知识与技能）:识别单词：toy under for box behind bedroom .掌握 短语： in the bag under the cat on your desk behind the door 掌握句型：Where is.? Its inon under behind.教师准备：点读笔，单词卡片，多媒体课件。学生准备: 理解词汇和表述位置关系的词汇卡。2、 （过程与方法）：情景指导法；任务型教学法。小组合作交
2、流探讨获取新知。3、 （情感、态 度与价值观）.在小组活动中能与其他同学积极配 合与合作。.能积极参与各种课堂学习活动，在学习和日常交际中 能积极运用所学英语进行表达和交流并参与游戏活动，并感受中外文化的差异。 .进一步培养学生听说读的能力，在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力 【重点】正确表述位置关系。难点：位置关系及感知陈述句的语音语调。 。【学法指导】 借助多媒体教学，运用了情景教学法、任务型教学法等 ，强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流和知识的灵活拓展，采用学生自主学习，小组合作探讨，游戏等多种方法完成教学任务。 导 学 过
3、程 方法导引【自主学习，基础过关】1、 自主检测：来源:学科网写出下列单词和短语的汉语意思1.where 2.under 3.behind 4.toy 5.on your desk 6.in your bedroom 2、 我的疑惑：先让生听音，并在文中找出这 些单词和短语，并结合图片猜测其意思。组内互相纠错，老师巡视进程。学生再听音跟读单词，可抽取部分小组展示跟读单词情况。短语部分可由老师适当教读。学生提出自己的疑惑.【合作探究，释疑解惑】.上一册中我们学习了询问自己的东西在哪儿？孩子们能回忆是怎样的句型吗？.你知道活动 1 中的小女孩在寻找什么东西呢？它们在哪里？.文中的 under 你能
4、猜出它的意思吗？.Daming 在家长发现了一封信，信中都写了些什么内容呢？.Daming 的礼物在哪里？.当别人生日到来时你该怎么说？.抓石子游戏。.我会演.【检测反馈，学以致用】完成 SB Unit 2 活动 3。Listen and say.来源:学科网 ZXXK.完成 SB Unit 2 活动 4.Practise.【总结提炼，知识升华】这节课你学到了什么 ？小组讨论，代表发言。教师板书 Where is?学生举例。引出新课。播放活动 1 动画录音，学生根据图片及动画感知语境，小组讨论后组织回答。再次播放动画后指名回答，然后全班跟读、小组跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调。来源:学.科.
5、网 Z.X.X.K播放活动 2 动画录音，学生先画出自己不认 识的生单词，并用红笔作上记号。小组内互相探索，并结合图片理解意思。.播放第三遍录音，学生逐句跟读，小组跟读，个人回答。教师将事先准备好的五个小纸团放在手中，并变换他们的位置，学生运用所学介词表达。回答正确这可获取贴纸一张，以示鼓励。学生也可在组内开展这样的游戏。.需要注意的问题：英语在实际生活中的运用及方位介词 in,on,behind,under 的发音及意义。【课后训练，巩固拓展】.向家人展示跟读课文情况。.同伴间 开展抓石子游戏。.完成情景导学相关练习题。【课后反思，自悟自励】学生分角色表演课文。提醒学生注意模仿语气语调。播放
6、录音，学生看图并理解活动内容，理解语句，再次播放，全班跟读，直到读出所有语句。请学生先看图，了解活动内容，师朗读例句，学生跟读，然后学生两人一组开展活动，最后请个别学生上台展示。学生分组讨论本节课的收获，代表发言，老师完善家长，同伴配合完成一二。学生独立完成三 .教与学设计案Module8- Unit2- Daming flies a kite in the park.【学习目标】1、 （知识与技能）:识别单词：fl y flies walk walks go goes park lake tree . 掌握短语： in the lake fly a kite go fishing in th
7、e snow behind the tree.掌握句型：Daming flies a kite in the park.He goes fishingwalksswims.教师准备：点读笔，单词卡片，多媒体课件。学生准备: 理解词汇和一年四季的活动。2、 （过程与方法）：情景指导法；任务型教学法。小组合作交流探讨获取新知。3、 （情感、态度与价值观）.来源:学+科+ 网 Z+X+X+K.在小组活动中能与其他同学积极配合与合作。.能积极参与各种课堂学习活动，在学习和日常交际中 能积极运用所学英语进行表达和交流。.进一步培养学生听说读的能力，在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际
8、生活中运用语言的能力 【重点】描述一年四季的活动及一般现在时态的运用。难点：一般现在时态当主语为三人称单数时谓语动词的变化【学法指导】 借助多媒体教学，运用了情景教学法、任务型教学法等 ，强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流和知识的灵活拓展，运用学生自主学习，小组合作探讨等多种方法完成教学任务。导 学 过 程 方法导引【自主学习，基础过关】3、 自主检测：写出下列单词和短语的汉语意思1.park 2.lake 3.walk 4. go fishing 5.in the snow 6.fly a kite 按要求完成下列 各题。fly三单形式-go 三单形式-walk 三单形式
9、 -先让生听音，并在文中找出这些单词和短语，并结合图片猜测其意思。组内互相纠错，老师巡视进程。学生再听音跟读单词，可抽取部分小组展示跟读单词情况。短语部分可由老师适当教读。学生在小组内合作完成，并由小组长汇报答案，教师巡视学生完成情况，并帮助有困难的小组，并指导其完成。学生提出自己的疑惑.4、 我的疑惑：来源:学科网 ZXXK【合作探究，释疑解惑】.在上一模块中我们学习了一年四季的表达方式及人们在四季中常做的活动。四季有哪些？有哪些活动是什么经常做的呢？.文中活动 1 小猫小狗和猴子分别在哪里？.Daming 在一年四季分别做了什么？.文中的动词短语与我们平时学的动词有什么区别?.我会说。.我
10、会演。.我会写.Rr Ss Tt【检测反馈，学以致用】完成SB Unit 2活动3。Look,ask and answer.完成SB Unit 2活动4. Listen and say.Then sing. 带领学生回忆四季的表达，可抽学生回答，四季中常做的活动短语可采用老师做动作，学生猜短语的方式进行播放活动 1 录音，请同学们感知课文内容后小组讨论后回答。再次播放录音，全班跟读、小组跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调。学生先看图自由讨论，然后播放活动 2 动画，请学生看图，画出文中的 动词短语。并观察与我们平时学的动词有什么区别，然后小组展开讨论。播放第二遍动画 录音，学生边听边指图，并找出
11、答案，如有难度，允许学生可用汉语表达。再次播放，全班跟读，小组跟读，相互纠正发音。请个别小组展示读音。出示字母卡片，学生跟读，教师纠正，组内相互观察嘴型，教师板书写法，学生临摹。学生仔细看图和示例，理解题目意图，然后在小组内展开问答练习。播放录音，学生熟悉曲调和歌词，再次播放朗读录.完成 SB Unit 2 活动 5 Act and guess.完成 SB Unit 2 活动 7 Look and say.这节课你学到了什么 ？需要注意的问题：一般现在时态主语人称为三人称单数时，谓语动词的变化。【课后训练，巩固拓展】.书写临摹今天所学的字母。.给家人和同伴演唱今天所需的歌曲。.向家人展示跟读课文的情况. 【课后反思，自悟自励】音，学生逐句跟读，最后播放歌曲录音，学生跟唱，可适当添加动作，以增加趣味性。学生 看图，老师讲解游戏规则，请两人一组上台，一人背对全班学生，另一人将事先准备好的物品藏于教室各处，然后问第一个学生猜物品的位置。总共三次回答机会，如猜对，继续，如猜错，换人知道猜出所有物品学生看图了解要求，学生两人一组开展活动，一人说 BedroomA 的物品。一人说 BedroomB 的物品，操练完毕后，可交换角色继续练习。学生分组讨论本节课的收获，代表发言，老师完善独立完成一，家长，同伴配合完成二三。学生打着节拍 W w .X 小小.
