1、生物进化的证据课 题 第二节生物进化的证据 授课时间 主备人教学目标及重难点知识目标：（1）知道生物进化的主要证据化石； （2）了解 生物进化的解剖学证据。（3）了解生物进化的分子生物学证据。能力目标：能够理论联系实际和分析日常生活中所隐藏的相关的生物知识，提高分析问题和解决问题的能力。情感目标：通过理解三个学科研究为生物进化所提供的具体证据，进一步提高自己的观察能力和分析问题、解决问题的能力。板书设计第二节生物进化的证据一 直接证据 化石二 解剖学证据 同源器官三 分子生物学证据 细胞色素 C教学策略利用导学案和多媒体相结合的方式进行教学，在教学中运用小组合作、教师讲解的方法突破重点、难点教
2、后反思教与学过程设计一预习检测1生物进化的证据有 、 、 等。2化石是古代生物的 、 或 ，由于某种原因被埋在地层中，经过 的复杂变化形成的，是研究生物进化的 。3越是古老的地层发掘的生物化石结构越 ，越是晚期 地层发掘的生物化石结构越。 4各类生物化石在地层中按照一定的顺序出现的事实证明，现代的各种各样的生物是经过漫长的年代逐渐 。5同源器官是指 和 很不相同，但在 具有相同或相似性，并且从器官的结构和发育可以看出，它们的 相同。6具有同源器官的生 物都是 进化而来，同源器官外形的差异是由于 ，适应不同的 ，执行不同的 逐渐形成的。7亲缘关系越近的生物，其蛋白质分子的相似性 ；亲缘关系越远的
3、生物，其蛋白质分子的差别 。8生物进化是一个，人们无法直接用的方法再现生物进化的全过程，因而研究生物进化应寻求 ，应用 、 、 的思维方式。二情景导入 明确目标学生齐读学习目标三、自主学习 合作探究一、化石证据【自主学习】 看课本第一部分内容，完成下列各题：1.研究生物进化的最直接证据是 ，它是保存在地层中的古代生物的 。2. 是已知最早的马化石，通过研究不同地层中的马化石发现，现代马是由 经过极其漫长的年代逐渐进化而来的。 3.越古老地层中化石结构越 ，越新近形成的地层中化石越 ，它们在地层中按照一定顺序出现的事实证明 。【讨论思考】1.为什么化石能够说明生物的进化？【分析回答】 观察课本
4、P9 页图 5.1-8，：在地点 1 或 2 中，低层生物是否是上层生物的祖先？为什么？【巩固练习】1.始祖鸟化石属于（ ）A.遗迹化石 B.遗体化石 C.遗物化石 D.化学化石二、解剖学证据【合作学习】观察课本 P10 图 5.19，比较鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢在结构和功能上有什么特点？通过比较能得到什么结论？【表达与交流】同源器官是指来源 ，解剖结构 ，形态 ，执行功能 。它的存在反映出 ；说明 。三、分子生物学证据【自主学习】1.看课本 P11 表格，分析比较 10 种生物与人的细胞色素 C 的氨基酸组成的差异，你能得出什么结论？2.阅读课本 P12 内容，完成下列
5、题目：是生命活动的主要体现者， 蛋白质的基本组成单位。亲缘关系越近的生物，其蛋白质分子的相似性 ；亲缘关系越远的生物，其蛋白质分子的差别 。四展现自我 适时点播本着学生会先让学生讲的原则，让其它组的先讲，不会的教师再讲解。五跟踪训练 巩固新知 1.下列对地层中化石出现顺序的叙述，哪一项是不正 确的（ ）A.较古老的地层中，成为化石的生物较低等，较简单B.较晚近的地层中，有较简单，较低等的生物化石C.较晚近的地层中，有较复杂，较高等的生物化石D.较晚近的地层中，没有较简单，较低等的生物化石2.已知物种 A 的化石比物种 B的化石在地层中出现得晚，由此可知（ ）A.物种 A 比物种 B 数量多 B
6、.物 种 A 比物种 B 的结构复杂 C.物种 A 一定从物种 B 进化而来 D.物种 B 一定是 从物种 A 进化而来3.研究生物进化的最直接的证据是A.古代生存的生物 B.现在生存的生物 C.生物“进化树” D.古代生物的化石六达标检测1关于化石的说法，不正确的是（ ）A化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的B生物的遗物或生活痕迹 也可能形成化石C化石是经过若干万年的复杂变化形成的D有鱼类化石的地层一定都比两栖类化石的地层更加古老2.生物进化最直接的证据是（ ） 。A.分子生物学 B.比较解剖学 C.细胞学 D.化石3始祖鸟与爬行动物相同之处是（ ）A被覆羽毛 B前肢形成翅膀C口腔中具有牙齿
7、 D嘴的外形像鸟喙4.生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（ ）A.化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹 B.化石是生物的祖先C.各类生物化石在地层中的出现有一定的顺序 D.地壳岩石形成有一定顺序5.在某地的考古挖掘过程中，越往下挖，出土的生物化石越有可能是 （ ） 。A.越来越高等 B.生物化石的结构越来越简单C.生物化石的结构越来越复杂 D.陆生生物的化石增多6.对埋藏在地层中不同地质年代的生物化石分析，证明生物的进化顺序是（ ） 。从简单到复杂 从矮小到高大 从低等到高等 从水生到陆生A. B. C. D. 7.在古老的地层中发掘出的最简单化石生物( ) 。A.简单多细胞的 B.复杂的多细胞的 C.最高等的动植物 D.单细胞的七反思提升（请学生总结本节课的学到的内容和学习方法）
