1、分一分说课设计南江县红光小学 张春蓉 一、教材分析这一节课是西师版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第五单元表内除法的第一课时分一分，这部分内容是建立在表内乘法的基础上，为今后学习各种除法、除法应用题及分数的含义打下基础。,二、学生分析二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，但无系统的理念体系。根据学生的具体情况，我充分利用学生的生活经验，对教材进行再加工，又创造性地设计生动有趣、直观形象的教学活动, 如：讲故事、做游戏，直观演示、模拟表演等。给学生提供适合各自发展的活动机会，让学生在活动中发现问题，培养探索问题的意识, 从而激发学生的学习
2、兴趣。,三、教学目标及重难点教学目标：1、通过分分摆摆的操作，了解什么是平均分及怎样分才是平均分。让学生在脑海中形成平均分的表象，并由此粗浅的感知除法。 2、培养学生的观察能力，操作能力及自主探究与合作交流的意识。 3、能用学到的平均分知识去解决生活中的实际问题。,教学重点：通过动手分一分的操作实践活动，理解 “平均分” 的意义。 教学难点：通过实践，在实践过程中学会平均分，寻找平均 分的方法，为学习除法作准备。,四、教法、学法 根据教学的要求，结合教材的特点，指导学生在活动和游戏中自主探索、合作交流、积极思考和动手操作，能有效让学生建立“平均分”的概念，亲历 “分”的具体过程，掌握“分”的规
3、律。运用生动的多媒体课件，既有利于把带学生带进创设的生活情境之中，又能够形象直观地展示教学的各个环节，增强教学的有效性。然后运用学习成果，把数学知识运用到现实生活中去, 培养学生共同合作，相互交流的学习方式。,五、教具、学具准备 课件、糖果、小棒、圆片六、设计理念 新课程标准强调：有效的数学活动不能单纯依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。遵循学生的认知规律，遵循数学学习“活动化”的理念，本节课不仅让学生充分的参与活动，更关注学生的实际操作，注重由操作活动向表象水平的提升。,七、教学流程（一）回忆生活，引入新课。1 出示复习题目。2 请学生交流在生活中分过哪些东
4、西，是怎样分的，从而引出课题。,（二）由故事引出新知，让学生动手操作，建立平均分概念1、听故事，感知平均分点击课件，讲兔妈妈分萝卜的故事，由妈妈开始分得不公平（不平均），兔弟弟不同意，到分公平了，兔弟弟同意了。让学生讨论为什么弟弟说现在公平了。让学生在听故事的同时,初步了解平均分,并让学生初步感知平均分的重要性。,2、动手操作，建立平均分课件出示请同学们帮助兔妈妈分苹果，要求让学生拿出6根小棒，用小棒代替苹果，动手来分一分，这样激发了学生的学习热情，活跃了课堂气氛。学生通过操作，观察得出每份分得同样多叫平均分，突出了重点，体现了学生自主学习的过程。,（三）、合作探究，体验平均分1、引导学生探究
5、按每份多少的平均分的分法。由生活情境引出平均分18串葡萄，先按每6串放一盘可以放几盘？先让学生猜一猜可以放几盘，再让同学 们拿出与葡萄同样多的小棒进行分一分。再提出平均分这18串葡萄还有什么分法,如每3串放一盘,可以放几盘,还可以每几串放一盘,又能放几盘。让学生 四人小组合作分一分，学生通过小组合作多次对葡萄进行 平均分，再一次体会平均分概念。这一环节我创设猜测情境，渗透了估计的数学思想，培养学生的估算意识，还渗 透了一种“反比例”思想，同时分散了难点，化抽象为具体，符合学生的认知规律。,2、引导学生探究平均分成几份的平均分的方法。课件出示12个梨：如果把这些梨平均放在3个盘子，每盘放多少个梨
6、呢？可以怎样放？拿出与梨同样多的圆片同桌合作分一分。这一环节中，我让学生充分展示自己的不同分法，并让他们互评与自评，培养学生的评价能力，从中进一步理解平均分的含义。,（四）、联系实际，应用平均分。1、指导学生看书, 再动手圈一圈作业。 2、课件出示把8块糖平均分给4个小朋友，哪种分法对？这一设计，巩固学生对平均分的理解，同时强调按要求进行平均分。3、让学生帮老师分同学，将平均分用生活中，体验数学就在我们身边。,八、效果预测设计这节课时，注重学生对平均分的感受、体验，通过创设情境并多次操作，让学生参与知识的产生和形成过程，相信能使学生很好地理解平均分的含义。,九、板书设计本课教学重点是让学生理解平均分的意义，并学会平均分，因此我在板书上写出平均分的概念：每份分得同样多，叫平均分，关键词并用红色区分出来。平均分 每份分得同样多，叫平均分。,兔子妈妈分萝卜,分 法 1,分 法 2,分 法 3,Very good !,有12个梨，放在3个盘子里，每盘能放几个？,我来算一算,考 考 你,可以这样分,还可以这样分,把6个苹果平均放进3个盘子里，每盘能放几个？,想一想 ！,数数看，每个盘子里有几个苹果？,把8块糖，平均分成4份,哪一分法对?,1、10朵花,平均分成2份,每份（ ）朵。2、15个杯子，每5个放一盒，可放（ ）盒。3、24个皮球，每6个分一份，可以分（ ）份。,填一填,5,3,4,
