1、1输血与血型授课典案 课标要求1.说出人体的血量与输血的关系。2.说出 AOB 血型的类型以及安 全输血的原则。3.认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。【活动建议】模拟“血型鉴定” ，有条件的学校观看 血型鉴定的录像，理解血型与输血的关系。课标解读1.通过本节的学习，学生能够了解 ABO 血型的分类，认同安全输血与血量、血型的关系，认同无偿献血制度 。2.根据生活经验，当人体出现大量失血时就需要及时输血，因此本节首先介绍输血与血量。输血与血型密切相关，接着介绍的是血型。学习了血量和血型，再引出如何安全输血的话题，符合同学们的认知规律。要安全输血，教材从 ABO 血型的
2、角度简要的介绍输血应以输同型血为原则，倡导无偿献血是最后落脚点。3.在学生对“血液循环系统”有一个比较清晰的认识的基础上，让学生学习与现实生活关系密切的“输血”与“血型”的内容，可以帮助他们认同无偿献血制度。教学时应尽量联系生活实际，使学生对输血和血型有关的生物学知识，有比较全面的认识。知识目标 了解血型发现的过程，说出 ABO 血型的类型；概述人体的血量，以及输血与血型和血量的关系。能力目标学会运用所学的 ABO 血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力；通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力以及语言表达的能力。教学目 标情感态度与价值观通过对输血与血型的了解，激发学生认同无偿献血制度
3、；通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神；通过献血实例以及丰富的图片，激发学生珍爱生命的情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。重点 ABO 血型的类型以及安全输血的原则；认同无偿献血制度，确立健康成年公民积极参加无偿献血的意识。重点难点难点 认同无偿献血制度，确立健康成年公民积极参加无偿献血的意识。教学准备 模拟血型鉴定，配制模拟血液及血清，分别装入滴瓶中并作标记备用，载玻片、吸管。另准备 少量医用采血器、标准血清、消毒棉棒备用。教学策略合作学习法：学生在教师的引导下，通过实验探究、观看动画、小组讨论等方式进行合作学习。实验探究法：设计了模拟“血型鉴定”的探究实验， 学生在探究的过程
4、中自我解决问题，教师进行点拨，帮助学生建构正确的知识结构。2教学环节 教师活动 学生活动情景导入展示四川雅安地震相关图片，提出问题，引入新课。人们在地震中受伤并大量出血，这时，他们最需要什么样的救治？观 看图片。在教师的引导下，积极投入新课学习。血量与输血让学生阅读教材 P69：血量与输血。提出问题：1.成年人的血量相当于本人体重的多少？2.对于健康成年人，一次失血超过多少就会有生命危险？3.一次失血超过 800 毫升会有什么症状？4.健康成年人每次献血多少不会影响健康？阅读教材。认真作答，交流讨论。1.血量：体重的 7%8%。2.失血：超过 12001500毫升危险。3.一次性失血超过 80
5、0 毫升会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。4.每次失血 200300 毫升不影响健康。血型课件展示：血型发现史资料。抢答游戏。1.不经过验血直接输血可能导致什么后果？2.及时评价、总结，辨析“凝集”和“凝结”的区别。3.世界上第一个发现 ABO 血型的人是谁？4.他将血型分为哪几种？扩展：人们还陆续发现了 MN、Rh 等数十个血型系统， 但是临床中应用最广泛的是 ABO 血型系统。5.实际应用：询问几个学生的血型及获取血型的途径。观看资料后积极参与抢答。1.不验血直接输血可能发生凝集现象。3.卡尔兰德斯坦纳。4.血型：A 型、B 型、O 型、AB 型5.争相回答。安全输血让学生阅读教材
6、 P70 安全输血。用图总结输血关系。提出问题：从这些资料中学到哪些知识。总结：1.同型血原则：输入同型血。2.异型血原则：紧急情况下，可以输入少量异型血。3.成分输血：选择性地输入血液的某一成分。4.输血之前：验血。阅 读教材。认真听讲。联系生活实际：因为失血而输血。识记。3(续表)教学环节 教师活动 学生活动倡导无偿献血通过课前问卷，了解学生及家人对无偿献血的认识和观点。展示：献血图片。(配乐：让世界充满爱)问题：(1)我献血四次总共献血 1400 mL 后身体健康不健康？(2)这 1400 mL 血液对于整个社会来讲够不够用？使学生明白适量献 血不会影响身体健康；引导学生明确无偿献血需要
7、全社会共同努力，只要人人都献出一点爱，世界才会充满爱。总结：1.无偿献血制度：1998 年实行；1855 周岁健康公民。2.无偿献血，奉献爱心。学生积极回答。明确无偿献血需要全社会共同的参与，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。课堂小结 展示课堂作业：利用所学的知识设计一句献血宣传语，为社会尽一份义务，奉献一点爱心。板书设计第四节 输血与血型一、血量7%8%二、血型1.血型的发现1900 年，卡尔兰德斯坦纳2.ABO 血型(A 型、B 型、AB 型和 O 型)三、安全输血1.以输同型血为原则2.异型输血少而慢3.成分输血四、倡导无偿献血1855 周岁健康公民，每次献血 200300 毫升教
8、学反思本节课学生主动参与讨论和活动的积极性高。在教学过程中通过对科学史以及献血有关内容的了解，对学生进行了情感、态度和价值观的教育，特别是献血方面的有关报道和学生的讨论，增强了学生珍爱生命，相互关爱的美好情感，初步树立了健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。4探究点一 安全输血情景展示 问题探究 安全输血要注意什么？什么是成分输血？思考交流 _归纳提升 1.同型输血当一个人大量失血而危及生命时，最有效的抢救方法是输血。但如果处置不当，很可能给病人带来更大的灾难。因此，安全输血非常重要。安全输血的时候应以输入同型血为原则，但在没有同型血而又情况紧急时，任何血型的人都可以缓慢地输入少量的 O
9、型血；AB 型血的人，除可输入 O 型血外，也可缓慢地输入少量的 A 型或 B 型血(如下表)。但在大量输血时，仍需遵循同型输血原则。某人的血型 可接受的血型 可输给的血型A A、O A、ABB B、O B、ABAB A、B、AB、 O ABO O A、B、AB、O从上表可以看出，除了同型血的人可以相互输血外，O 型血可输给其他血型的受血者，AB 型血的人可接受其他血型的血。如果异型血之间输血输得太快、太多，输进来的凝集素来不及稀释，也可能引起凝集反应。因此，异型血之间输血，只有在紧急情况下才能用，并且量要少、速 度要慢。2成分输血临床上某些病人只是因为血液中缺乏某些成分而需要输血时，有时不需
10、要输入全血，只需进行成分输血，即根据病人的需要，以“缺什么补什么”的原则，选择性地输入某一成分，从而大大提高了病人输血的效果，降低了输血不良反应的发生率，也避免了大量的血液浪费。课堂速记 _探究点二 无偿献血情景展示 5问题探究 无偿献血会影响身体健康吗？思考交流 _归纳提升 从 1998 年起，我国实行无偿献血制度，提倡 1855 周岁的健康公民自愿献血。实践证明，健康成年人一次失血不超过体内血量的 10%(约 400 毫升)，所丧失的血浆成分与血细胞在短期内会得到补充而恢复正常，不会影响身体健康。因此，健康成年人每次献血 200300 毫升是不会影响健康的。作为一个健康的公民，应当积极参加无偿献血，为挽救他人的生命奉献爱心。课堂速记 _
