1、1课题3 水的组成【学习目标】1知识与技能：(1)通过水的电解实验认识水的组成。(2)了解氢气的性质。(3)了解单质与化合物的概念，并学会区分。2过程与方法：结合教材，从人类认识水的 组成过程中体会科学的探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。3情感态度与价值观 ：通过引导学生对电解水的化学实验的观察与分析，培养学生实事求是的态度。【学 习重点】电 解水的实验；物质的分类。【学习难点】物质的分类。【课前准备】精英新课堂：预习学生用书的“早预习 先起步 ”。名师测控：预习赠送的提分宝典。学习笔记：情景导入 生成问题1导语：水既普通又 宝贵。那么你知道水究竟是由什么组成的吗？2明确学习目标
2、，教师出示学习目标，指导学生解读。合作探究 生成能力知 识 模 块 一 氢 气 的 性 质提出问题：氢气 球可以 升上天 空，还可以燃烧爆炸，为什么呢？讨论交流：阅读教材，结合生 活实例 讨论归纳。2实验：做P79实验：图423和图424。归纳总结1物理性质。2化学性质。3验纯。知 识 模 块 二 水 的 组 成提出问题：氢气中含有氢元素，氧气中含有氧元素，氢气在氧气中燃烧 生成水，能推测水可能是由氢元素和氧元素组成的吗？讨论交流：阅读教材，讨论归纳，了解水的组成。探究实验：做课本P8 0探究实验。课堂讨论：在实验过程中产生氢气 的体积与氧气的体积比往往大于21，造成数据偏 差 的主要原因是什
3、么？归纳总结：水在直流电的作用下，发生化学反应生成氢气和氧气。水是由氢元 素和氧元素组成的。知 识 模 块 三 物 质 的 分 类提出问题：物质按组成元素如何分类？它们之间有怎样的联系呢？交流讨 论：阅读教材，归纳总结。归纳总结1单质与化合物的区别。2氧化物。知识拓展1由同种元素组成的物质，可能是单质，也可能是几种单质组成的混合物，但绝对不是化合物。2含不同种元素的物质，不一定是化合物，也可能是混合物。交流展示 生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)3检测反馈 达成目标一、当堂检测 二、课后提升 三、家 庭作业 精英新课堂完成学生用书的“夯基础 分点练”部分完成学生用书的
4、“生能力 整合练”部分巩固知识：记忆速记宝典中的本课 知识名师测控完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力 提升”部分巩固知识：记忆提分宝典中的本课知识课题3 水的组成一、氢气的性质1物理性质：无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小。2化学性质：氢气氧气 水。 点 燃 二、水的组成1实验现象：电源正极产生的气体与负极产 生的气体体积比为12。2实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。三、物质的分类：单质、化合物、氧化物成功之处本堂课在人类文化背景下构建知识体系，使单调的化学实验基本操作教学富有启发性、探究性，体现出其应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效。不足之处电解水实验时，电解的速率太慢，且电源正极产生的气体与负极产生的气体体积比小于12，结果没有达到设计的预期效果。
