1、12011 年江苏省农村骨干教师培训父母的心教案教者：陈寅 大丰市白驹第二初级中学学习目标：1、体会文中父母“ 浓浓的爱心，淡淡的哀怨 ”。2、学习本文用心理描写刻画人物性格的方法。3、理解“一波三折，跌宕起伏” 的情节特点。一、导入新课：同学们，我们首先一起来欣赏一首歌曲母亲 。下雨时,总是见到父母送伞的身影；生病时，总能见到父母担忧的神情。世界上的心是无数的,但只有一种心是无私的,是无怨的,是天长地久的!那便是父母的心!那么我们今天就跟随川端康成一起走近父母的心，感受父母的心。(板题)通过上节的预习课，这节课就让同学们来展现你们的才华，秀出你们的风采。二、分组探究：1、作者简介：川端康成(
2、1899-1972)，日本现、当代小说家。主要作品有伊豆的舞女 、 雪国 、 古都等。1968 年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。父母的心是作者写的一篇小小说。作者叙述的是平凡的故事，但却催人泪下、感人至深，这是为什么呢？ 2、学生自读小说。请同学们用自己喜欢的方式自读课文，概括小说的故事内容。 （事 人 性格）同学们已经自学了这篇小说，下面请同学们用简要的话概括小说的故事内容、主人公和性格。1、本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。 （事）2、主人公：穷父母。性格：爱心。表现了天下父母对自己子女一颗崇高的爱心。3、完成表格：父爱如山，母爱如海
3、。本文一共写了几次换送孩子？先来欣赏一段影片，体会影片中的情感，联系课文完成表格 (全文主要写三次换送。)2一波三折换 送 理 由 心 情 （文章忌平）送长子 过上好日子 难割难舍送次子 留住接班人 无精打采送女儿 次子像婆婆 失魂落魄要回女儿 太冷酷无情 痛哭失声4、概括描写人物描写方法：小说主要运用了哪些人物描写方法？(神态语言动作心理)仔细体味课文中穷夫妇送走子女时的情感，用一两句话写出那位父亲和他妻子的心理活动和感情。(穷夫妇每次换送孩子的理由是什么？心情又是怎样的？)穷夫妇的心理活动（1）那位父亲犹豫不决，要和孩子的妈妈商量后才决定。（2）贫穷父母认为对方条件优越，送走一个孩子可以让
4、他过上好日子，自己的负担也可以减轻一些。（3）实在舍不得长子，要把他要回来，怎么要？用老二去换老大吧，就说长子是接班人，不论怎么穷，也不能将长子送人。（4）次子也舍不得，也要去把他要回来，怎么要？用女儿去换他吧，就说老二长得和去世的婆婆一样，扔了他就如扔了婆婆，这不孝啊。（5）女儿太小，也舍不得。现在拿了人家的钱怎么办？如数奉还，我们宁愿全家六口饿死在一起。小说运用心理描写的方法有什么好处呢？（更好地表现父母的爱子之心）5、文中哪个画面（或哪一句话）最使你感动（认为写得好）？请简述理由(可以从神态语言心理动作入手，抓关键字词等方面分析，做批注、点评)6、创新提问、创新提问 练思维练思维敢疑善问
5、是学习的成功之路,请同学们就小说内容每个同学提一个问题或设计一个问题（看谁的问题最有质量）1、文中的那对贫穷的父母是那样爱自己的子女，可他们一开始为什么答应将亲生骨肉送人呢？2、贫穷的父母先后几次换子？每次换子的理由分别是什么？课文反复写换子，3作者这样安排情节有什么好处？3、文章结尾财主夫人说“你们当爹妈的心我完全理解” ，你能理解文中这对贫穷父母的心吗？7、辩论(各抒己见) ：既然父母对子女都有一颗崇高的爱心，那么是送走是爱还是不送是爱？请发表你的见解。 （他们地位低下,一家六口，生活艰难，把孩子送出是现实所迫；富人家条件好，孩子去能过上好日子，也会减轻家里的负担；爱子之心使他们难以割舍任
6、何一个孩子，他们最终还是把孩子要回来了。 ）总结：人们都说可怜天下父母心，父母的心如海洋般广阔。父母的心时时刻刻系在子女身上，又希望孩子有优越的生活条件，又无法忍受骨肉分离的痛苦，担心给孩子带来痛苦、伤害。所以同学们一定要体谅这矛盾的父母心，伟大的父母心。8、拓展练习：你能找出赞美 父爱母爱的诗歌、 谚语、歌曲吗？说给大家听听吧！三、布置作业。请大家把感恩带回家，1、为父母做一件事：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚2、收集关于父母爱孩子的故事、谚语、格言、诗歌。板书设计：父母的心川端康成 日本 小小说事 人 性格 描写方法三次调换（一波三折） 穷父母 爱心（爱子） 心理描写1、爱是_ 2、父爱是_ 3、母爱是_ 4、父母的爱是_
