1、心 得 体 会农 十 三 师 柳 树 泉 学 校依 沙 克赛 买 提非 常 有 幸参 加 此 次 为 期2个 月 的 校 长 岗 位 培 训 班 的 学 习 ， 感 谢 领 导 ， 给 了 我 这 次 学 习 的 机 会 。 我 非 常 珍 惜 这 次 机 会 ， 带 着思 考 的 目 光 ， 带 着 问 题 ， 做 到 多 看 ， 多 听 ， 多 思 ， 多 问 ， 争 取 在 有 限 的 时 间 内 ， 学 到 更 好 的 东 西 ， 以 便 更 好 地 服 务 学 校 ， 致 力 于 学 校 的 发 展 ， 教 师 的 进 步 和 学 生 成 长 。 下 面 ， 我 结 合 此 次 学
2、习 ， 汇 报 我 的 收 获 及 对 自 已 工 作 的 一 些 想 法 ：学 习 过 程 中 ， 我 们 聆 听 专 家 的 先 进 理 念 ， 与 专 家 零 距 离 接 触 ， 我 们 参 观 了 先 进 学 校 ， 并 与 校 长 面 对 面 进 行 交 流 。每 一 场 专 家 的 讲 座 ， 如 一 次 精 神 文 化 的 大 餐 ， 是 一 次 启 迪 ， 一 次 震 憾 。 从 他 们 身 上 ， 我 们 获 得 的 ， 不 仅 仅 只 是 简 单 的 教 学 理 念 和 教 育 思 想 的 丰 富 和 提 升 ， 更 重 要 的 是 ， 我 们 从 中 学 到 了 做 学
3、问 ， 做 管 理 ， 甚 至 包 括 做 人 的 道 理 和 方 法 。受 专 定 的 启 发 ， 我 认 为 在 新 的 历 史 时 期 要 想 促 进 学 校 的 快 速 发 展 ， 就 必 须 要 注 意 以 下 几 个 方 面 的 问 题 。一 、 校 长 要 加 强 自 身 建 设一 个 好 校 长 就 是 一 所 好 学 校 ， 这 句 话 虽 然 讲 得 不 够 全 面 ， 但 是 充 分 说 明 校 长 在 一 所 学 校 的 重 要 性 。 那 么 如 何 才 能 使 自 已 成 为 一 名 好 校 长 呢 ？1、 校 长 要 有 一 个 好 习 惯 于学 习校 长 不 仅
4、 是 学 校 的 组 织 者 、 领 导 者 、 同 时 也 是 广 大 师 生 的 服 务 者 、 引 领 者 。 校 长 只 有 广 读 书 、 善 反 思 、 重 实 践 ； 具 有 服 务 能 力 ， 广 博 知 识 ， 扎 实 的 功 底 ， 超 前 的 思 维 才 能 服 务 好 ， 引 领 好 。 解 决 上 述 问 题 途 径 只 有 一 条学 习 。2、 校 长 要 有 一 个 好 心 态细 节 决 定 成 功 ， 心 态 决 定 一 切 。 校 长 应 做 到 让 自 已 的 天 空 常 蓝 ， 让 别 人 的 内 心 温 暖 ， 校 长 应 有 颗 平 常 心 。3、 校
5、 长 应 有 良 好 人 文 素 质校 长 要 有 亲 和 力 ， 应 具 备 一 定 的 沟 通 能 力 ， 要 扬 人 之 长 ， 念 人 之 功 ， 惊 人 之 难 ， 帮 人 之 过 。 校 长 要 勇 敢 ， 校 长 要 舍 得 ， 舍 得 一 切 。4、 校 长 要 有 明 确 的 目 标 和 清 淅 思 路校 长 要 学 会 制 定 规 划 ， 明 确 学 校 的 办 学 思 路 ， 并 依 使 目 标 成 为 全 体 教 职 工 的 共 识 。5、 校 长 要 有 耐 心十 年 树 木 ， 百 年 树 人 ， 教 育 有 其 自 身 的 规 律 ， 需 要 时 间 的 考 验
6、， 切 忌 急 功 近 利 。6、 校 长 要 学 会 民 主 ， 学 会 放 权 不 论 大 小 决 策 都 要 让 该 参 与 的 人 全 面 参 与 ， 让 广 大 师 生 成 为 学 校 的 主 体 。总 之 ， 管 理 的 过 程 就 是 校 长 做 人 的 过 程 ， 是 一 个 自 我 修 炼 的 过 程 。二 、 要 加 强 教 师 队 伍 建 设实 施 素 质 教 育 教 师 是 关 键 ， 没 有 一 支 师 德 高 ， 观 念 新 ， 方 法 活 ， 功 底 实 的 教 师 队 伍 ， 素 质 教 育 可 能 是 句 空 话 ，或 者 说 会 延 期 实 现 。 学 校
7、应 拿 出 更 多 的 资 经 和 时 间 用 于 教 师 培 训 。 将 校 本 培 训 和 校 外 培 训 ， 长 期 培 训 与 短 期 培 训 结 合 起 来 ， 将 理 论 培 训 与 实 践 学 习 结 合 起 来 。 要 想 砌 底 转 变 教 师 观 念 ， 必 须 让 教 师 洗 脑 ， 否 则 培 训 效 果 不 会 见 到 实 效 。三 、 要 有 明 确 的 教 育 目 的教 育 目 的 是 教 育 实 践 活 动 的 第 一 要 素 和 前 提 ， 它 是 教 育 实 践 活 动 的 起 点 、 指 导 和 支 配 着 整 个 教 育 过 程 。 人 们总 是 要 按
8、 照 一 定 的 教 育 目 的 去 选 择 教 育 （ 教 学 ） 内 容 ， 采 用 一 定 的 教 育 方 法 和 手 段 ， 组 织 一 定 的 教 育 教 学 活 动 。 及至 确 定 一 定 的 教 育 制 度 。 教 育 目 的 作 为 支 配 教 育 实 践 活 动 的 内 在 规 定 性 ， 它 支 配 着 指 导 着 整 个 过 程 。 可 以 说 ， 一 切 教 育 过 程 都 是 实 现 一 定 教 育 目 的 的 过 程 ， 过 程 在 目 的 的 支 配 下 运 动 ， 目 的 在 过 程 中 实 现 。四 、 要 有 科 学 的 学 校 发 展 规 划要 想 办
9、好 一 所 学 校 ， 首 先 必 须 要 有 一 个 科 学 的 发 展 规 划 ， 即 学 校 发 展 的 共 同 愿 景 。学 校 规 划 是 实 现 学 校 科 学 管 理 的 重 要 手 段 。 科 学 管 理 的 实 质 要 求 是 合 理 有 效 地 安 排 使 用 学 校 的 各 类 资 源 。 以求 得 较 高 的 工 作 效 率 和 质 量 ， 而 规 划 、 计 划 正 是 从 学 校 的 整 体 出 来 ， 来 全 面 地 、 综 合 地 、 计 划 地 对 学 校 的 各 类 资 源 及 各 项 工 作 进 行 安 排 、 部 署 ， 以 使 学 校 的 工 作 科
10、学 、 合 理 、 有 效 。 因 而 ， 规 划 是 学 校 科 学 管 理 不 可 缺 少 的 主 要 手 段 。五 、 以 特 色 求 发 展“中 小 学 要 办 出 各 自 的 特 色”是 中 国 教 育 改 革 和 发 展 纲 要 提 出 的 明 确 要 求 。 所 谓 特 色 ， 就 是 指 学 校 格 外 突 出 的 风 格 或 特 点 ， 它 体 现 了 个 性 化 的 教 育 思 想 和 办 学 理 念 。坚 持 特 色 办 学 理 念 ， 走 特 色 办 学 之 路 是 学 校 历 史 发 展 的 必 然 选 择 ， 是 学 校 的 现 实 生 存 的 迫 切 需 要 ，
11、是 实 现 学 校 办 学 目 标 的 必 由 之 路 。 随 着 教 育 现 代 化 进 程 的 逐 步 加 快 ， 素 质 教 育 和 课 程 改 革 的 不 断 深 入 ， 学 校 间 竞 争 日 趋 激 烈 ， 传 统 的 基 础 教 育“千 校 一 面”的 状 况 已 难 以 适 应 教 育 发 展 的 要 求 ， 教 育 的 个 性 化 和 办 学 的 特 色 化 已 成 为 越 来 越 多 的 教 育 工 作 者 的 共 识 。 同 时 ， 加 强 学 校 特 色 建 设 ， 还 是 促 进 基 础 教 育 均 衡 协 调 发 展 ， 缩 小 学 校 间 差 距 ， 实 现 学 校 特 别 是 基 础 想 对 薄 弱 学 校 发 展 的 有 效 途 径 。在 特 色 学 校 的 创 建 中 ， 一 定 要 立 足 本 校 实 际 ， 找 准 自 身 的 优 势 而 确 定 创 建 特 色 学 校 的 突 破 口 ， 走“特 色 创 声 誉 ， 以 特 色 带 整 体 ， 以 特 色 求 发 展”的 强 校 之 路 。2011年 5月 10日
