1、第二单元试卷讲评教学设计教学内容：多音字、乱词重组 课型：讲评课 课时：1 课时教学目标：知识与能力：1、熟练的给多音字选择正确的读音。2、可以把混乱的词语组成一句通顺的话。过程与方法：在相互交流、订正、评价的基础上，培养学生解决问题的能力。情感态度价值观：培养自学能力，激发学生乐于合作探究的精神。教学重点：给多音字选择正确的读音教学难点：把混乱的词语组成一句通顺的话。教法：教师指导点拨学法：相互交流法教具：试卷、多媒体课件教学过程：一、 谈话导入谈话：上节课我们做了第二单元测试题，现在我们来看看各自的做题情况。二、 试卷情况整体分析从整体来看，同学们都做得不错，我们班中有很多同学都大有进步，
2、特别是同学，这次的答题全对。但是，也有个别同学存在一些问题，如多音字的读音选择的不正确；用词语排列句子中的第一个组织的不通顺。下面我们就对这次检测进行试卷评析。（设计意图：试卷评析要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生好的方面给予肯定、鼓励，同时也指出其中存在的不足，提高学生试卷评析的热情。 ）三、 学生自查、自改、寻找原因。谈话：同学们，我们完成了第二单元测试题的检测，试卷老师已经批完并发给了大家，现在我们要完成三件事：1、自查：自己检查错题原因。2、自改：把自己能改正的题改正过来。3、把自己解决不了的题记下来。（设计意图：让学生自查自改，有利于培养学生的自我反思能力。 ）四、 典型试题
3、讲解 强化训练1、 对号入座。sho sho(1)我们是光荣的少（ ）先队员。（2）我少（ ）了一本书。jio jio（3）老师在教（ ）同学们写字。（4）同学们在教（ ）室里看书。分析原因：同学们对这类题型见得少，知识掌握不够牢固。方法：教师指导、点拨、讲解。强化练习:bi （ ） yu（ ） xng（ ）背 乐 行bi（ ） l（ ） hng（ ）2、 把下面的词语排成通顺的句子。照顾 小女孩 妈妈 生病的分析原因：同学们把句子写不完整，词语颠倒等。方法：教师讲解、鼓励学生多读多想。强化练习：（1）的 有 小手 我 胖乎乎 一双（2）家 养了 奶奶 几只鸡五、 综合运用（课堂检测）1、给下列黑体字标出正确的读音。长（ ）大 兴（ ）奋 看着（ ）长（ ）短 高兴（ ） 着（ ）急2、给词语排排队，组成一句通顺的话并加上标点符号。我们 自己的 爱 家温暖的 我们 家 都有 一个六、 课堂总结通过本节课的讲评，同学们对多音字和排列词句组句子有了进一步的认识，希望大家能把本节课的知识灵活的运用到今后的学习中。七、 板书设计第二单元少 教排列词语组句子：照顾 小女孩 妈妈 生病的sho( )sho( )jio( )jio( )
