1、龙泉驿区第二十一小学校,探险 威胁 绝望 思索摩挲 恢复 几乎 火绒一筹莫展 束手无策,几,j（几乎 ）,j（ 几个）,课文讲了一件什么事？,用冰取火讲的是南极探险队员因为没有火而陷入绝望，最后一个年轻队员用冰“冰透镜”取火脱离困境的故事。,小组合作：,1.读：自读1-4自然段； 2.想：探险队员们没有火，陷入了绝境的原因是什么？ 3.勾、批注：在课文相应处勾画，并作上记号； 4.小组内交流；,气候恶劣 孤岛上 找不到打火器,南极洲,故事主要讲“用冰取火”为什么介绍这么多南极的“冰天雪地”的环境？,突出“火”的重要性。,写作方法：,环境描写：是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。,没有
2、火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。,排比句：三个句子结构很像，排得很整齐，并用分号隔开。,没有火，大家伙儿的生命已经受到威胁，他们有的有的还有的,“难道就真的束手无策，等待无情的死神到来？”,他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。他举起“冰透镜”，向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿，火绒上出现了一个红点，接着便燃烧起来了！,他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
3、,他举起“冰透镜”，向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿，火绒出现了一个红点，接着便燃烧起来了！,焦点,欢呼 跳跃,这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大的节日。,没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。,这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大的节日。,？,？,？,？,一带一，批注阅读,同步阅读56页爱迪生聚光救母 1.自读文章，解决生字词； 2.勾画感受深的词句做好批注； 3.说一说爱迪生是怎么聚光的。,
