立体图形的整理与复习教学反思这节课上得还是比较成功的。主要体现在以下几点：1、注重沟通知识间的相互联系。本节课我抓住两个点：一是空间图形的形成；二是空间图形的相关知识，我就是通过这两个知识点来串成教学主线。在复习空间图形的形成中，让学生感受到立体图形各自的特征和共同点与不同点；在复习空间图形的相关知识中。通过观察、回忆、交流将立体图形的知识连贯起来。通过板书中的梳理知识脉络，并沟通知识间的相互联系。注重沟通知识间的相互联系。2、注重发展学生的空间观念。通过上述教学主线，让学生体会立体图形的认识，旨在将小学部分所学的所有立体图形进行梳理，沟通联系，并适当拓宽学生的认知层面。这一点主要集中在对一个教具上，通过学生自主建构问题，并解决问题，以达到复习空间图形相关知识的目的，并培养学生的空间观念。比如在学生提出圆柱体积侧面展开是一个长方形时，我顺势问学生一定是长方形吗？有几种何能？并将几种切法作了比较，以期在比较辨析中完善学生的认知结构，并发展空间观念。虽然说这节课总体来说教学效果不错，但仍存在许多需要改进的地方，如教师课堂评价的方式可多样，课堂生成的资源处理不够好，某些细节问题的处理不够恰当等等。相信在以后的教学实践中，会逐步改进，争取形成更“精品” 的课例。
