1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Lesson 3教学内容：课本第6、7页1词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, week, every, a diary, today, tomorrow, holiday, play， （English）class, swimming, shopping, school, visit2句型：What day is it today?It is (Monday ).What does she do
2、 on Monday ?She goes to school.教学目的：1 通过阅读短文，能够了解短文内容。2 复习以前学过的句子、词语。3培养学生的听、说、读的能力。教学重点：1 通过阅读短文，能够了解短文内容。2 复习以前学过的句子、词语。3培养学生的听、说、读的能力。教学难点：1 通过阅读短文，能够了解短文内容。2 复习以前学过的句子、词语。3培养学生的听、说、读的能力。教学方法：听、读、说、演等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音 ，实物投影等。授课类型：阅读理解课教学过程：-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-1复习（
3、1）复习第五单元和第七单元的教学卡片。（2）拿出公园的卡片,提问:“Whats this?“ 引导学生回答:“Its a park.“ （3）用同样的方法复习 movie theater, supermarket, library, school, train station, swimming pool 和 diary。（4）也可以用下面这个卡片游戏复习前面单元学过的词汇。拿出一张卡片,用白纸遮住。给学生展示,同时一点一点慢慢移开白纸。 （5）提问学生:“Whats this?/What are-these?“或者“What does(he) do?“（6）鼓励学生猜测是什么单词。2一起说学
4、生用书第 6 页（1）让学生翻开书第 6 页,看书的上半部分。（2）教师把这一页展示给学生。指着左边的插图提问:“Sue 在说什么?“ 看学生是否能在没有提示的情况下理解问题的意思。然后和学生一起朗读。（3）检查学生是否明白句子的意思。然后让学生一起跟读。 （4）指着 David 的对话框 ,检查学生是否能读懂问题。让学生朗读。.用同样的方法完成右边日记本上的内容。 （5）把全班分成两组。一组扮演 Sue,一组扮演 David,朗读对话。（6）把学生分成两人一组,练习对话。鼓励他们用日记本上的内容做相应 的替换。3听一听,连一连学生用书第 6 页（1）让学生翻开书第 6 页。教师把这一页给学生
5、展示。依次指每一幅插图,引导学生说出名称。（2）告诉学生接下来昕一听 Ann 每天去哪里,并且解释录音中听到的顺序和书-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-上列出的顺序相同。（3）放第一句录音,让学生指对应的插图。（4）用同样的方法完成其余的句子。（5）再放一遍录音,每次一句。告诉学生把星期的名称和相应的插图连起 来。（6）让学生全班一起重复句子。4Mike 的一周学生用书第 7 页（1）让学生翻开书第 7 页。把这一页给学生展示,告诉学生接下来阅读一个男孩每天的活动的短文。（2）指页面上端的插图,提问学生是否能够判断出来是哪个国家。指着
6、塔的插图,给学生解释这是加拿大多伦多电视塔,是目前世界上最高的电视塔。可以让学生用汉语说一说他们所了解的加拿大。（3）让学生看短文,解释说短文描述的是 Mike 一周的活动。让学生阅读。 （4）学生完成之后,教师慢速朗读短文,注意学生是否都能理解每个句子的大意。（5）让学生在短文中找到单词 Monday,提问:“What does Mike do on Monday?“引导学生回答:“He goes to the library.“ 让学生看页面下端的插图,从中找出 Mike 去图书馆的那一幅。让学生把插图和星期一的页面连起来。（6）用同样的方法完成其他部分内容。（7）指第二个活动的问题。告诉学生接下来需要说一说他们每周的活动。读第一个问题,引导学生回答,然后让学生把答案写在横线上。 （8）用同样的方法完成其余的问题。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-5家庭作业-告诉学生给第 6 页的插图涂上颜色,把 Mike 一周每天的活动给家长介绍。课后小记：
