1、犘 犲 狉 犻 狅 犱 犛 狅 狌 狀 犱 狋 犻 犿 犲 牔 犆 狌 犾 狋 狌 狉 犲 狋 犻 犿 犲夯 实 课 内 基 础 ， 你 就 拥 有 了 遨 游 语 言 天 空 的 翅 膀 一 、 听 录 音 ， 选 出 你 所 听 到 的 内 容 。 （） （） （） （） （） 二 、 选 出 每 组 中 画 线 部 分 发 音 不 同 的 一 项 。 （） （） （） （） （） 三 、 用 所 给 单 词 的 正 确 形 式 填 空 。 ， （ ） “ （ ） ” “（ ） ” （ ） （ ） ？ 中 国 第 一 位 进 入 太 空 的 航 天 员 是 （） 。 瞧 ， 课 外 的 世
2、 界 更 精 彩 ！ 四 、 单 项 选 择 。 （） （） （） ？ （） “” （） ， 五 、 按 要 求 改 写 句 子 。 （ 改 为 一 般 疑 问 句 ） ？ （ 改 为 否 定 句 ） （ 改 为 否 定 句 ） “ ” （ 改 为 一 般 疑 问 句 ） “ ” ？ “ ” （ 对 画 线 部 分 提 问 ） ？尖 子 生 与 普 通 学 生 的 分 水 岭 就 在 眼 前 ！ 六 、 听 录 音 ， 给 下 面 的 答 语 排 序 。 （） （） （） ， （） “ ” （） “ ” （） ， 七 、 小 练 笔 。 根 据 下 面 的 提 示 ， 请 以 “ ” 为 话
3、题 写 一 段 话 ， 不 少 于 个 词 ， 可 适 当 拓 展 。 在 我 们 学 校 附 近 有 一 个 小 公 园 ， 里 面 有 一 些 标 识 。 河 边 的 标 志 意 思 是 “ 请 勿 游 泳 ” ， 所 以 我 们 不 能 在 河 里 游 泳 。 树 上 也 有 一 个 标 志 ， 它 的 意 思 是 “ 请 勿 爬 树 ” ， 所 以 我 们 不 能 爬 到 树 上 去 。 在 那 边 建 筑 物 上 的 标 志 意 思 是 “ 请 勿 乱 扔 垃 圾 ” ， 因 此 我 们 不 能 随 处 扔 垃 圾 。 犜 犺 犲 狊 犻 犵 狀 狊 犻 狀 狋 犺 犲 狆 犪 狉 犽犘 犲 狉 犻 狅 犱 犛 狅 狌 狀 犱 狋 犻 犿 犲 牔 犆 狌 犾 狋 狌 狉 犲 狋 犻 犿 犲 一 、 二 、 三 、 四 、 五 、 ， ， ， ， 六 、 七 、 犜 犺 犲 狊 犻 犵 狀 狊 犻 狀 狋 犺 犲 狆 犪 狉 犽 “ ” “ ” “ ”
