1、第十课创新,（一） 辩证否定观与创新意识,1、辩证的否定观,（1）辩证的否定是事物自身的否定,（3）辩证的否定是联系的环节,（4）辩证否定的实质是“扬弃”,（2）辩证的否定是发展的环节,否定,肯定,既肯定又否定,辩证否定观与形而上学否定观的对立,事物自身的否定,联系和发展的环节,实质是扬弃” 既肯定又否定,外力的否定,联系和发展的中断和停止,要么肯定一切 要么否定一切,（一） 辩证否定观与创新意识,1、辩证的否定观,2、辩证的否定观的要求,（1）要尊重书本，尊重权威； （2）要立足实践，解放思想，实事求是， 与时俱进，实现理论和实践的创新与发展。,肯定,否定,树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯
2、实,讨论： 江泽民发展是硬道理 胡锦涛科学发展观 哪句话是正确的？为什么？,（二） 辩证法的革命批判精神与创新意识,1、辩证法是批判的革命的和创新的,（1）理论依据（为什么）,任何事物在当时都有存在的理由；,世界永远处在不停地运动、变化和发展的过程中,肯定,否定,否定之否定,在新的条件下没有存在的理由；,更高的阶段也要衰落和灭亡。,（二） 辩证法的革命批判精神与创新意识,1、辩证法是批判的革命的和创新的,（1）理论依据：,（2）内涵（是什么）,对现存事物必然灭亡的理解；,从现存事物暂时性方面去理解的；,辩证法不崇拜任何东西。 结论：是批判的革命的和创新的。 辩证法的本质,怀疑和批判精神在人们的
3、认识和创新中具有什么作用？ 我们常说，不破不立。“破”和“立”是一种什么关系？ 上述材料对我们有何哲学启示？,问题探究,南宋朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”明代陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”,（二） 辩证法的革命批判精神与创新意识,1、辩证法是批判的革命的和创新的,2、辩证法的革命批判精神和创新意识的关系,（1）创新需要有革命批判精神,（2）革命批判精神促成创新,（二） 辩证法的革命批判精神与创新意识,1、辩证法是批判的革命的和创新的,2、辩证法的革命批判精神和创新意识的关系,3、辩证法的革命批判精神
4、的要求（怎么办）,（1）关注实际，突破成规陈说，破除落后观念；,（2）研究新情况，提出新问题，寻找新思路， 确立新观念，开拓新境界。,破、批判,立、创新,培养批判精神、树立创新意识,树立创新意识,辩证的否定观,辩证法的革命批判精神,是自身的否定,树立创新意识，做到不唯上、不唯书，只唯实,辩证法是批判的革命的和创新的,革命批判精神和创新紧密联系,培养批判性思维，树立创新意识,要求,要求,知识总结,是发展的环节,是联系的环节,实质是扬弃,一、树立创新意识是唯物辩证法的要求,创新的哲学依据：,一、创新包括哪些方面？ 二、本框从哪些方面来阐述创新的作用？ 三、创新如何促进生产力发展？ 四、创新如何推动
5、生产关系与社会制度变革？ 五、创新如何促进思维方式和文化的发展？ 六、创新对社会的总体作用是什么？,第二框：,中国学生的创新能力：,2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。 此外，美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明；中国学子每年在美国拿博士学位的有2000人之多，为非美裔学生之冠，比排第二的印度多出1倍。但美国专家评论说，虽然中国学子成绩突出，想象力却大大缺乏。,
