1、2019 年 春 季 学 期 *小 学 二 年 级 下 册 科 学 教学 工 作 计 划*旭 鲜 一 、 教 材 解 读二 年 级 下 册 教 科 书 由 “磁 铁 ”和 “我 们 自 己 ”两 个 单 元 组 成 ，其 中 “磁 铁 ”单 元 7 课 ， “我 们 自 己 ”单 元 6 课 ， 还 有 一 个 “科学 阅 读 ”内 容 ， 两 个 单 元 合 计 13 课 ， 原 则 上 每 课 需 1 课 时 来 完成 教 学 。1.“磁 铁 ”单 元本 单 元 的 7 课 课 题 分 别 是 ： 1.磁 铁 能 吸 引 什 么 ， 2.磁 铁怎 样 吸 引 物 体 ， 3.磁 铁 的 两
2、 极 ， 4.磁 铁 与 方 向 ， 5.做 一 个 指 南 针 ， 6.磁 铁 极 间 的 相 互 作 用 ， 7.磁 铁 和 我 们的 生 活 。 其 中 ， 1-2 课 研 究 的 是 磁 铁 能 吸 引 怎 样 的 物 体 以 及 怎样 吸 引 ， 3-6 课 研 究 的 是 磁 铁 两 极 的 特 点 以 及 指 南 针 的 制 作 ， 第7 课 是 本 单 元 的 总 结 课 。本 单 元 的 学 习 线 索 有 两 条 ， 分 别 是 “磁 铁 与 周 围 物 体 之 间 的 作用 ”和 “磁 铁 两 极 的 特 性 ”， 这 两 条 学 习 线 索 贯 穿 整 个 单 元 。
3、学生 在 趣 味 化 的 探 究 中 观 察 与 交 流 磁 铁 的 特 性 ， 了 解 磁 力 能 使 两 个不 接 触 的 物 体 产 生 相 互 作 用 ， 认 识 指 南 针 的 结 构 、 功 能 和 原 理 ，利 用 磁 铁 的 性 质 创 造 性 地 制 作 指 南 针 以 及 磁 铁 玩 具 ， 从 而 获 得 丰富 的 感 性 认 识 。 在 教 学 中 ， 教 师 应 努 力 做 到 以 下 三 点 ： （ 1） 让学 生 多 “体 验 ”， 体 验 磁 铁 实 验 带 来 的 意 外 和 惊 奇 ； （ 2） 让 学生 多 “观 察 ”， 仔 细 观 察 磁 铁 实 验
4、中 的 各 种 现 象 ； （ 3） 让 学 生多 “论 证 ”， 利 用 磁 铁 实 验 中 收 集 到 的 证 据 展 开 讨 论 。特 别 说 明 的 是 ， “磁 铁 ”单 元 的 学 习 不 是 小 学 生 认 识 磁 现 象 的终 点 ， 教 科 书 依 照 课 程 标 准 ， 在 高 学 段 设 置 “能 量 ”单 元 ， 从 能量 角 度 来 探 究 磁 和 电 的 相 互 转 化 ， 从 而 体 现 “学 习 进 阶 ”思 想 。2.“我 们 自 己 ”单 元本 单 元 的 6 课 课 题 分 别 是 ： 1.观 察 我 们 的 身 体 ， 2.通 过感 官 来 发 现 ，
5、3.观 察 与 比 较 ， 4.测 试 反 应 快 慢 ， 5.发 现 生 长 ， 6.身 体 的 “时 间 胶 囊 ” 。 其 中 ， 1-4 课 从 身 体的 结 构 人 手 ， 逐 步 发 展 到 对 感 觉 器 官 的 认 识 ， 5-6 课 为 学 生 提 供了 一 次 关 注 自 身 健 康 成 长 的 机 会 。本 单 元 从 认 识 人 体 的 外 部 结 构 引 入 ， 设 计 了 一 些 用 感 官 （ 眼 、耳 、 鼻 、 舌 、 皮 肤 ） 感 知 各 种 环 境 刺 激 的 活 动 ， 并 引 导 学 生 感 受自 己 的 成 长 发 育 过 程 ， 以 此 促 进
6、他 们 理 解 人 的 生 命 特 征 ， 并 为 他们 在 小 学 中 、 高 学 段 学 习 人 体 系 统 打 下 基 础 。 在 这 个 单 元 中 ， 学生 将 有 机 会 观 察 讨 论 人 体 的 基 本 结 构 ， 将 眼 、 耳 、 鼻 、 舌 和 皮 肤作 为 帮 助 我 们 认 识 世 界 的 感 觉 器 官 来 认 识 ， 尝 试 回 顾 自 己 的 生 长以 及 期 盼 自 己 身 体 的 生 长 变 化 。学 生 主 要 完 成 两 个 任 务 ： 一 是 通 过 用 感 觉 器 官 进 行 观 察 ， 了 解自 己 感 觉 器 官 的 基 本 功 能 。 在 观
7、察 中 ， 发 现 感 觉 器 官 所 接 收 的 信息 和 已 有 的 经 验 ， 能 够 帮 助 学 生 对 周 围 的 事 物 在 识 别 的 基 础 上 进行 比 较 、 分 析 和 判 断 。 二 是 要 发 展 自 己 的 健 康 意 识 ， 通 过 回 顾 之前 的 生 长 变 化 ， 学 生 将 对 自 己 身 体 健 康 生 长 的 意 识 与 对 未 来 几 年身 体 生 长 变 化 的 期 盼 相 结 合 ,形 成 初 步 的 健 康 意 识 。上 述 两 个 单 元 的 教 学 中 ， 教 师 要 引 导 学 生 ： 仔 细 观 察 、 如 实 记录 ， 并 能 在 观
8、 察 和 记 录 的 基 础 上 进 行 猜 想 和 推 理 ； 当 发 现 事 实 与自 己 原 有 的 想 法 不 同 时 ， 能 尊 重 事 实 ， 养 成 用 事 实 说 话 的 意 识 ；能 围 绕 一 个 主 题 做 出 猜 测 ， 尝 试 从 多 个 角 度 、 用 多 种 方 式 认 识 事物 。二 、 学 情 分 析1.思 维 层 次 和 行 为 习 惯经 过 一 个 半 学 年 的 科 学 学 习 ， 学 生 的 观 察 与 描 述 能 力 有 了 明 显的 发 展 ， 但 依 然 处 于 形 象 思 维 阶 段 ， 抽 象 概 括 和 语 言 表 达 能 力 仍然 比 较
9、 弱 ， 因 此 教 师 的 指 导 和 帮 助 仍 然 非 常 重 要 。 除 了 教 科 书 为学 生 提 供 的 “科 学 词 汇 ”外 ， 教 师 还 要 注 重 观 察 、 记 录 方 法 的 示范 和 引 导 ， 注 重 提 供 语 言 表 达 的 范 例 。二 年 级 的 学 生 已 能 初 步 控 制 自 己 的 情 感 和 行 为 ， 但 还 常 有 不 稳定 的 现 象 ， 自 制 力 还 不 强 ， 意 志 力 较 差 ， 遇 事 很 容 易 冲 动 ， 活 动的 自 觉 性 和 持 久 性 都 比 较 差 ， 且 常 与 兴 趣 密 切 相 关 。 另 外 ， 他 们精
10、 力 旺 盛 、 活 泼 好 动 ， 具 有 好 奇 、 好 动 、 好 模 仿 等 特 点 ， 在 活 动过 程 中 需 要 通 过 不 断 巡 视 来 关 注 学 生 的 观 察 体 验 进 展 ， 用 学 生 喜欢 的 形 式 （ 如 游 戏 、 积 分 、 奖 励 ） 来 促 进 学 生 更 好 地 开 展 观 察 体验 等 活 动 。2.知 识 衔 接 和 学 习 基 础“磁 铁 ”单 元 的 学 习 学 生 是 有 良 好 的 学 习 基 础 的 。 因 为 磁 铁 是学 生 生 活 中 常 见 的 物 体 ， 大 多 数 学 生 都 见 过 、 玩 过 磁 铁 ， 对 许 多磁
11、现 象 有 一 定 的 了 解 ， 也 产 生 了 一 些 疑 惑 ， 这 就 成 为 教 学 的 起 点 。“我 们 自 己 ”单 元 是 继 “植 物 ”和 “动 物 ”之 后 的 第 三 个 有 关生 命 科 学 的 单 元 。 从 一 年 级 开 始 ， 不 同 的 观 察 活 动 都 将 感 觉 器 官的 观 察 活 动 作 为 一 个 活 动 重 点 来 处 理 ， 学 生 对 于 感 觉 器 官 的 功 能已 经 很 熟 悉 ， 所 以 在 感 觉 器 官 的 认 识 活 动 中 ， 重 点 呈 现 了 感 觉 器官 对 于 人 认 识 世 界 所 具 有 的 学 习 功 能 的
12、 表 现 ， 教 学 中 的 活 动 表 现出 从 感 觉 入 手 到 知 觉 判 断 的 过 程 。三 、 教 学 目 标1.“磁 铁 ”单 元（ 1） 科 学 概 念 目 标 推 力 和 拉 力 是 常 见 的 力 。 磁 铁 能 吸 引 铁 一 类 的 物 体 。 磁 铁 可 以 隔 着 一 段 距 离 、 一 些 物 体 对 铁 -类 的 物 体 产 生 吸 引作 用 。 磁 铁 不 同 部 分 的 磁 力 强 弱 不 同 ， 磁 力 最 强 的 部 分 叫 磁 极 ， 一个 磁 铁 有 两 个 磁 极 。 磁 铁 能 指 示 南 北 方 向 。 指 南 的 磁 极 叫 南 极 ， 用
13、 字 母 “S”表 示 ； 指 北 的 磁 极 叫 北 极 ， 用 字 母 “N“表 示 。 指 南 针 是 我 国 古 代 四 大 发 明 之 一 ， 是 利 用 磁 铁 能 够 指 示 南 北方 向 的 特 点 制 成 的 。 钢 针 经 过 磁 铁 摩 擦 能 变 成 小 磁 针 ， 可 以 用 来 自 制 指 南 针 。 相 同 的 磁 极 相 互 排 斥 ， 不 同 的 磁 极 相 互 吸 引 。（ 2） 科 学 探 究 目 标 能 用 简 单 材 料 和 方 法 做 探 究 磁 铁 性 质 的 实 验 。 能 通 过 移 动 小 车 感 受 推 力 和 拉 力 是 常 见 的 力
14、。 能 用 语 言 、 示 意 图 初 步 描 述 观 察 到 的 磁 铁 实 验 现 象 ， 并 由 此开 展 基 于 证 据 的 、 初 步 的 科 学 论 证 活 动 。 能 在 讨 论 和 交 流 中 ， 表 达 、 倾 听 、 评 价 对 磁 铁 性 质 的 想 法 。 能 仿 制 一 个 水 浮 式 指 南 针 ， 并 就 制 作 过 程 中 出 现 的 问 题 进 行改 进 。（ 3） 科 学 态 度 目 标 能 对 磁 铁 及 磁 现 象 表 现 出 探 究 兴 趣 。 能 采 用 合 适 的 方 式 如 实 地 记 录 和 表 达 有 关 磁 铁 的 信 息 。 能 围 绕
15、磁 铁 的 相 关 研 究 故 出 自 己 的 猜 测 ， 并 尝 试 用 多 种 实 验方 法 来 验 证 自 己 的 想 法 。 愿 意 倾 听 他 人 的 意 见 ， 乐 于 分 享 自 己 的 经 验 。 能 按 要 求 进 行 合 作 探 究 学 习 。（ 4） 科 学 、 技 术 、 社 会 与 环 境 目 标 了 解 常 见 的 利 用 磁 铁 及 其 性 质 的 产 品 ， 体 会 它 们 给 人 类 生 活带 来 的 便 利 。 体 会 我 国 古 代 在 指 南 针 的 研 究 与 应 用 上 所 做 的 贡 献 ， 意 识 到科 学 技 术 对 人 类 社 会 的 促 进
16、 作 用 。 初 步 体 验 包 括 设 计 、 实 施 、 改 进 在 内 的 简 单 的 技 术 与 工 程 实施 过 程 。2.“我 们 自 己 ”单 元（ 1） 科 学 概 念 目 标 我 们 的 身 体 是 由 共 同 的 外 部 结 构 和 许 多 内 部 结 构 构 成 的 ， 这些 可 以 被 观 察 和 描 述 。 眼 、 耳 、 鼻 、 舌 、 皮 肤 是 我 们 的 感 觉 器 官 ， 能 够 帮 助 我 们 认识 周 围 的 事 物 及 其 变 化 等 ， 具 有 学 习 的 功 能 。 从 出 生 到 现 在 ， 我 们 在 不 断 生 长 。（ 2） 科 学 探 究
17、 目 标 能 够 从 外 部 观 察 头 、 颈 、 躯 干 和 四 肢 组 成 的 身 体 的 基 本 结 构 。 能 够 用 摸 、 听 等 方 法 ， 探 知 自 己 身 体 内 部 的 情 况 。 能 够 认 识 到 感 觉 器 官 能 让 我 们 观 察 到 具 体 的 事 物 ， 以 此 区 分事 实 与 想 象 。 能 够 认 识 到 通 过 感 觉 器 官 能 获 取 事 物 的 相 同 与 不 同 特 征 ， 用比 较 的 方 法 识 别 不 同 事 物 。 能 够 知 道 感 觉 器 官 的 综 合 运 用 ， 能 够 更 加 全 面 地 认 识 事 物 和做 出 反 应
18、。 能 够 通 过 比 较 、 测 量 ， 知 道 身 体 在 生 长 变 化 。 能 够 关 注 未 来 身 体 的 生 长 ， 认 同 健 康 生 活 是 自 己 的 责 任 。（ 3） 科 学 态 度 目 标 能 够 如 实 讲 述 观 察 到 的 事 实 。 能 够 尝 试 用 不 同 的 方 法 和 角 度 观 察 认 识 事 物 。 能 够 保 持 对 未 知 事 物 的 好 奇 心 ， 保 持 科 学 研 究 的 兴 趣 。 愿 意 在 小 组 合 作 中 表 达 自 己 的 想 法 ， 并 愿 意 倾 听 他 人 的 意 见 。（ 4） 科 学 、 技 术 、 社 会 和 环
19、境 目 标 能 够 关 心 自 己 的 生 长 发 育 过 程 ， 为 自 己 的 健 康 成 长 做 必 要 的准 备 。四 、 单 元 科 学 词 汇1.“磁 铁 ”单 元 力 ： 力 是 物 体 和 物 体 之 间 的 相 互 作 用 。 推 力 ： 向 前 推 动 物 体 的 力 。 拉 力 ： 拉 动 物 体 的 力 。 磁 力 ： 磁 场 对 电 流 、 运 动 电 荷 和 磁 体 的 作 用 力 。 磁 极 ： 磁 体 上 磁 性 最 强 的 部 分 。 一 个 磁 体 有 且 只 有 两 个 磁 极 ，即 南 极 （ S 极 ） 和 北 极 （ N 极 ） 。 同 名 磁 极
20、相 互 排 斥 ， 异 名 磁 极 相互 吸 引 。2.“我 们 自 己 ”单 元 身 体 ： 人 或 动 物 各 生 理 组 织 构 成 的 整 体 。 感 觉 器 官 ： 人 体 能 够 接 收 外 界 信 息 的 器 官 ,一 般 包 括 眼 、 耳 、鼻 、 舌 、 皮 肤 等 。 感 觉 ： 人 对 某 一 感 觉 器 官 接 收 到 的 信 息 的 反 应 ， 如 眼 睛 看 到颜 色 是 视 觉 ， 耳 朵 听 到 声 音 是 听 觉 等 。 感 知 ： 人 通 过 一 个 或 多 个 感 觉 器 官 接 收 信 息 后 做 出 的 分 析 ，如 一 块 白 色 的 石 头 摸
21、着 又 硬 又 凉 。 比 较 ： 对 比 几 种 事 物 的 相 同 和 不 同 。 反 应 :人 体 接 收 信 息 后引 起 的 活 动 。 生 长 ： 人 体 的 体 重 、 身 高 等 方 面 的 增 加 。 推 测 ： 根 据 已 经 知 道 的 事 情 ， 想 象 不 知 道 的 事 情 。五 、 具 体 教 学 措 施1.培 养 学 生 科 学 学 习 的 兴 趣 和 良 好 习 惯在 教 学 中 激 发 学 生 的 兴 趣 ， 利 用 教 材 所 提 供 的 素 材 ， 组 织 学 生开 展 多 种 多 样 的 学 习 活 动 。 教 学 时 ， 时 常 关 注 学 生 参
22、与 学 习 活 动的 热 情 ， 多 鼓 励 学 生 积 极 参 与 ， 允 许 学 生 用 自 己 的 语 言 表 达 想 法 。让 每 个 学 生 喜 欢 上 课 、 喜 欢 教 师 ， 进 而 喜 欢 学 科 学 。 良 好 学 习 习惯 的 养 成 ， 不 能 简 单 地 理 解 为 上 课 坐 好 、 举 手 发 言 等 外 在 的 形 式 ，更 重 要 的 是 要 逐 步 引 导 学 生 学 会 独 立 思 考 、 敢 于 提 问 、 认 真 倾 听他 人 的 意 见 、 乐 于 表 达 自 己 的 想 法 等 内 在 品 质 。2.让 学 生 在 生 动 具 体 的 情 境 中
23、学 习 科 学教 学 中 充 分 利 用 学 生 的 生 活 经 验 ， 设 计 生 动 有 趣 、 直 观 形 象 的探 究 活 动 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 让 学 生 在 生 动 具 体 的 情 境 中 理解 和 认 识 科 学 知 识 ， 鼓 励 每 一 位 学 生 动 手 、 动 口 、 动 脑 ， 参 与 科学 的 学 习 过 程 。3.引 导 学 生 积 极 思 考 ， 并 与 同 伴 合 作 交 流独 立 思 考 、 合 作 交 流 是 学 生 学 习 科 学 的 重 要 方 式 。 教 学 中 要 鼓励 学 生 在 具 体 活 动 中 进 行 思 考 ， 鼓
24、 励 学 生 发 表 自 己 的 意 见 ， 并 与同 伴 进 行 交 流 。 在 思 考 与 交 流 的 过 程 中 ， 老 师 提 供 适 当 的 帮 助 和指 导 ， 善 于 选 择 学 生 中 有 价 值 的 问 题 或 意 见 ， 引 导 学 生 开 展 讨 论 ，寻 找 问 题 的 答 案 。 老 师 有 意 识 地 培 养 学 生 与 人 交 流 的 愿 望 和 习 惯 ，使 学 生 逐 步 学 会 运 用 适 当 的 方 式 描 述 自 己 想 法 ， 学 会 注 意 倾 听 他人 的 意 见 。4.培 养 学 生 初 步 提 出 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力教 材
25、特 别 注 重 培 养 学 生 提 出 问 题 的 意 识 和 能 力 ， 教 学 中 ， 教 师应 该 充 分 利 用 学 生 已 有 的 知 识 经 验 ,随 时 引 导 学 生 把 所 学 的 科 学 知识 应 用 到 生 活 中 去 ， 解 决 身 边 的 科 学 问 题 ， 并 尝 试 从 日 常 生 活 中发 现 科 学 问 题 ， 了 解 科 学 在 现 实 生 活 中 的 作 用 ， 体 会 学 习 科 学 的重 要 性 。5.创 造 性 地 使 用 科 学 教 材 ， 及 时 反 思科 学 探 究 能 力 是 整 体 性 发 展 的 ,科 学 探 究 的 各 种 类 型 在
26、教 学 活动 中 应 得 到 系 统 运 用 。 教 材 只 是 提 供 了 学 生 科 学 活 动 的 平 台 ， 教学 中 ， 教 师 要 根 据 学 生 的 特 点 和 实 际 情 况 ， 创 造 性 地 使 用 教 材 ，设 计 教 学 活 动 。 教 师 还 应 适 时 记 录 下 自 己 的 教 学 设 计 和 教 学 反 思 ，以 不 断 改 进 自 己 的 教 学 观 念 与 教 学 方 法 。六 、 教 学 进 度 表周 次 起 止 日 期 教 学 内 容 备 注1 2.25-3.1 始 业 教 育 课2 3.4-3.8 1-1.磁 铁 能 吸 引 什 么3 3.11-3.1
27、5 1-2.磁 铁 怎 样 吸 引 物 体4 3.18-3.22 1-3.磁 铁 的 两 极5 3.25-3.29 1-4.磁 铁 与 方 向6 4.1-4.5 1-5.做 一 个 指 南 针 清 明 节 4 月 5 日 -7 日7 4.8-4.12 机 动8 4.15-4.19 1-6.磁 铁 极 间 的 相 互 作9 4.22-4.26 1-7.磁 铁 和 我 们 的 生 活10 4.29-5.3 第 一 单 元 学 习 梳 理 劳 动 节 5 月 1 日11 5.6-5.10 2-1.观 察 我 们 的 身 体12 5.13-5.17 2-2.通 过 感 官 来 发 现13 5.20-5.24 2-3.观 察 与 比 较14 5.27-5.31 2-4.测 试 反 应 快 慢15 6.3-6.7 2-5.发 现 生 长 端 午 节 6 月 7 日 -9 日16 6.10-6.14 机 动17 6.17-6.21 2-6.身 体 的 “时 间 胶 囊 ”18 6.24-6.28 第 二 单 元 学 习 梳 理19 7.1-7.5 学 期 总 结 评 价注 ： 以 上 教 学 安 排 仅 为 参 考 ， 实 施 中 将 根 据 具 体 情 况 作 适 当 调 整 。2019 年 2 月 25 日
