1、1一年级校本教材硬笔书法教材2编写说明教育部在关于中小学加强写字教学的若干意见中强调指出：“中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融于一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础。汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感，培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。 ”语文课程标准也对于不同学段的写字教学制定了具体的目标和要求。我们开展以“硬笔书法教学”为基础的“书法教育” ，将进一步贯彻落实教育部“加强写字教学”的要求，进一步扎实推进新课程改革。我们以硬笔书法教育为抓手和切入口，使学生在整个小学阶段有
2、步骤地掌握书法知识技能，发展写字的感知、欣赏、表现、创造等能力，接受书法艺术熏陶，提升文化艺术修养。3俗话说：“字如其人” 。我们提出“端端正正写字，堂堂正正做人” 。在书法教育中，以人为本，鲜明人文色彩，突出人文价值，重在有效提高学生的综合素养和文化素养，全面推进素质教育。针对一年级学生的年龄特点，本册书重点介绍书法入门知识及基本笔画的特点、写法。本册教材编委会成员：主 编：齐孝云副主编：王天庆 王玉萍 编 辑：惠静宜 张玉玲 赵丽梅 李雪梅李铁刚4目 录第一章 学习书法的意义- - - - - - - - - - 6第二章 学习书法的基本技法第一节 写字的姿势- - - - - - - -
3、 - - - - 10第二节 写字握笔的方法- - - - - - - - - - 13第三节 写字的运笔过程- - - - - - - - - - 16第四节 笔顺规则- - - - - - - - - - - - - 18第三章 基本笔画的写法及应用第一节 点的写法- - - - - - - - - - - - - 20第二节 横的写法- - - - - - - - - - - - - 22第三节 竖的写法- - - - - - - - - - - - - 24第四节 撇的写法- - - - - - - - - - - - - 26第五节 捺的写法- - - - - - - - - - -
4、 - - 28第六节 提的写法- - - - - - - - - - - - - 30第七节 折的写法- - - - - - - - - - - - - 31第八节 钩的写法5第一课 横钩、横折钩、竖钩的写法- - - - 33第二课 竖弯钩、弧弯钩、戈钩的写法- - - 35第三课 卧钩、横折弯钩、竖折折钩的写法- -37第四课 横撇弯钩、横折折折钩、向右钩- - -39第九节 其它笔画的写法第一课 竖弯、横折弯、横撇的写法- - - - 41第二课 竖折折撇、横折折撇、横折提 - - - 43附字表 （152 字）- - - - - - - - - - - - - 456第一章 学习书法的
5、意义随着社会经济的不断发展，电脑在人们生活中越来越普及了。在大家尝遍了电脑高科技给人们所带来的各种方便的同时，一些人疑惑了：孩子们要学的门类太多，还有必要让他们花费那么多的时间去苦苦练书法吗？将来的社会用得多的是电脑，电脑打出的字要多漂亮有多漂亮对这种想法我们实在不敢苟同。一、传承文化 7首先，书法是我国特有的一门传统艺术；从殷商的甲骨、周的金文到秦篆、汉隶直至后来的楷、行、草，不断地在发展变化。这种变化，是随着时代的要求发展变化的。这是我们中华民族灿烂的文化，是世界艺术之林的奇葩，它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相通，它具有很高的艺术价值和实用意义。我们作为一
6、个中国人有责任继承这一传统，练好中国书法。 ，也是热爱祖国发扬民族精神的表现。二、感染心灵其次，书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来，一直为人们欣赏和喜爱。人们为什么会喜欢她呢？正是因为她能示人以美，触8发人们对美的感受和联想，它是审美与实用的结合体。汉代的杨雄曾说过：“字为心画”，即书法是表现一个人的内心世界的。美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。鲁迅先生说
7、：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”还说：“我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”所以说，学习书法是美育的有效手段。俗话说“爱美之心，人皆有之。”面容美丑是先天的，但字写得美却可以靠后天努力而获得，字是人的另一个仪表。而且，随着社会发展，人民生活水平的提高，人们更加追求高质量的生活，许多人喜欢在家中9挂一幅书画作品以增加点书香，这不仅是装饰,也体现个人的品味，同时更是一种美的享受。对于孩子们来说，把他们带到书法美的意境中去，让他们耳濡目染，深受熏陶，则必定会有全新的发现，久而久之，也就会有
8、闪光的自我。这些在电脑中又如何能显现呢？三、塑创新人再次，目前，中国的家庭多为独生子女，他们中的一部分生活自理能力差，性格比较孤僻。练习书法则是调节心理素质、规范行为的好办法，可以使学生进入相对静止状态。现在的学生不是不聪明，而是太马虎，不认真，不专心。而练字必须全身心的投入，必须心静气和，端正姿势，持之以恒，久而久之就可养成严谨认真的好习惯。同时，学生最缺少的韧劲与耐力，也恰好可通过一笔一画的书写练习来获得，纠正草草了事、粗枝10大叶、马虎的毛病，从而养成锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的好习惯。事实证明，接受书法教育的学生能获得一种极强的协调和自控能力，为学习其他学科，培养其他技能打
9、下一个良好基础。 第二章 学习书法的基本技法第一节 写字的姿势写字的姿势是多种多样的，采取不同的姿势来写字会有不同的效果。正确的姿势，能使书写者正常的发挥水平；反之，必然会阻碍水平的发挥。那么，如何确定书写姿势呢？ 正确的写字姿势是：11身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。采取什么姿势要根据作品的篇幅、形式、字的大小等因素来确定。书写姿势一般可分为三类：坐势，站势，蹲势。其中正确的
10、坐姿，可以概括为八个字: 头正、身直、臂开、足安。1、头正 头部端正，略向前俯。不能歪斜，以保证视角的适度，眼睛与纸面距离大致保持在 30 40 厘米。左手边按纸，边调节纸的位置，使正在写的字始终在眼和手的最佳范围内。2、身直 要做到以上要求，身子就要尽12量坐正、坐直。胸口离桌沿的距离约在 3 寸左右(根据所写字的大小适当调节距离的远近)。不可紧贴桌面或弯腰驼背。3、臂开 关键是两臂自然撑开，大小臂夹角至 90以外，使指、腕、肘、肩四关节能轻松和谐地配合，身体的力量可以畅通地传到笔尖。4、足安 两脚自然平放，屈腿平落。两脚平行或略有前后，双腿不可交叉（俗称为二郎腿） 。图 1 正确的写字姿势
11、13图 2 写字姿势儿歌第二节 写字握笔的方法儿童肌肉的发育是不平衡的，比较大的肌肉先发育，细小的肌肉发育要晚些。初入小学，跑、跳都很自然和协调，但是手部肌肉才开始发育，做精细动作的能力较差，握笔写字是比较费劲的。家长要耐心指导，帮助小学生掌握正确的握笔方法。正确的握笔方法是：14笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约 3 厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。写字时手的支撑点在腕骨上。这样的描述过于抽象，老师必须一边讲解一边示范，手把手地进行指导，同时，我们还编了个介绍五个指头在写字时正确姿势的五指歌
12、，以便于孩子记忆：五指歌老一老二不打架，老二喜欢弓着背。老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。”正确的执笔方法，应采用三指执笔法。即“捏” 、 “托” 、 “垫” 、 “靠” ， 做到“指实掌虚” ，就是手指握笔要实，掌心要空，如空15心拳，这样书写起来才能灵活运笔。捏：右手执笔，大拇指、食指、分别从二个方向捏住笔杆下端，大拇指在笔杆的左侧，比食指稍靠后(离笔尖稍远） 。食指在笔杆的右侧，在大拇指前（离笔尖稍近） 。托：用中指第一关节外侧（中指指甲盖的根部）托住笔杆。大拇指和食指捏住笔杆后，前端形成的垂直面在中指前面，中指 在食指下部。垫：无名指和小指在中指后自然叠起弯向掌心（形如空心拳） 。靠：笔
13、杆向右后方倾斜和纸面呈 45 度，紧贴在食指的第三关节与虎口之间。图 3 正确的握笔方法16图 4 握笔姿势详图第三节 写字的运笔过程所谓“运笔” ，就是用笔，写字时如何用腕、肘的力量来运用笔来写字。知道了怎样执笔，下一步就要懂得怎样运笔，也就是怎样用腕力来辅助写字。无论写硬笔字或是软笔字，都有它运笔的技巧。初入学儿童由于指力、腕力较弱，17其动作的准确性、协调性、稳定性、灵活性都很差。因此，在教他们用铅笔运笔时，要让他们在米字格或田字格中作点、横线、竖线、斜线等的练习，这是写字前必不可少的准备工作。如何让儿童在每个格子中画三四条间距差不多的横线、竖线或斜线等，要做到横平竖直，训练学生指、腕力
14、量的平稳与均匀，提高灵活性，为书写创造条件。用铅笔写字时，虽然笔画平直，起伏变化不大，但为了突出笔画的关键部位，往往在起笔、收笔、提、钩、捺的重点部位和复合笔画的转折处要顿笔。也就是在顿笔处放慢速度，力量稍重地顿、驻一下，实际上是按下了一个“点”。这样的笔画才显得有骨力，给人以健美之感。 行笔时速度、力量要均匀。好多笔画的尾18部是尖的，如撇、提等，收笔时笔力可由重到轻，速度稍快一点。第四节 笔顺规则一个字先写哪一笔，后写哪一笔，这种书写顺序叫笔顺。掌握了笔顺，不仅容易把握好字的结构，使字体结构平稳，而且可以19提高书写速度，为练就一手好字打下良好的基础。熟读下面写字笔顺歌：写字应当讲笔顺。掌
15、握要领笔有神。先横后竖上到下，先撇后捺左右分。从内到外记清楚，进了屋子再关门。笔顺规则表规则 例 笔 顺十先横后竖 下八先撇后捺 天三从上到下 京认从左到右 做月从内到外 向20日先里头后封口 国小先中间后两边 水第三章 基本笔画的写法及应用第一节 点的写法21点画在个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、相向点和长点之分。右点：起笔轻，行笔渐用力右下按，顿后向左上回锋收笔。例：主、义、六、文。左点：起笔轻，行笔见用力向左下按，顿后向右上会带收笔。例：小、怕、安、农。相向点：起笔轻，行笔见用力向右下弧形，顿后向上回带收笔。例：火、半、盖、首。笔画 起笔 行笔 收笔
16、字 例22火 半 盖 首长点：起笔轻，行笔渐用力向右下长按，行笔应慢一些，顿后向左上回带收笔。例：以、头、不、食。第二节 横的写法23横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长横、短横、斜横之分。长横：向右下呈 45角落笔，后顿笔，逐渐提笔，使笔画由粗渐细的均匀行驶，行笔接近右端时，边行笔边逐渐加力按笔，使笔画由细渐粗，接近终端，略向右下方顿笔回锋。整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。例
17、：上、下、五、土。24短横：轻下笔，由轻到重向右上方行笔，大约写到长横的一半时停笔即收，收笔时顿笔回锋，笔画稍向右上仰。例：三、二、王、天。斜横：写法同长横，只是左低右高的斜度稍大些。例：七、戈、斗、伐。笔画 起笔 行笔 收笔 字 例七 戈 斗 伐25第三节 竖的写法竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。竖画在左，多用垂露竖，在中间或在右侧，多写悬针竖。除此之外，均属短竖的范围，因为短竖在汉字结构中分布的位置不同，所以，它的形态各异。垂露竖：下笔时用力按笔，稍顿后略提笔行笔， 垂直向下较轻，行至下端后用力顿笔回锋收笔。垂露竖要写得
18、挺拔有力。例：个、川、书、开。26悬针竖： 同垂露竖，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。露锋不宜过长过细。例：十、平、丰、半。短竖：写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。见下图：例：口、旧、土、士。27第四节 撇的写法撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与捺画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇（平撇）之分。斜撇（又称长撇）：起笔稍顿，由重到轻向左下行笔，最后迅速提笔出锋，整个笔画中间部分略向右弓。如图： 例：人、八、入、友。28竖撇：起笔下顿，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖。整个笔画呈弧形。如图：
19、例：月、用、舟、风。短撇（又称短直撇）：写法同斜撇，只是笔画较短，运笔要明快锋利。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后、丢”等字；短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。如图：例：生、禾、失、朱。29第五节 捺的写法捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺、平捺、反捺之分。斜捺：下笔较轻(轻落笔)，且略微向右上方滑行，呈一小弧弯状，然后，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处顿笔，转向右逐渐提笔出锋。斜度多为 45。如图：例：大、夫、火、木。30平捺： 写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向右下(略平一些)方向行笔。多用于“走之旁”。如图：例：之、边、这、近。反捺：由长点变化而来，有时做长点的写法；有时在长点的尾部略向左下作势。一个字中出现两笔捺，要有一笔用反捺。如：“余”、“茶”等字。有时为取姿态，单独用反捺，如：“女”、“秧”等字。写法同长点。（此处不做图示）
