1、 重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 1课题 春晓 1 课时共 2 课时 第 1 课时知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难点 笔法及结构的处理教学准备 讲解 示范教学方法 示范、区分与讨论教学过程及主体设计 批注重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 2一、直接入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 32、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书
2、写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步” 教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞- 赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞- 内化感悟 -训练提升。综合学科教学：音乐、英 语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验- 理解演绎-合作创新-交流展示；美术、 书法：激趣导入- 主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案- 自主探究、合重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 4作交流-汇报展示- 拓展延伸。课题 2、春晓 2 课时共 2 课时 第 2 课时知识与技能 能够运用基本笔画及结
3、构方法书写汉字过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难点 笔法及结构的处理教学准备 讲解 示范教学方法 示范、区分与讨论教学过程及主体设计 批注重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 5一、直接入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 62、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步” 教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞- 赏析体验-训练提
4、升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞- 内化感悟 -训练提升。综合学科教学：音乐、英 语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验- 理解演绎-合作创新-交流展示；美术、 书法：激趣导入- 主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案- 自主探究、合重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 7作交流-汇报展示- 拓展延伸。课题 3、村居 1 课时共 3 课时 第 1 课时知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难点
5、 笔法及结构的处理教学准备 讲解 示范教学方法 示范、区分与讨论教学过程及主体设计 批注重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 8一、直接入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 92、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步” 教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞- 赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞- 内化感悟 -训练提升。综合学科教学：音乐、英 语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-
6、理解演绎-合作创新-交流展示；美术、 书法：激趣导入- 主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案- 自主探究、合重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 10作交流-汇报展示- 拓展延伸。课题 4、村居 2 课时共 3 课时 第 2 课时知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难点 笔法及结构的处理教学准备 讲解 示范教学方法 示范、区分与讨论教学过程及主体设计 批注重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备
7、课教案 11一、直接入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 122、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步” 教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞- 赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞- 内化感悟 -训练提升。综合学科教学：音乐、英 语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验- 理解演绎-合作创新-交流展示；美术、 书法：激趣导入- 主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制
8、定方案- 自主探究、合重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 13作交流-汇报展示- 拓展延伸。课题 5、村居 3 课时共 3 课时 第 3 课时知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难点 笔法及结构的处理教学准备 讲解 示范教学方法 示范、区分与讨论教学过程及主体设计 批注重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 14一、直接入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 152、讲解：认字朗读找主笔3
9、、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步” 教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞- 赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞- 内化感悟 -训练提升。综合学科教学：音乐、英 语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验- 理解演绎-合作创新-交流展示；美术、 书法：激趣导入- 主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案- 自主探究、合重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 16作交流-汇报展示- 拓展延伸。课题 6、鹿柴 1
10、课时共 2 课时 第 1 课时知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难点 笔法及结构的处理教学准备 讲解 示范教学方法 示范、区分与讨论教学过程及主体设计 批注重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 17一、直接入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 182、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步” 教学模式设计】
11、 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞- 赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞- 内化感悟 -训练提升。综合学科教学：音乐、英 语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验- 理解演绎-合作创新-交流展示；美术、 书法：激趣导入- 主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案- 自主探究、合重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 19作交流-汇报展示- 拓展延伸。课题 7、鹿柴 2 课时共 2 课时 第 2 课时知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标
12、情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难点 笔法及结构的处理教学准备 讲解 示范教学方法 示范、区分与讨论教学过程及主体设计 批注重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 20一、直接入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 212、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步” 教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞- 赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞- 内化感悟 -训练提升
13、。综合学科教学：音乐、英 语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验- 理解演绎-合作创新-交流展示；美术、 书法：激趣导入- 主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案- 自主探究、合重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 22作交流-汇报展示- 拓展延伸。课题 8、小池 1 课时共 3 课时 第 1 课时知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难点 笔法及结构的处理教学准备 讲解 示范教学方法 示范、区分与讨论
14、教学过程及主体设计 批注重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 23一、直接入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 242、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步” 教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞- 赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞- 内化感悟 -训练提升。综合学科教学：音乐、英 语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验- 理解演绎-合作创新-交流展示；美术、 书法：激趣导入- 主动
15、参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案- 自主探究、合重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 25作交流-汇报展示- 拓展延伸。课题 9、小池 2 课时共 3 课时 第 2 课时知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难点 笔法及结构的处理教学准备 讲解 示范教学方法 示范、区分与讨论教学过程及主体设计 批注重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 26一、直接入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴南区惠
16、民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 272、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步” 教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞- 赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞- 内化感悟 -训练提升。综合学科教学：音乐、英 语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验- 理解演绎-合作创新-交流展示；美术、 书法：激趣导入- 主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案- 自主探究、合重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书
17、法 学科备课教案 28作交流-汇报展示- 拓展延伸。课题 10、小池 3 课时共 3 课时 第 3 课时知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难横 笔法及结构的处理教学准备 讲解 示范教学方法 示范、区分与讨论教学过程及主体设计 批注重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 29一、直接入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴南区惠民小学 一年级下册硬笔书法 学科备课教案 302、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步” 教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞- 赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞- 内化感悟 -训练提升。综合学科教学：音乐、英 语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验- 理解演绎-合作创新-交流展示；美术、 书法：激趣导入- 主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案- 自主探究、合
