1、同步解析：九年级上册 第 1 课 人类文明的形成山东省高密市育才实验中学 付桂花一、知识梳理二、重点难点分析重点：氏族社会的产生及其特点人类社会的历史是随着人类的诞生而开始的。晚期智人阶段，随着生产力的发展和社会的进步，人们按照血缘关系组成的一个比较固定的集团就是氏族，它是当时社会的基本细胞。可以引导学生从生产力的发展、人类婚姻关系的变化（即从血族群婚到族外群婚制的转变）角度去分析氏族社会产生的原因。对于氏族社会的特点，可以引导学生从氏族社会的由来、分期及其原因、人们的生活状况等角度去分析，从而明确其特点主要有：一、氏族社会经历了母系氏族和父系氏族两个不同的阶段；二、氏族是按血缘关系结合在一起
2、的社会集团；三、由于女子和男子在不同时期的不同经济地位，因此在母系氏族和父系氏族不同时期，妇女和男子先后成为氏族社会的主体；四、氏族社会是一个没有剥削、没有压迫的平等社会，人们过着共同劳动、共同消费的生活。氏族社会的作用，可以通过阅读教材及补充的相关资料，理解氏族社会作为人类特定历史时期的社会组织形式，它的产生和发展必然有其特定的作用：第一，氏族社会实行族人类的形成正在形成中的人：约出现在三四百万年前，最有代表性的是非洲南方古猿完全形成中的人经历的四个阶段是：早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人形成人种分化的原因是：不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果氏族社会氏族社会分为母系氏族社会和父
3、系氏族社会两个阶段母系氏族社会：群婚、妇女在社会上占主导地位、财产公有、生产和分配以集体为基础在晚期智人阶段出现了人种分化世界上的三大人种是：白色人种、黄色人种、黑色人种父系氏族社会：婚姻关系相对固定，出现了商品交换，男子在社会上占主导地位，开始支配社会外群婚，这就比血族群婚前进了一步。它有助于人类保持紧密和持久的结合，并且可以避免由于血亲通婚对人的体质造成的危害；第二，氏族社会以血缘关系为纽带，有助于人类之间的凝聚力的加强，推动了人类的社会经济、文化艺术事业的发展。难点：人类的出现及人类是怎样由古猿进化而来的？人类的出现关键是理解人类起源的三个发展阶段，即“猿类” 、 “正在形成中的人”和“
4、完全形成的人”三个概念。 “猿类”是指生活在千、百万年以前的古代猿类，它们是人类的远祖；“正在形成中的人”是指从猿到人的过渡，他们已能直立行走。使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动；“完全形成的人”则是指已能够制造工具、真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。 即经历了由“猿类”到“正在形成中的人”到“完全形成的人”这样一个发展过程，可以用下列图示来进一步理解人类就是由古猿进化而来的。南方古猿早期猿人(包括能人 )晚期猿人(包括爪哇猿人，北京人，元谋人等)早期智人(也称古人，包括中国的马坝人、丁村人，德国尼安德特人等) 晚期智人(也称新人，包括法国克罗马农人，中国的山顶洞人
5、等) 现代人(包括黄种人，白种人，黑种人) 。还可出示有关古猿进化的图片和实物资料，或通过电脑多媒体手段将人类进化史进行直观、生动的描述，让学生明辨是非，从而最终得出人类由古猿进化而来，而集体生产劳动实践，是从猿到人转变过程中的决定因素这一科学结论。会不会制造工具是人和动物的根本区别。三、学法指导 （1）知识网络学习法：通过知识网络，有机串联本课所学知识，既直观清晰又便于理解记忆。如人类社会最初的发展与演进可以采用下图：再如氏族社会的发展过程可以采用如下图示：制造工具进化劳动 生产力发展社会进步生产力进一步提高南方古猿人类形成氏族社会原始社会解体手工业的进步农业、畜牧业的发展群婚：只知其母，不
6、知其父母系氏族社会妇女在社会生活中占主导地位父系氏族社会男子在经济中占主导地位婚姻固定：既知其母，又知其父（2）故事教学法：通过介绍有关人类起源的传说，激发学生探究的意识，理解人类对自身的认识是一个不断进步的过程，通过阅读特洛伊战争等故事，认识氏族社会的基本状况，理解母系氏族逐步被父系氏族逐步代替的史实。可以让学生通过角色扮演、讲叙等方式来进行。（3）读图识图学习法：学会从历史图片中获取信息、处理信息的能力。爪哇人头像图、山顶洞人头像图、早期人类的生产活动图等都需要注意。如观察比较爪哇人头像图和山顶洞人头像图，会获取许多历史信息：爪哇人面部还保留着猿人的特征，山顶洞人的面部特征和现代人相差不大
7、，这两幅图还展示了人类是由古猿进化而来的，人类面部特征的进化等等。（4）要点提炼学习法：本课知识点涉及较多，可以利用要点提炼法，将把本课内容概括为：一种社会、两个阶段、三大人种、四个人类进化阶段。一种社会：原始社会两个阶段：原始人群、氏族社会三大人种：白色人种、黄色人种、黑色人种四个人类进化阶段：早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人（5）活动与探究学习法：如对父系氏族社会取代母系氏族社会的原因和后果分析，可以在自愿的基础上将同学们分成两组，通过搜集处理历史信息后展开辩论，从而加深对这个问题的理解和认识，同时又培养了同学们的合作学习能力和语言表达能力。（6）比较辨别学习法：通过表格的形式，将两
8、个或两个以上的事件进行比较，辨别得出事件之间的内在联系。如比较母系氏族社会和父系氏族社会的异同点：共同点 不同点母系氏族社会父系氏族社会都以血缘关系为纽带；在财产、分配上实行公有制。母系氏族公社妇女在社会中占主导地位，父系氏族公社男子在社会中占主导地位。母系氏族时期，人们“只知其母，不知其父” ，父系氏族时期，人们“既知其母，又知其父” 。父系氏族公社后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会开始解体。四、中考命题分析中考当中考查的知识点主要是人类是由古猿进化而来、世界人种的分化、母系氏族社会和父系氏族社会的发展演变等，通常以选择题的形式考查。 五、中考试题分析（2008 年，北京
9、）目前世界上的主要人种不包括（ ）A黄种人 B黑种人C白种人 D红种人解析：此题考查基础知识的理解和掌握。关于世界人种的分化，知道人种是按照能够世代遗传的体质特征来区分的人类群体，目前世界上的人种有三大分支，不包括红种人。答案：D六、同步检测1.关于人类起源的说法有很多，你认为下面对人类起源的叙述，正确的是（ ）A.上帝造人说 B.女娲造人说C.人是由古代的猿类演变而来的 D.人是由猴子演变而来的2. 下列关于母系氏族的说法，不正确的（ ）A.人们“只知其母，不知其父 ”B.实行严格的一夫一妻制C.妇女在社会中占主导地位D.人们按照血缘关系居住在一起的3父系氏族社会取代母系氏族社会的主要原因是
10、（ ）A.农业、畜牧业和手工业的发展 B.女子主动把经济大权让给男子C.采集和狩猎水平的提高 D.男子性别意识的提高和复苏4.读图识图题：请回答：（1） 图 1、2、3 分别属于哪一人种？形成不同人种的原因是什么？（2） 你能说出他们主要分布在哪些地方吗？（写出他们分布的主要大洲） 参考答案：1C 2B 3A4 （1）黄种人、黑种人、白种人。 形成原因：不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。 （2）黄种人：亚洲；黑种人：非洲；白种人：欧洲。付桂花，山东高密市育才实验 中学教师，本科学 历，中学一级教师。自 1995 年参加工作以来，一直从事初中历史教育教学工作，教学经验丰富，教学成绩突出。积极参与教学研究，主编或参编过初中历史基础训练一课三练中考金四导 初中历史总复习等多种教学资料，在中学生导报历史教学 问题中国教师报等报刊 杂志上发表文章多篇，先后 获得过潍坊市教学能手、高密市骨干系列教学能手、高密市五四先进青年等多项荣誉。
