1、鸿门宴导学案【学习目标】1、了解司马迁与史记 ，http:/ 了解鸿门宴会的时代背景。2、积累课文 1-2 段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。【学习重点】掌握 1-2 段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句【学习难点】掌握 1-2 段中的多义词和词类活用现象。【学法指导】诵读法 探究讨论法【知识衔接】1、作者介绍：司马迁（约前 145约前 90） ，字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（现在陕西韩城）人。继父职任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件） ，发愤著书，历尽
2、艰辛，在公元前 91年前后完成史记 。史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共 130 篇，含本纪 12 篇、年表 10 篇，书 8 篇，世家 30 篇，列传 70 篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚” 。 史记不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之离骚 ”。2、楚汉之争概况简介前 207 年 10 月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12 月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。次年春，项羽以盟主身份召开戏
3、西（今陕西临潼东）之会，封18 人为诸侯王，本人为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州） ，刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境） 。刘邦到南郑后，积极准备反攻，先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败，到前 203 年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量。项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。 ”定约后，项羽东归，刘邦也准 http:/ 。项羽突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。鸿门宴写的是刘邦和项羽的斗争。故事开始时，项羽拥兵 40 万，而刘邦只有 10万。从“鸿门宴”的情节，读者已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽的结局了。项羽由主动步步转化为被
4、动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主动。秦始皇游会稽，渡浙江，项梁与项籍（项羽）俱观。籍曰：“彼可取而代也。 ”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。高祖常繇（常，通“尝” ，曾经；繇，通“徭” ，服徭役）咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！” 项羽直率粗犷与刘邦胸有成府判若分明。“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第四年(公元前 206 年)。陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前 207 年，项梁战死，http:/ ）士卒 美姬（ ） 卮（ ）酒 郤（
5、） 鲰（ ）生 玉玦（ ） 目眦（ ） 跽（ ） 戮（ ）力 参乘（ ） （ ） 刀俎（ ） 啖（ ）樊哙（ ）二、整体把握全文全文共分三个部分第一部分：（1-2）宴前，写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。 第二部分：（3-4）宴会上，写鸿门宴上双方的尖锐斗争，http:/ （2）为击破沛公军 （3）皆为龙虎3、解释下列句子中加点的词语。（1）未得与项羽相见 （2）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 （3）范增说项羽曰 （4）财物无所取 （5）沛公居山东时4、翻译下面句子。(1)项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”(2)吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。
6、5、文段分析思考（1）这一段记叙了几件事？这些事件对情节的展开起什么作用？（2）文中写到“项羽大怒” ，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么？http:/ （2）距关，毋内诸侯 （3）张良出，要项伯 http:/ （4）愿伯具言臣之不敢倍德也 （5）旦日不可不蚤自来谢项王2、指出下面加 http:/ （2）项伯乃夜驰之沛公军 （3）沛公今事有急，亡去不义（4）秦地可尽王也 （5）君安与项伯有故 （6）项伯杀人，臣活之 （7）吾得兄事之 （8）籍吏民，封府库3、指出下面“为”字的意义和用法。（1）臣为韩王送沛公 （2）为之奈何 （3）谁为大王为此计者（4）君为我呼入 （5）约为婚姻4、
7、解释下面句子中“之”字的意义和用法。http:/ （ 1）项伯乃夜驰之沛公军 http:/ （2）为之奈何（3）项伯杀人，臣活之 （4）备他盗之出入与非常也（5）愿伯具言臣之不敢倍德也5、翻译下面句子。（1）谁为大王此计者？（2）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。http:/ （3）君为我呼入，吾得兄事之。（4）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军（5）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常 http:/ 【作业布置】1、复习导学案，掌握课文一、二段知识点。2、自读课文三、四两段，利用工具书自行疏通课文。鸿门宴导学案（一）参考答案一、答案：飨（xing ） 姬（j） 卮（zh ） 郤（x）
8、鲰（zu） 玦（ ju ） 眦（z） 跽（j） 戮（l ） 参乘（cnshng） 俎（z ）啖（dn ） 哙（ kui ）三、1、答案（1）军：名词活用为动词，驻军。 （2）王：名词活用为动词，称王，做王。 （3）小：形容词活用为名词，小的方面。2http:/ 1）动词，做。 （2）介词，替。 （3）动词，是。3、答案：（1）得：能够。 （2）使：派，派遣；于，介词，对。 （3）说：读 shu，劝说。 （4）所：助词，经常放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构，构成名词性短语，表示“的人” “的事物” “的情况”等。 （5）山东：指崤山以东，即函谷关以东地区，与现代汉语的“山东”不同，现代汉
9、语中的“山东”指今山东省。4、答案(1) 项羽大怒，说：“明天早晨犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！”(2) 我(曾)派人观察他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气啊！5、 （1）答案：共记叙了两件事。第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。第二件事是范增说羽。范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失” ，矛盾进一步激化，情节迅速发展。（2）答案：就矛盾的焦点而言，天下虽大， “王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中” ，项羽岂能容忍？再说个性特征，此时此刻，项羽如
10、若不“怒” ，他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是一个率真、火爆的汉子！四、1、答 http:/ （2）距：通“拒” 。内：通“纳”。 （3）要：通“邀”（4）倍：通“背” （5）蚤：通“早”2、答案：（1）善：形容词活用为动词，与交好，友善。 （2）夜：名词活用作状语，在夜里。 （3）急：形容词活用为名词，危急 http:/ （4）王：名词活用为动词，称王，统治。 （5）故：形容词活用为名词，旧交情。 （6）活:使动用法，使活。 （7）兄：名词活用作状语，用对待兄长的礼节。 （8）籍：名词活用为动词，登记，编造名册。3、答案：（1）介词，替。 （2）动词，处理，对付。 （3）前“为” ，
11、介词，替；后“为”，动词，献出。 （4）介词，替。 （5）动词，结成。4、答案（1）动词，到，往。 (2)代词，这件事。 （3）代词，他，指项伯。 （4）助词，主谓之间，取消句子独立性，不译。 （5）助词，主谓之间，取消句子独立性，不译。5、答案：（1）谁替大王献出这个计策的？（2）把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了。（3）你替我（把他）请进来，我得用对待兄长的礼节待他。（4）我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏、人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来） 。（5）派遣官兵去把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进出和意外变故。（6）现在人家有大功（你）却要打人家，这是不合仁义的。不如趁机好好地款待他。6、答案：写了三件事。第一件事是项伯夜访张良，使紧张的形势出现了转机。第二件事是张良献计。这是情节变化的关键，刘邦被拉过去，为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本，刘邦逐步由被动转为主动。第三件事是项伯劝项羽勿击刘邦。
