1、湖川初中七年级导学案 班级 组名 姓名主备人：施碧莲 审核人： 准印人：叙事要完整导学案【学习目标】1.以范文为例，帮助学生熟悉记叙的六要素，并了解顺叙、倒叙、插叙的特点和作用。2.通过写作训练，帮助学生熟悉掌握顺叙方法，并尝试运用倒叙和插叙，使文章更加活泼。3.通过写作指导和写后修改，强化学生开头点题、结尾扣题、以及首尾呼应的意识。【知识链接】 （1）记叙顺序及作用 顺叙（按事情发展先后顺序） 。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙（先写结果，再交代前面发生的事） 。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件
2、事） 。作用：补充主要事件、衬托主要人物，丰富内容，突出中心。 （2）记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ （3）描写包括环境描写和人物描写。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用：、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景、渲染气氛，
3、烘托人物心情、展示人物性格，衬托人物品质、推动情节的发展，为下文埋下伏笔（交代事件发生的原因） 。、借景抒情，情景交融，突出主题。 （4）人物描写包括：外貌（肖像）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写。人物描写的作用：刻画人物形象，突出人物的思想性格，表现主题。 （5）文章开头的作用：开篇点题，渲染气氛；设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；埋下伏笔，为下文做铺垫；总领下文，统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；奠定基调；揭示主题；开篇景物描写作用见景物描写作用导学案。 （6）文章结尾的作用：总结全文，点明中心；深化主题，升华感情；照应开头，呼应前文，使结构完整；卒章显志，寄
4、托作者感情；含蓄有余味；发人深思，留给读者思考的余地。4.叙事完整还要做到文章的开头和结尾相呼应三、小组合作，例文解读：那醇香浓情的酒爷爷时常对我讲，酒是她的命，俊俊是他的命根。我不懂这话的意思，因为那时我才 5 岁。记忆中，爷爷坐到桌子上，总会端起一杯白开水，先轻轻地闻一闻，继而闭上眼睛回味片刻，接着细细地抿上一口，嘴巴“吧嗒”几声，整个人就像陶醉在仙境里一般。有时，一边喝酒一边笑眯眯地看着我，得意地说：“有你有酒，日子真是赛过神仙啊！遇上酒壶空了，爸爸妈妈总要劝上一两句：“这顿您免了吧！”爷爷并不买账，笑着骂大家怎能革他的命。最后总是背起我，乐呵呵地超商店跑。当时，我坚定地相信：这被称作酒
5、的东西，肯定比玉皇大帝的琼浆玉液还要好。于是，一个想法在我稚嫩的心中破土而出。我竟然把酒倒到了自己的杯中，模拟爷爷的神态轻轻一闻，不料那刺鼻的酒味，呛得我差点倒到地上。我不死心，再次细细闻了一下，我似乎也找到了一丝丝的香湖川初中七年级导学案 班级 组名 姓名主备人：施碧莲 审核人： 准印人：味。还真是找到了飘飘欲仙的感觉，难怪爷爷如此偏爱这玩意。我开始行动了。举起杯子，模仿爷爷的样子，先闻一闻，继而闭上眼睛，最后将其一饮而尽。可吧嗒吧嗒的动作还没有做出来，体内像有一团熊熊火焰在翻滚与然饶。瞬间，难受的感觉如同那无头细线，把我一层一层地裹住了。我无法呼吸，脑子一片空白，慢慢地什么也不知道了。等我
6、醒来时，已经是第二天的中午。爷爷陪在我身边，呆呆地望着我。泪水滑过他的脸颊，悄悄地落到了我脸上。那天吃饭的时候，桌上第一次没有了酒壶。从那以后，我再也没有看到爷爷喝过酒。有时遇上佳节，家人都劝他喝一口，可他从不端杯。我也养成了习惯，总要问：“爷爷，喝酒吗？”爷爷总是拍拍我的肩，轻轻地叹口气，坚定地说：“还喝啊，我可不能失去自己的命根。 ”当时我边听边笑，似懂非懂，直到爷爷离开我们后，我才从奶奶的嘴里得知：爷爷喝酒四十余年了，谁劝都不起作用，但我的那次醉酒事件，却让他彻底地戒酒了。原来，一切只是为了他深爱的“命根”-我，健康地成长。“酒是我的命，俊俊是爷爷的命根” ，仿佛又响彻在我的耳边。细细回
7、想，那句寻常的话语，今天竟然是如此动听，如此亲切。真怀念爷爷的酒啊，那香醇无比的美酒！一.这篇情感佳作之所以会如此感人肺腑，很大程度上得益于以下几点：1.这篇文章以爷爷的酒为线索，处处扣题，巧妙生辉。2.试说一说本文的起因_ 经过_ 结果_ _3.本文细节描写可谓是惟妙惟肖，精彩至极。请你从文中找出相关的语句，作简要分析。4.本文开头结尾同中有异，异中有同，试说一说其作用。5.你通过学习本文有哪些收获？自己在作文中存在哪些缺陷？湖川初中七年级导学案 班级 组名 姓名主备人：施碧莲 审核人： 准印人：叙事要完整导学案第二课时一、文题呈现，展示提升：文题一：.以小组为单位讨论：文中几段文字顺序凌乱，条理不清，怎样给它们排序最好？为什么？提示：可以按不同的顺序排列这些材料，但要说出各自的好处。 文题二：我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于 600 字。请你根据事情的起因、经过、结果为本次作文列出结构提纲。并在提纲中标注出详细描写的语段。开头：起因：经过：结果：结尾：湖川初中七年级导学案 班级 组名 姓名主备人：施碧莲 审核人： 准印人：湖川初中七年级导学案 班级 组名 姓名主备人：施碧莲 审核人： 准印人：
