1、桃園縣私立大華中學 97 學年度第 一 學期 八年級 英文 領域教學計畫表週次起訖日期節數 單元主題相對應能力指標 教學目標 教學活動重點 重大議題 教學資源評量方式第一週9/1|9/53 暑假活動 Unit 1 I Went to a Summer Camp1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、物。*2-2-6 能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。4-2-1 能填寫簡單的表格及資料等。5-2-2 能轉述別人簡短的談話。6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。6
2、-2-5 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。1. 能以過去式句型詢問及回答過去時間所發生的事情。2. 能熟悉動詞過去式與現在式的變化。3.能聽、說、讀、寫本單元所運用的句型：I went to a summer camp yesterday.Did you go to the beach yesterday?4. 並能代換不同字彙至句型中。1. 依照課本中的圖片，引導學生討論在各營隊中可能從事的活動，再進一步問學生參加過哪一種營隊？藉由這樣的方式給學生初步的過去式概念。2. 由對話內容了解主角Jack 和 Andy 的暑假生活。3. 讓學生打開課本並播放CD，讓學生瞭解對話內容，在與學生討
3、論步驟六中問題的答案。4. 主題單字的教學，老師可一一秀出字彙閃示卡，呈現每一個字彙時先呈現名詞部份，動詞部份則以動作輔助，最後再呈現過去動詞。5. 藉由本篇對話，學生能對過去式直述句有初步的概念。6. 讓學生將對話中的一些可替換的動詞圈起來，將學生分成兩組分別扮演對話中的角色，老師任意秀出本篇章的字閃示卡，當學生唸到事先圈起來的動詞時，替換成老師秀出的字彙閃示卡。【環境教育】5-3-1參與學校社團和社區的環境保護相關活動。【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀影印教師手冊附件1-1、月曆、字彙閃示卡、廢紙、對話掛圖、課本 CD、手提 CD音響可用課本中文法練習題做評量。週次起訖日期節數
4、單元主題相對應能力指標 教學目標 教學活動重點 重大議題 教學資源評量方式第二週9/8|9/123 暑假活動 Unit 1 I Went to a Summer Camp1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。2-2-5 能依人、事、時、地、物作提問和回答。*2-2-6 能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。3-2-3 能看懂常用的英文標示和圖表。4-2-1 能填寫簡單的表格及資料等。5-2-2 能轉述別人簡短的談話。6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。6-2-5 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。*7-2-3
5、 能從多元文化觀點，了解並尊重不同的文化及習俗。1. 能聽、說、讀、寫、拼本單元的應用字彙；能認識本單元的認識字彙。2. 能運用本篇章所學的字彙，靈活替換至前面篇章所學得的對話中。3. 藉由對話瞭解在海灘上可能從事的活動。4. 能清楚回答或詢問在過去時間所發生的事。5. 能清楚正確地唸出並區分有聲及無聲子音p和b 、t和 d、k和g 、b和d ，也能瞭解本單元發音的規則，看到符合本單元發音規則的單字，能自己試著正確地唸出來。1. 老師可拿出月曆圈出當天的日期，告訴學生 Today is _.，指著月曆上各種過 去式時間，帶學生唸一次。2. 以歸納法的方式讓學生了解過去式句型的用法。3. 除了過
6、去式動詞的練習外，讓學生熟悉各種過去式時間的英文說法。3. 藉由對話了解在海灘上可能從事的活動。4. 老師可拿出趣味文法掛圖，介紹本課出現的動詞原形及過去式，讓學生熟記，並了解過去式的問句與答句。5. 讓課本練習題中的提示事先寫在廢紙上，老師任意秀出一張字條，全班必須一起依提示造句。6. 認識更多與海灘活動有關的動詞片語與海邊戲水常會發生的狀況。7. 播放課本CD，讓學生能以自然的語調跟著老師或 CD將句子清楚唸出。8. 依據漫畫篇的主角及其特色，應用所學句型及句彙，瞭解並讀出故事內容。【環境教育】5-3-1參與學校社團和社區的環境保護相關活動。【家政教育】3-4-2展現合宜的禮儀、衣著與飲食
7、，藉以建立良好的人際關係1. 廢紙、2. 影印教師手冊附件 1-2、3. 字彙閃示卡、4.廢紙、5. 影印教師手冊附件 1-3、6. 影印教師手冊附件 1-4可用課本中Exercise和Challenge做評量。週次起訖日期節數 單元主題相對應能力指標 教學目標 教學活動重點 重大議題 教學資源評量方式第三週9/15|9/193 做家事 Unit 2 What Did You Do This Morning?1-2-1 能辨識簡易詩歌的節奏與音韻。1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。*2-2-6 能依情境及場合，適切地表達自我並與
8、他人溝通。4-2-1 能填寫簡單的表格及資料等。5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。5-2-2 能轉述別人簡短的談話。6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。6-2-5 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。*7-2-3 能從多元文化觀點，了解並尊重不同的文化及習俗。1. 利用暖身篇中與家事有關的圖片，讓學生對本篇的主題有初步的概念。2. 能以過去式句型，回答或詢問在過去某一段時間所從事的活動及所在的地方。3. 能熟悉過去式動詞的變化。4. 能運用本篇章所學的字彙，靈活替換至前面篇章所學得的對話中。5. 能聽、說、讀、寫本單元所運用的句
9、型：What did you do yesterday? Where did you go?並能代換不同字彙至句型中。1. 老師指出暖身篇，帶領學生將每一項家事唸過一次。2. 呈現第一個對話中所教的字彙，將字彙閃示卡置於黑板上，將每個字彙標上號碼，老師任意唸一個號碼，學生必須說出代表該號碼的單字。3. 播放課本CD 讓學生先瞭解對話內容。4. 利用對話一內容，將學生瞭解過去式的問與答。5. 待學生唸完對話後，老師將遮住的字彙打開，確認學生對對話的記憶力。6. 學生能運用本篇章所學的字彙，靈活替換至前面篇章所學得對話中。7. 呈現完Theme Words的字彙後，先帶學生唸一次過去式動詞，並強調
10、過去式的拼法，以機械式練習的方式帶學生練習過去式動詞，當老師唸clean，學生說cleaned。【環境教育】4-3-5能運用科學工具去鑑別、分析、瞭解周遭的環境狀況與變遷。【環境教育】5-3-1參與學校社團和社區的環境保護相關活動。1. 暖身活動掛圖、2. 影印教師手冊附件 2-1、3. 白紙、4. 字彙閃示卡、5.課本CD、 6.手提CD 音響、7. 對話掛圖、8.影印附件 2-2可用課本中文法練習題做評量。週次起訖日期節數 單元主題相對應能力指標 教學目標 教學活動重點 重大議題 教學資源評量方式第四週9/22|9/263 做家事 Unit 2 What Did You Do This M
11、orning?1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。*2-2-6 能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。4-2-1 能填寫簡單的表格及資料等。5-2-2 能轉述別人簡短的談話。6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。6-2-5 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。*7-2-3 能從多元文化觀點，了解並尊重不同的文化及習俗。1. 能聽、說、讀、寫、拼本單元的應用字彙；能認識本單元的認識字彙。2. 學生在第一課已學過過去式的直述句與Yes/No 句型，可快速幫學生複習。3. 由學生所學過的過去直述句引導出問句。4. 藉
12、由對話的內容學生能了解過去式句型的問能以過去式詢問或回答過去某段時間去過的地方。5. 能清楚正確地唸出並區分子音f和v、b和v、p和f ，也能瞭解本單元發音的規則，看到符合本單元發音規則的單字，能自己試著唸出來。1. 以字彙閃示卡快速地複習一遍學生已學過的動詞。2. 將全班學生分成兩組競賽，讓學生任意猜答案。當學生猜答案時引導學生說出過去式的句子，例如 You did the laundry. 看哪一組能猜中較多老師事先設定的答案。3. 拿出對話二中的字彙，秀出圖面與字面，帶學生唸過一次，再將動詞take、buy 、catch 先以機械式練習的方式練習。4. 秀出對話掛圖字面，帶學生唸一次對話
13、，老師事先將對話中的一些句子打散寫在廢紙上，學生必須重組句子之後唸出。5. 老師可利用教師手冊的附件，介紹更多常見的地點的英文說法，並將本單元學習到的地點靈活用於對話中。6. 藉由對話內容，學生能以過去式詢問或回答過去某段時間去過的地方。7. 任意問幾位學生 Where did you go last Sunday?，讓學生依實際情況回答，再引導全班學生以第三次稱覆誦一次答案。8. 播放課本的CD，讓學生跟著唸，並加強學生口語的流利度。【環境教育】4-3-5能運用科學工具去鑑別、分析、瞭解周遭的環境狀況與變遷。【環境教育】5-3-1參與學校社團和社區的環境保護相關活動。1. 廢紙、2. 字彙閃
14、示卡、3.不同顏色的白板筆、4.字彙閃示卡、5.面紙12 張、6.影印教師手冊附件 2-3、7. 對話掛圖可用課本中Exercise和Challenge做評量。週次起訖日期節數 單元主題相對應能力指標 教學目標 教學活動重點 重大議題 教學資源評量方式第五週9/29|10/33 送禮 Unit 3 Someone Bought Tina a Ticket1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。*2-2-6 能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。4-2-1 能填寫簡單的表格及資料等。5-2-2 能轉述別人簡短的談話。6-2-1 樂
15、於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。6-2-5 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。*7-2-3 能從多元文化觀點，了解並尊重不同的文化及習俗。1. 能熟悉人稱代名詞的受格用法。2. 能熟悉give、 buy、show、sent 等授與動詞的用法。3. 能聽、說、讀、寫本單元所運用的句型：Andy likes you. He also sent you a flower. / He also sent a flower to you. 並能代換不同字彙至句型中。1. 藉由暖身篇的圖片，和學生討論面對心儀的人，會用何種方法與她（他）交朋友，引起學生對本單元的學習興趣。2. 老師呈現對話一中的字
16、彙，並將每個字彙寫在黑板上，並讓學生覆誦數次以熟記字彙。3. 秀出對話圖字面或讓學生打開課本，將學生分成三組，依不同角色練習其對話內容。4. 練習數次後，將課本闔上，學生需注意老師將對話內容唸出來時，是否和原來的內容相容，若有不同，需修正後再覆誦對的句子。5. 清楚地讓學生瞭解代名詞受格的用法，可以機械式練習，當老師說he，學生需馬上說 him，可加快速度，增加學生的熟練度。【家政教育】3-4-6欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發創意美化生活【家政教育】4-4-5策畫家人共同參與的活動，增進家人感情1. 暖身活動掛圖、2. 字彙閃示卡、3.對話掛圖可用課本中文法練習題做評量。週次起訖日期節數 單
17、元主題相對應能力指標 教學目標 教學活動重點 重大議題 教學資源評量方式第六週10/6|10/103 送禮 Unit 3 Someone Bought Tina a Ticket1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。*2-2-6 能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。4-2-1 能填寫簡單的表格及資料等。5-2-2 能轉述別人簡短的談話。6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。6-2-5 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。*7-2-3 能從多元文化觀點，了解並尊重不同的文化及習俗。1. 能將句子中的主詞與受詞代換
18、成人稱代名詞的主格與受格。2. 先複習主詞的代換，再帶入受詞的代換，避免學生混淆概念。3. 能熟悉授與動詞的用法。4. 能將授與動詞的兩個主要句型互換。5. 能聽、說、讀、寫、拼本單元的應用字彙；能認識本單元的認識字彙。6. 能清楚正確地唸出並區分s和z、 和 、s和、z和的發音，也能瞭解本單元發音的規則，看到符合本單元發音規則的單字，能自己試著唸出來。1. 呈現對話二的字彙，並將字彙閃示卡的字面放在黑板上，老師唸出字彙的拼音，學生必須唸出該單字，例:老師唸 g-a-v-e，學生必須唸出gave，以相同的方法練習其他字彙，藉以熟悉本篇章中的字彙。2. 讓學生打開課本，帶學生將此對話唸一次，之後
19、老師指著對話掛圖的其中一個小圖，學生必須唸出該段對話。3. 運用Theme Words的字彙閃示卡，很快的複習本課的授與動詞，例如:老師說write 學生需說write.to，提醒學生對於動詞與介系詞關係的運用。4. 參考課文句子讓學生做練習代換，老師唸出句子，學生必須說出代換後的句子，適時提醒學生注意介系詞的不同。5. 利用閱讀掛圖進行字彙解說，並帶領學生進行閱讀內容。6. 了解發音規則，看到學過的單字，能自己唸出來。【家政教育】3-4-6欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發創意美化生活【家政教育】4-4-5策畫家人共同參與的活動，增進家人感情1. 海灘球、2.影印教師手冊附件 3-1、3. 趣
20、味文法掛圖、4. 字彙閃示卡、5.搖滾樂團演唱會照片、6.影印教師手冊附件 3-2、一枝筆、7.圖片一張、8.影印教師手冊附件 3-3可用課本中Exercise和Challenge做評量。週次起訖日期節數 單元主題相對應能力指標 教學目標 教學活動重點 重大議題 教學資源評量方式第七週10/13|10/173 Review 1 Review 11-2-1 能辨識簡易詩歌的節奏與音韻。1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。2-2-5 能依人、事、時、地、物作提問和回答。*2-2-6 能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。3-2-
21、5 能了解課文的主旨大意。*3-2-8 能從上下文或圖示，猜字意或推論文意。5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。*6-2-7 主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源，與老師及同學分享。1. 複習Unit 1Unit 3的單字和句型。2. 瞭解過去式動詞字尾的變化，並能正確地發音。3. 藉由歌謠複習過去式句型的用法。1. 例用歌曲複習本冊的重要文法。2. 利用有趣的遊戲，複習已學過的句型。3. 亦可讓學生打開課本，兩人一組，用猜拳的方式進行活動，建議老師要四處走動，確認學生都有練習。【家政教育】
22、3-4-6欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發創意美化生活1. 歌曲歌謠海報、2. 課本CD、 3.手提CD 音響、4. 字彙閃示卡、5.複習篇掛圖、6.不同顏色的磁鐵兩個可用課本中 Chant It.做評量。週次起訖日期節數 單元主題相對應能力指標 教學目標 教學活動重點 重大議題 教學資源評量方式第八週10/20|10/243 原因與結果 Unit 4 Why Did You Make So Many Mistakes This Time?1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、物
23、。2-2-5 能依人、事、時、地、物作提問和回答。*2-2-6 能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。3-2-5 能了解課文的主旨大意。1. 能聽、說、讀、寫本篇章的字彙。2. 能以簡單的句型說明一件事情的前因後果。3. 能適時及簡單地表達自己的身體狀況。4. 表原因的 because後需接完整的子句，意即有主詞及動詞的完整句子。5. 在表明原因的子句中，需注意其時態需與主要句子相符。1. 將暖身篇影印放大，並貼在黑板上，老師以簡單英語的問答，帶出今天的主題，如 What time do you usually get up every
24、day? What do you have to do every morning?讓學生視自己的情況來作答。2. 將對話掛圖掛在黑板上，讓學生試著說出一些他們看到的情景，老師利用角色扮演的方式，將此對話以風趣幽默的方式做呈現。3. 老師呈現完閃示卡字彙後，帶著學生覆誦數次以熟悉字彙。4. 運用過去已學的一些句型，帶學生認識新的句型，並能以 because 的方式來表達原因。5. 做完答句的呈現和練習後，讓學生試著問老師一些問題，如 Do you like to eat in the fast food restaurant. But I didnt eat in the fast food
25、restaurant yesterday. 並引導學生與老師互問，接著再回答問題。6. 將班上學生以排為基準作30. 分組，完成練習題，回答最多的組別，老師可以獎勵的方式給予鼓勵。【環境教育】4-3-5能運用科學工具去鑑別、分析、瞭解周遭的環境狀況與變遷。【環境教育】5-3-1參與學校社團和社區的環境保護相關活動。1. 字彙閃示卡、2.水杯、3. 阿華田巧克力罐、4.M 能認識本單元的認識字彙。5. 能清楚正確地唸出並區分子音 ch 和j、sh 、tch和 s，也能瞭解本單元發音的規則，看到符符本單元發音規則的單字，能自己試著唸出來。1. 呈現對話二的字彙，並將本篇章所有字彙閃示卡貼在黑板上，
26、帶領全班一起將黑板上的單字讀過一次。2. 將對話掛圖貼在黑板上，讓學生看著掛圖回答老師的問題。3. 老師可藉由問題的引導，除了可以幫助學生複習之前 所學之外，亦可以幫助學生 進入本篇對話的情境。4. 老師可以誇張的動作，呈現 主題單字，並拿著全部的閃示卡帶著學生唸幾次。5. 為了讓學生清楚辨別因果關係(so, because)，老師可事先將以下的句子寫在長條紙上: I lost my keys. I couldnt get into my house. I wanted to get my umbrella. I ran back home. 老師可指著這些句子，以問答的方式，讓學生從黑板上的
27、句子找出正確的答案，讓學生清楚瞭解因果關係。6. 在呈現閱讀篇章時，可先幫學生複習短文中將會出現的單字或句型，以減輕閱讀的困難。7. 播放 CD 或老師直接帶唸，學生必須隨著問答句的不同而改變語調。【環境教育】4-3-5能運用科學工具去鑑別、分析、瞭解周遭的環境狀況與變遷。【環境教育】5-3-1參與學校社團和社區的環境保護相關活動。1. 句型掛圖、2.字彙閃示卡、3.影印教師手冊附件 4-1、4. 趣味文法掛圖、5. 著名小說一至二本、6.漫畫書一至二本、7.對話掛圖、8.影印教師手冊附件 4-2、9. 雜誌一至二本、10. 報紙一份、11.閱讀掛圖可用課本中Exercise和Challeng
28、e做評量。週次起訖日期節數 單元主題相對應能力指標 教學目標 教學活動重點 重大議題 教學資源評量方式第十週11/3|11/73 日期 Unit 5 Whats the Date Today?1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。2-2-5 能依人、事、時、地、物作提問和回答。*2-2-8 能以簡單的英語介紹國內外風土民情。3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。*3-2-7 能辨識故事的要素，如背景、人物、事件和結局。1. 能與人討論在某個時間中所進行的活動。2. 能熟日期與時間介系詞的用法。3. 能詢問及表達日期。4.
29、 能用介系詞 on表達在某天做某事。5. 能瞭解感恩節的意義，並能簡單敘述。1. 藉由討論是否吃過感恩節的傳統食物，引起學生對於本單元的學習興趣，老師可讓學生打開課本，圈出曾經吃過的食物。2. 呈現對話一中的字彙，並將對話一中的句子分成好幾個部份，每個部份寫在一張紙條上，並於課前依學生人數準備數量，再播放 CD，由學生自己檢視所拼出的對話是否正確。3. 學生能聽、說、讀、寫主題單字篇章中的字彙。4. 老師帶領學生唸十二個月份，待學生唸熟後，擦掉月份下的數字，如 11，學生要很快地說出November，最快的一組學生可獲得獎勵。【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。【環境教育】3-3-4能關懷未來世代的生存與發展。1. 課本中的食物的圖片或實物、課本圖片影印、2.作為獎勵的小禮物、3.字彙閃示卡、4.一張大張十一月的月曆、5. 一張日曆紙、6.手提CD 音響、7. 課本CD、 8.寫有課文句子的紙條、9.影印教師手冊附件 5-1、10.對話掛圖可用課本中文法練習題做評量。
