1、沪江网校 沪江网校内部资料，转载请注明出处。 1初级语法小汇总一，自动词与他动词的陷阱。1、有的动词没有对应的自他动词很多教材都花大量篇幅介绍成对的自动词和他动词（例如：沸沸出出入入等）。这种对照可以清楚地反映日语中存在着形态对应的自动词和他动词这一事实，但同时也会误导学习者把注意力仅放在记忆这些成对的动词上。如果进而使他们误以为所谓的自动词和他动词仅仅是指这些成对动词的话，问题就更大了。因为事实上还有很多像笑（自他同形）， 殺 （没有对应的自动词），（没有对应的他动词）这样的动词。2、不能把他动词理解为名詞很多教材还存在另一种倾向，那就是笼统地说他动词后续于名詞，自动词后续于名詞。这种说话忽
2、视了自动词后续于名詞，而他动词是后续于名詞名詞的事实，这就导致了学习者把动作主体对动作对象的作用这一他动词最重要的含义，连同名詞的存在一起给忘得一干二净，在该用自动词的时候不自觉地用了他动词。本课开头例句出现的偏误，也可看作是同一原因所致。PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 3 沪江网校 沪江网校内部资料，转载请注明出处。 2可见，如果把学习重点仅放在日语中对应的自动词和他动词上的话，那么不必说区分自动词与他动词了，就连这两类动词的本质都很难理解。3、他动词与是两个不同的问题因为时体形式前面通常要接他动词，所以他动词常常是为了导入才被引入教学的，这就导致学习者对二
3、者的使用出现了不应有的混淆。其实，二者原本就是不同的，还是应该把自动词和他动词区分开来进行教授比较好。二，你真的懂了吗？1、 不存在推测的余地首先来看看明日火曜日这句话为什么会听起来不对劲儿。如上所述， 是表示对某事进行推测的形式。但是明日火曜日通常是确定的、没有推测余地的事态。因此，在事态确定的情况下适用，就 会听起来不自然。2、由谁来决定？接下来考察自主性的动作。（1）私時来。（2）時来。（3）彼時来。PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 3 沪江网校 沪江网校内部资料，转载请注明出处。 3例（1）把自己的事情说得就像别人的事情一样，会给人以不愿意承担责任的印象
4、。例（2）听起来则像巫师的语言。而例（3）表示说话者的推测是没有问题的。之所以出现这样的情况，与所用的动词无不关系。来还是不来，基本上是由本人的意志决定的。第一人称作主语的例（1），在这类动词后再加上的话，自主性动作表意志的一面和推测的一面就会发生冲突。因为既然是由说话者的意志所决定的行为，自然也就没有推测的必要了。下面这句话错误的原因也正在于此：（4）私今年夏休国帰。第一人称作主语时，如果叙述的是自主性行为，就不能用这种表示推测的形式，而应该采用下列表示说话者意志的形式。（5）今年夏休国帰。（6）私今年夏休国帰。（7）私今年夏休国帰思。第二人称作主语例（2），如果句中的配合声调的话是可以表示
5、确认的，但是如果是用它来表示说话者的推测，听起来就像说话者可以预知或是用超自然的能力来控制听话者的行为。除非说话者是预言家或是巫师，否则听起来是及其不自然的。作为常识，谁都知道说话者不可能比听话者更清楚听话者本人的意志，更不可能将其作为新信息传达给听话者。如果硬要以第二人称造句的话，就变成说话者预测听话者将来的行为，并向听话者进行叙述了，因此他的话听起来就会像预言一样。PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 3 沪江网校 沪江网校内部资料，转载请注明出处。 4综上所述，对于自主性的动作，适用时对主语的人称有一定的限制，一般只能用语第三人称。如果无视这一点而滥用的话，教
6、室里就会涌现出很多的预言家了。如果不是自主性动作，那么无论主语是第一还是第二人称，都可以像下列例句一样，用来表示推测。第三人称当然也没有问题。（8）私眠。（9）眠。（10）彼女眠。3、 以什么为依据？我们在对某事进行推测时，需要有多少根据才能进行推测，推测的把握又有多大呢？下面以天气为例进行考察。（11） A：、子供遠足、天気、大丈夫。B：天気続、晴。普通人根据能够掌握的信息，也就只能推测到这个程度了。那么，下面这段话又应该如何理解呢？（12）、東京晴時曇。京都曇一時雨。関東全域晴。看完以后，大家一定会想到这时天气预报员所说的话吧。气象预报员可以利用普通人无法掌握的各种气象数据，所以才能进行如
7、此确信详实的预报。反之，普通人如果这样说的话，人们就会奇怪他为何对天气情况如此有信心？这样说PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 3 沪江网校 沪江网校内部资料，转载请注明出处。 5的根据又何在呢？所以会让人觉得不可思议。三，你真的分得清么？1、会话中的语境指示。人们是以一定的话题为中心来展开会话的。有时说话者或听话者中的一方对话题更为了解，有时双方都很了解或者都不了解。在对话题或相关事物进行指示的时候就要用到指示词，说话者必须根据对话题的“信息拥有范围”，即拥有的信息量最多或是最少，来对指示词加以区分使用，这一点在日语中表现得尤为突出。（）双方不共有的信息，要用/
8、。 A ：昨 日、X市大地震。B：、？A：。被害出。B：一大事。僕学生帰省。首先，B所说的指的是A的话语所提供的信息，属于语境指示的用法。这时，因为B不知道这件事，在他的意识中这时属于A拥有的范围内的信息，所以用了这个系列的指示词。与之形成对比的是B最后的那句话，虽然指的是同一件事，用的却不是，而是。原因在于，B想到自己的学生可能因为这次地震而受灾，所以下意识地把整件事纳入自己的信息拥有范围来加以表达，于是，这次 B不再顾及A的信息拥有范围，而使用了。这种情况和下面的情景指示中B的指示词用法很相似。A：、。PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 3 沪江网校 沪江网校
9、内部资料，转载请注明出处。 6B：、僕。返！导入上述知识点以后，就能加深对情景指示的理解，同时也能顺利地掌握会话中的语境指示用法。（）双方共有的信息，用。对双方共有的信息用的是。不 过 ， 我 们 首先要理解，与原本的语境指示用法不同，这种情况下的基本用法是指示说话者头脑中的意象。A：昼休、行？B：。僕、食。A：、 、何？何食？B：、食堂行思。可见， 只能用于表示共有知识，仅限于说话者和听话者已经确认拥有共同的信息背景，或是完全可以得到确认的情况下。2、 说明文中的语境指示信息拥有范围变为中立。说明文是作者将他所认为的读者不知道的事实，写出来进行说明的文章。与会话不同，作者进行的是单项叙述。（
10、）文章中的语境指示通常用。在文章中因为读者的信息拥有范围并不明确， 变 成中立的表达。再加上文章中的指示主要是指示语言内容的，而不是直接指示语言对象的，所以多用系列的指示词。不过，如果要把话题作为作者拥有范围内的信息提出来的话，也会用到。我们可以把/分别放到下面的短文中去，看看二者有PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 3 沪江网校 沪江网校内部资料，转载请注明出处。 7什么不同：春、歩人増。/、花粉症人。花粉症最近増症状。/原因、花粉空気汚染、食生活変化、/予防方法見。（）文章中的语境指示不能用。文章中导入语境指示时的另外一个关键，就是不能将用于语境指示。学习者由于母语的负迁移，再加上情景指示对“远处的东西要用”的语法知识发生泛化，认为只要是语境中的事物在心理上的距离较远，就容易出现用来进行指示的偏误。PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 3
