1、【上海分中心】理论力学班级讨论总结上海分中心 班长 宋秋红（上海海洋大学）2010 年 5 月 23 日 今天，我们小组针对中心提出的三个问题，大家畅所欲言，各抒己见。李老师的讲课对理论力学的系统性、核心内容等都作了高度的概括和总结，对梳理理论力学，对理论力学有一个完整的认识，帮助很大。尤其是对我们非力学专业出身的教师，本身对力学系统的认识有缺陷，这次网络培训确实受益匪浅。具体讨论结果如下： 一、各类、层次、专业核心内容方面大家认为，核心内容：与学生层次、学生专业、本课学时、前后衔接等，实际最关键的是由，正如李教授所说的，本课程在专业教育中的定位决定的。比如有的老师的教育对象是二本机械类，核心
2、内容是，平面力系、力对轴之矩、合成运动、平面运动、质心运动定理、刚体平面运动微分方程、动能定理；有的老师认为应该从学校专业内容出发，他们的核心或者说是主要学时还是放在了静力学/运动学部分，如平面空间力系合成，刚体运动方程，动力学基本定理等；还有的老师认为核心内容与各个专业相关，李教授认为动力学是核心，可能是对于航天专业而言的，但对于土木、建筑、机械而言，研究对象为静，所以静力学也很重要。对于分析力学部分讲的很少，到最后学时明显不够。感觉工程力学中理论力学部分的受力分析很重要，虽然课堂上强调的很多，花的时间也很长，但往往掌握的还是不好。二、难讲的内容及处理方法比较难讲的内容，各个教师虽然有一些不
3、同的看法，但基本大意是相同的，比如公认的是合成运动的相对运动，如有好的动画好讲一些；平面运动的加速度，比较麻烦，必须配合一定量的学时；自然轴系的三根轴方向，工科出身的教师要进行数学语言的提高，才能把它讲清楚；铰链约束那里比较难讲清楚，需要结合比较好的动画来讲；力对点之矩，动力学部分动量矩，同样涉及到矢量，有些地方用矢量很容易讲解，但学生水平不一，需要花时间补充基本知识，所以有时反而显得麻烦；如空间力系简化，就多举些例子，如涡轮发动机的涡轮叶片的受力。三、关于 90 后学生的问题90 后大学生优点很多：知识面广，网络时代信息传播快，思维开放，能够很快接受新东西；自我意识强，善于表现自己，独立，不
4、爱从大流；爱提问，社交能力强；思维活跃。也有一些缺点，如： 中学期间繁重的课业负担和心理压力，进入大学后表现出一定的厌学情绪，不感兴趣；心理承受力差，未来工作竞争压力大，有时很迷茫；很自我，对别人要求严，有时不考虑同学老师感受；耐力有限，学习不太钻研，接受力很强，但凭兴趣学习，所以激发其求知欲很重要。课堂举例子，选择应该与日俱进，就像李老师讲过的，现在的学生没打过鸡蛋，就举武林高手打色子。现在网上也有一些教学视频，也可以推荐学生下载学习。现在的学生普遍缺乏问题意识以及独立思考的意愿，经常会要求老师直接给出答案，而不想深入思考。李老师在昨天的讲课中提到培养学生的时间管理能力。这是一个很有意思的问题，但如何在教学中实施很值得研究讨论。上海分中心通讯录序号 姓 名 工作单位 邮 编 联系电话 邮 箱1 袁军亭 女 上海海洋大学工程学院机械工程学院201306 15692165373 兰雅梅 女 上海海洋大学工程学院201306 15692166358 刘龙 男 上海海事大学物流工程学院港机力学教研室201306 13564570074 李晶晶 女 上海大学理学院 200072 13564750915 宋秋红 男 上海海洋大学工程学院机械工程系201306 15692165366
