1、 小数的意义说课稿易守芹尊敬的各位评委，大家好!今天我说课的内容是小数的意义。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学准备、教学流程和板书设计等方面来进行阐述：1、说教材小数的意义西师版教材四年级下册的内容，是在学习了三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”的基础上，进一步学习小数的意义，把小数的意义拓展到生活更广泛的领域。小数的意义是较为抽象的概念，小学四年级学生的思维正是从形象思维向抽象思维过渡的阶段，根据课标精神，结合教材的安排，儿童的认知规律和心理特点，我确定以下教学目标：知识与技能：体会小数的意义，了解小数的数位以及小数的记数单位。在活动中体会十进分数与
2、小数的关系，并会进行转化。过程与方法：经历小数的意义的探究过程，培养学生自主探究能力，观察能力，实践能力，提高学生的应用意识，形成初步的抽象思维能力。情感态度与价值观目标：使学生在探索小数的意义的过程中， 体会知识的形成过程，实现自主发展。基于以上分析，我把本课的教学重点确定为：理解小数的意义，体会十进分数与小数的关系，这也是本课学生的难点。2、说教法新课标指出，要充分发挥学生的主体作用。根据学生思维特点，结合本课教学内容，我采用了自主探究和合作交流法、多媒体辅助教学法来组织学生开展探究性的学习活动，让他们在自主，合作中去探索感悟、领会新知。三、教学准备：为了更好的完成教学任务我准备了计数器，
3、学习卡片，多媒体课件等来进行辅助教学。下面我重点说说我的教学设计4、教学设计皮亚杰曾经说过：“认识是从活动开始的，要让学生动手操作，而不是用耳朵听科学。 ”基于这一理念，我将本节课的教学设计如下。（一）：创设情境，导入课题我首先播放根据教材内容自制的多媒体课件（羊村运动会的情景，看，可爱的小羊们都取的了不错的成绩，这下可难倒了懒羊羊，村长交给了他一个任务，让他回去汇报运动会的情况，可他记不住啊，你们愿意帮他吗？）学生交流汇报，在汇报中自然引出本课的课题：小数（板书）精彩的开头，不仅能使学生很开进入兴奋的学习状态，还能使学生把知识的学习当做自我学习的需要，从而激发学生的深厚的学习兴趣和求知欲快速
4、进入学习的高潮。(二)、动手动脑，探索新知探索是数学学习的生命线，倡导探索性学习，引导学生经历知识的获取过程 是当前小数数学课程改革的理念。所以我将这环节分成三个活动来进行：活动一：回忆旧知，首先我将用多媒体展示元角分，米分米厘米毫米之间的单位换算，根据单位间的进率准确的写出对应的分数，学生独立完成，交流汇报。目的是为了唤醒学生的记忆，为后边讲分母是10、100、1000 等十进分数作铺垫。活动二：探究新知接着根据学生们对生活中小数的理解，让孩子们拿出事先准备好的学习卡 1，我用课件出示学习卡1 上的内容与要求，两人一组合作完成。完成后组内两人相互说一说，讨论：一位小数表示几分之几？几分之几表
5、示一位小数？并派代表汇报和展示自己的作业，根据学生的汇报板书结论（一位小数表示十分之几）在教师的引导下通过小组交流、用同样的方法得出两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几等等。教师适时点拨，像这样表示十分之几，百分之几，千分之几等的数叫小数，这就是我们这节课的学习内容 小数的意义，补充课题。根据小数的意义进一步说明它们的计数单位分别是0.1、0.01、0.001在这一活动中我遵循了由浅入深的原则，大胆放手，充分发挥了学生的自主探索和合作交流能力，有效的突破了本课的教学重难点。未来加深孩子们对小数意义的理解我设计了活动三活动三：你做我说让学生拿出计数器，同桌两人，一人拨珠，一人读数，并说说各
6、数位上的数分别表示多少，然后交换角色。通过这种开放性的游戏活动不但增强了学生的兴趣，又让学生在活动中加深对小数数位各名称的理解和体会到小数部分的数位也是十进位的。(三)巩固练习，强化新知为了进一步巩固对小数意义的理解，根据本课的知识点及重难点，我设计了三个练习：1、基础练习： “练一练”第3、4、5题。独立完成，全班交流汇报，再用课件进行订正。通过基础练习，加深对小数意义的理解2、激趣练习：数学游戏：你说我涂。小组合作完成。教师巡视，个别指导。通过本题的练习让学生感受数学学习的乐趣。3、拓展练习：填一填。独立完成，通过拓展练习把书本知识与实际生活中的运用结合起来，使学生体验教学就在身边。 （四
7、） 、多层训练，深化知识练习是掌握知识，形成技能、发展智力的重要环节。根据学生的年龄特点和认知规律，本着趣味性、思考性、综合性、活动性相结合的原则，我设计了两个方面的作业，和（1）必做作业： 从生活中记录一些小数，明天同学之间相互交流；使学生把小数在实际生活中的运用结合起来，体验教学就在身边，感受数学学习的乐趣。（2）选作作业 ：完成课后练习 1、2 题。学生选做一题，独立思考，全班汇报再利用课件进行订正。（五） 、全课小结、交流评价这一环节我用课件出示两个问题：1、通过这节课的学习，能谈谈你知道了些什么吗？2 、你还有什么疑惑需要老师和同学解决吗？我这样设计的目的是通过交流学习所得，增强学习数学的信心，培养学生敢于质疑，用于创新的精神。本节课的教学环节已完成，下面说一说我的板书五、板书设计小数的意义1位小数表示 十分之几 0.1 2.百分之几 0.013.千分之几 0.001我用红色粉笔把本节课的重点进行板书，可以使学生一目了然，印象深刻，起到纲要信号的作用。六、教学评价与反思在设计本课时，我注重让学生经历探究与发现的过程，使他们在动手、动脑、动口中理解知识，掌握方法，学会思考，获得积极的情感体验。我的说课完毕。谢谢！
