1、前 学 期 教 学 基 本 情 况等级 优秀 良好 及格 不及格生数在籍数42参考数42占比 %情 况 分 析1、学习习惯和兴趣 ：四（2）班现有学生数 42 人，其中男生 23 人，女生 19 人。上学期及格率为%，优秀率达%。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态。2、 基础知识和基本技能：
2、 （1）、 绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。 （2）、部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。 （3）、个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。单元及课题课时数起讫周次教 学 目 标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观） 学生实践活动教学媒体运用完成情况及调整情况一乘法6 1-2（1）学会三位数乘两位数的笔算；三步的四则混合运算；学会简洁的分配律，运用乘法分配律进行简便运算；掌握倍数和因数；会用计算器探索积、商的变化规律；会用字母表示数、公式和简单的数量关系。（2）能解决常见的需要三步计算的实际问题；会探索比较简单的搭配
3、问题的解题规律；用画示意图或列表的策略解决某些数量关系不太明显的实际问题。课件单元及课题课时数起讫周次教 学 目 标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观） 学生实践活动教学媒体运用完成情况及调整情况二、升与毫升5 2-3认识升和毫升，会进行一些液体容量的测量；三、三角形5 3-4 初步认识三角形单元及课题课时数起讫周次教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观） 学生实践活动教学媒体运用完成情况及调整情况四、混合运算 6 5-6五平行四边形和梯形2 6 初步认识平行四边形和梯形，会画高；单元及课题课时数起讫周次教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观） 学生实践活
4、动教学媒体运用完成情况及调整情况六、找规律 2 7七、运算律 57-8单元及课题课时数起讫周次教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观） 学生实践活动教学媒体运用完成情况及调整情况八、对称、平移和旋转 4 8-9 初步了解轴对称图形，平移和旋转。单元及课题课时数起讫周次教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观） 学生实践活动教学媒体运用完成情况及调整情况九倍数和因数 7 10-11单元及课题课时数起讫周次教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观） 学生实践活动教学媒体运用完成情况及调整情况十、用计算器探索规律4 11-13单元及课题课时数起讫周次教学目标（知
5、识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观） 学生实践活动教学媒体运用完成情况及调整情况十一、解决问题的策略3 13单元及课题课时数起讫周次教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观） 学生实践活动教学媒体运用完成情况及调整情况十二、统计5 14-15认识单式折线统计图，会用它描述生活中的数据；会根据需要，选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据。单元及课题课时数起讫周次教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观） 学生实践活动教学媒体运用完成情况及调整情况十三、用字母表示数4 15-16单元及课题课时数起讫周次教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观） 学
6、生实践活动教学媒体运用完成情况及调整情况十四、整理与复习5 17-18审阅意见：审阅人：2011 年 月 日学 段 目 标 及 教 改 措 施教学目标一、知识与技能方面。1.经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，掌握必要的运算技能，探索并发现简单的规律。2.经历研究有关物体与平面图形的形状、大小及其位置关系的过程，了解有关几何体与平面图形的基本特征，进一步发展空间观念。3.经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。二、数学思考方面。1.在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以
7、“万”或“亿”作单位的数、估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。2.经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感。3.在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。4.在简单的数据统计以及体验可能性的活动中，发展初步的统计观念。5.在建立数学概念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程中，充分开展观察、实验、归纳、类比、猜想等数学活动，有条理地思考、清晰地阐述自己的观点，发展初步的合情推理能力和初步的演绎推理能力。三、解决问题
8、方面。1.能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。2.能通过两步计算或列综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯。3.能运用点、线方面的知识解决有关的实际问题。4.了解获取有用数据信息的多种渠道，能读懂简单的统计表和条形统计图。5.能通过修改或重新设计游戏规则，实现游戏的公平。6.能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。7.在教师组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。四、情感与态度方面。1.在现实中理解数学，在生活中应用数学，体验数学与生活的密切联系，
9、对身边环境中与数学有关的现象和事物产生好奇心。2.逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。3.经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。4.通过多种渠道了解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。教改措施：学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。加强补差工作，让每个学生都不落人后。与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。小 学 数 学 第 八 册教 学 计 划学 校: 梁垛镇小学 年 级: 四 （ 2） 年 级 教 者: 王 华 二 一 一 二 一 二 年 度 第 二 学 期
