1、Unit 1 Our Classroom文化和语言注释1. classroom 是由两个具有单独意思的词 class 和 room 合并构成，这类词被称为复合词。最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：football，basketball，birthday 等。复合词的构成形式多样，丰富多彩，仅仅和room 组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多，如：bedroom（卧室） ，bathroom（浴室） ，guest room （客房） ，playroom（游戏室） ，living room（客厅），dining room（餐厅） ，music room（音乐室） ，computer r
2、oom（电脑室） 。以上复合词中有的是两个词合并在一块，有的是独立分开，它们有约定俗成的习惯。2.Lets go and have a look.（咱们去看一看。 ）在这里，look 之后省略掉了 at it。look 用作名词时，通常作单数。have/take a look at（看一眼） ，意思相当于 look at。3.Class One，Grade Four （四年一班）在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都要大写。4.Im 是 I am 的缩写形式，但不是任何场合都能用缩写形式。在作肯定省略回答时，不用缩写形式，但作否定省略回答时
3、可以。如：Yes，I am./No，Im not.在英语中还有很多缩写形式，本单元中还出现了 isnt。isnt 是 is not 的缩写形式。5.like 是一个使用频率较高的词。like 作及物动词，意为“喜欢” 。 （1）like 后接名词或代词作宾语，表示对某一事物的兴趣或爱好。例如：I like my desk.（我喜欢我的课桌。 ） （2）like 后接动词不定式作宾语，表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如：I like to climb a mountain.（我喜欢爬山。 ） （3）like 后也可跟动词的 ing 形式作宾语，强调喜欢和爱好的是一般性的行为或事实。例如： I
4、like playing basketball.（我喜欢打篮球。 ）6.字母组合 ar 读为a: ，已经学过的单词有：car， park，arm，card，star，party 等。7.字母组合 er 读为 ，已经学过的单词有：mother，sister，brother，farther，ruler，number，teacher，sweater 等。Part A教学目标语言知识目标1.学习单词 grade，class，classroom，并能够初步运用 see，again，our 等单词。2.学习句型：Im in Class.，Grade.3.学习字母组合 ar 在单词中的发音。4.学唱歌曲：I
5、n the Classroom.5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。语言技能目标1.能认读和正确书写单词 grade，class 和 classroom。2.能准确使用句型 Im in Class.，Grade.来描述自己所在的班级。情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。教具准备1.单词卡片：grade，class，classroom，see ，again，our 等。2.不同班级的班牌。3.Mickey 和 Kitty 等学生喜爱的卡通人物头饰若干。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming u
6、p1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Good morning./Whats your name?/How are you? 等。最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答： “Nice to see you，too.”引出新词 see 和 again 的学习。3.欣赏歌曲：In the Classroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词 classroom，our 和词组 our classroom 的教学。Step 2 Revisi
7、on教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class.，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词 one 到 twelve。复习数字单词 one 到 twelve。1.教师出示数字 1 至 12 的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。2.教师将 1 至 12 的单词卡片的顺序打乱。给每个小组 30 秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在 30 秒钟时间内，说的人数
8、最多的小组获胜。3.游戏谁的反应最敏捷。游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢 2 和 2 的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用 3 的倍数或 5 的倍数来操练。Step 3 Presentation（一）单词和句型教1.教学单词 grade 和 class。（1）教师指着教室和本班的班牌说：“Were in Grade Four now.Were in our new classroom.”出示单词卡片 grade 并教学。引导学生说句子： “Were in Grade Four now.”（2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class.，Grade Four.Were in C
9、lass.，Grade Four now. ”出示单词卡片 class 并教学。（3）教师出示 class 和 classroom 这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom 是复合词，是由 class 和 room 这两个单词合并构成的。（4）用快速反应的方法操练 class 和 classroom 两个单词。2.初步感知课文。（1）教师说：“Sally and Wang Tao are in Grade Four，too.Lets go and see their classroom.Lets listen and watch the video.Then answer the
10、question：Which class are Sally and Wang Tao in?”（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。（3）引导学生在课文中发现问题的答案：Class One，Grade Four.3.教学词组：Class.，Grade.（1）教师板书句型 Im in Class.，Grade. 并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。（2）教师引导学生用 Im in Class.，Grade. 说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第 3 页的 Lets act.部分的活动。4.文化渗透。教师请学生
11、对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。5.游戏快速反应。教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。（二）课文教学1.请全班学生翻开课本第 2 页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
12、4.学生分角色表演对话。5.巩固练习。完成课本第 7 页的 Listen and write.部分。听力材料：Girl：Which class are you in，A?Boy： Im in Class Two，Grade Five.Boy ：Which class are you in，B?Girl：Im in Class Three， Grade Six.Boy ：Which class are you in，C?Girl：Im in Class One，Grade Three.Girl：Which class are you in，D?Boy： Im in Class One，Grade
13、 Four.参考答案：Class Two，Grade Five.Class Three，Grade Six.Class One，Grade Three.Class One，Grade Four.（三）语音教学1.教师领读单词 arm，card，park 和 star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。2.教师引导学生发现单词 arm，card，park 和 star 中包含着同一个字母组合 ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音a: 。3.教师出示今天所学的两个单词 class 和 classroom，先引导学生发现字母 a 在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，
14、如：father。4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合 ar 或者是字母 a 都可能发:的音。5.教师播放课本第 3 页的 Listen and learn the English sounds 的录音，学生模仿跟读，学习字母组合 ar 在单词中的读音。Step 4 Extension1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2.教师与一个学生模拟会话：T：Hello ，Mickey. Nice to see you again.S1：Hello，Kitty.Nice to see you，too.T：Im in Class.，Grade.now.S1：Im in Class.，Grade.now.3.同桌两人一组进行对话练习。4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。Step 5 Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成活动手册中本课的练习。3.用英语向父母说出自己所在的班级。
